《校园惩戒作文（精选8篇）》

在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编辛苦为大家带来的校园惩戒作文（精选8篇），希望可以启发、帮助到大家。

校园惩戒作文 篇1

新时代新气象，这新气象自然是有好有坏，好的是中国科技迅速发展，各种优秀科技成果描绘出一幅缤纷绚丽的画卷；坏的是校园中盛行的一种坏风气，这种坏风气严重影响青少年的成长以及心理世界的构造。

近日，江苏常州某学校召开关于实施教育惩戒的听证会，讨论校园惩戒应如何开展实施。孩子犯了错该如何处理，这不知何时成了老师以及家长们的难题。二孩政策尚未开放时，许多孩子都是家里的独生子女，父母就会对他们宠之又宠，出了问题就只会说一句，老师帮忙管一管，若老师管理不当，父母非但没有感谢，更多的反而是责骂。现社会中出现了一种打不得，骂不得的小孩，一旦老师管教时，他们就会添油加醋的去告诉家长。这样一场矛盾又出现了，使得老师们不懂得如何处理这类事件，家长的不配合更促使了世界的恶性发展，所以教育惩戒不能少了家长的参与，只有老师和家长携手合理的教育，才会使孩子更好的健康发展。

教育问题是当今学校中存在的棘手问题，近年来各种校园欺凌事件层出不穷，这是一个十分严峻的问题。但处理的方式和结果都显得差强人意，这体现了学校教育的短板，不处理好此类事件，影响会十分严重。

教育惩戒得实施，惩戒制度更得建立！这样能做好对青少年行为的规范教育，其什么能做，什么不能做，教育惩戒的实施需要各方面的合作，制定合理的惩戒制度，社会更应该多关注孩子们在成长中所遇到的问题。

校园惩戒作文 篇2

近日，某学校召开关于教育惩戒的听证会，与会代表讨论如何实施，并希望建立惩戒制度，把“戒尺”还给老师。在我看来，校园惩戒是错误的，老师应该与学生和平相处。

校园惩戒会影响学生的身心发展。湖南市的一间小学，一个二年级的学生由于没有按时完成老师布置的作业。被他的班主任进行了一顿“惩戒”。他的班主任罚他跑了20圈。跑完之后还把他暴打了一顿。这个学生的身体上受到了伤害，心灵上也受到了伤害，给他留下抹不去的阴影。他从此以后不敢再上学了。这位老师打着为他好，让他长记性的口号，去摧毁了一个学生的身心健康。难道我们还要把“戒尺”还给老师吗？

校园惩戒与校园惩罚是不同的。电影《悲伤逆流成河》中，女主易遥与齐铭玩得好，唐小米很嫉妒她，就欺负易遥，到处传易遥的谣言。后来，齐铭与顾湘在一起了。唐小米就设计害死了顾湘，还嫁祸给易遥。易遥受不了，就去跳河。当易遥跳河时，却没人去拦她，还辱骂她。唯一一个想去救她的人也被拦下来。学校的老师刚开始对这个谣言，选择相信唐小米的谎话。学校就惩罚易遥打扫卫生。后来，易遥跳河自杀后，易遥被校园欺凌的事也被爆出来，真相大白。学校惩戒唐小米，开除唐小米的学籍，并将她送进公安局。

我们应该反对校园惩戒。我认为校园惩戒是不好的。你想想看，当你不小心犯了错，就被体罚，被人打，那是什么滋味？每个人都会有犯错的时候，为何不心平气和地跟学生讲道理呢？你想想看，当你晚上在宿舍睡觉的时候被教官拉出去罚站。站到凌晨，吹了风，然后发烧，那是什么感受？为何不跟学生说一句不要说话，要睡觉了呢？你想想看，当你不小心考砸了，被老师指着骂，被老师撕烂卷子，那又是什么感受？为何不说句，这次考不好，下一次努力一点呢？

综上所述，我们反对校园惩戒。学校可以制定相应的规章制度来约束学生，但不能惩戒学生。老师们可以训斥学生，但不能用所谓的“戒尺”罚学生，应与学生和平相处，互相尊重。

校园惩戒作文 篇3

每个人小时候多多少少都会经历过几次惩戒。接下来，我就来说说我经过的惩戒吧。

一次上语文课，老师在讲台上滔滔不绝地讲课，而我却无心听课，不知怎么回事，脑袋里老想着今天中午吃什么，越想越觉得好饿呀。这个时候，老师似乎发现了我无心听课，脑子里在想别的东西，她突然停止讲课，全班寂静。她快步走到我面前，全班的同学都看着我。老师狠狠瞪了我一眼。那一眼，虽然只有几秒，却好似有无穷无尽的威力。这个时候我感觉一切都不复存在了，全世界只有那一双眼睛狠狠地瞪着我。

那双眼睛瞪人的时候真可怕呀，眼睛里像装了一个弹簧，眼珠子都快要脱离眼眶马上就要掉下来了。我估计被那双眼睛所瞪的事物，都会失去生机，变得死气沉沉。就如现在的我。这个时候，我一个激灵出去的灵魂好像又找回来了，猛然，发呆的脑袋，被拉回到了现实。老师终于放过了我，继续开始讲课。我被这双眼睛瞪了之后，宁愿挨三十大板，也不想再被这双眼睛瞪一次了。

在以后的课堂上，我会努力保持良好的状态，投入到学习当中，我能正确地认识老师的惩戒，并积极面对它。

校园惩戒作文 篇4

人的管理是一项艰难的工程，要不然，我们国家的用人单位都专门设了人事局呢，就是要做到人尽其才，力尽其用的。怎样管理好人呢，这要从具体的事情谈起，将人和事联系起来再由决策者加以权衡就达到了目的，任何人有完全行为能力的人不能与事分开而谈谈，可是对于那些没有完全行为能力的人该怎样呢？国家就责成家长和学校来监督管理了。

这是一起人尚没有完全行为能力的未成年人得到老师和家长的监护后而发生的事情。

在这里我仅仅就这个五莲县第二中学的初三年级班主任杨守梅这个人和她处理学生的事说说自己的想法和做法。

我知道先知道这件事才知道这个人的。

朋友见了我说，你们当老师的也不容易，你看看五莲那个老师都受处分了。我答应着是，却又一脸茫然，因为我深知当老师的不易，却对五莲的那位老师及其事一无所知。

我对此也没有怎么留意，总觉得当老师的因为学生的事情受到处分是家常便饭了，也就不怎么关注。

一直到昨天，朋友圈里的连接加评论，我才打开链接看了起来。

我也是一线教师，也教过毕业班，也当过毕业班的班主任，也曾经让迟到的学生候在门口，也有等候在门口时间长了离开的。我幸运的是没有被处分。

我们知道，毕业班的课程进度是很紧的，6月12号就开始中考了，5月23号的课程该是怎样的紧张呢？那就是熟透了的麦子待收的时刻了，作为担负着中考使命的任课老师和班主任，这个时候是一门心思在学生身上，在所在辖区的老百姓的期望上，他们希望自己的学生考上理想的高中，希望自己的劳动对得其辖区百姓的所托，老师们课堂上的讲解是按分按秒计算的，他们要把自己所教学科的知识归类对学生实行强化训练，以保证在紧张的考试中学生能够从容答卷，就在这么紧张的时刻，有两个学生就打断了她的教学，他怎么办呢，是停止自己的教学，放弃全班同学的关注，还是暂停那两个迟到的学生让其门外候着呢？我想我的选择自然是面对大多数学生，继续自己的课堂教学了。

老师的工作难就难在管理学生，单纯的教课，完成教学任务就更伤脑筋的了，还要关注学生的心理动向，这就更需要与学生沟通了。

这两个迟到的学生，也许是贪玩没有意识到时间的紧迫，也许是好动在教室里坐不住，也许是即使在课堂也影响老师的教学的那种吧，如果是认真学习的学生老师就一挥手就是示意他们入座了，尤其是熟悉学生的班主任老师呢！

等老师把要讲的内容给那些苛求知识的学生讲完之后，才来找这俩门口候着的学生，可是门口竟然无人了。

校园惩戒作文 篇5

我认为，学生犯错应该惩戒，但必须明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒的尺度。

何为“惩戒”？古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。惩戒就是采取适当的惩罚手段达到“勿以恶小而为之”的目的。很多人认为，惩戒是一种变相的体罚。在我看来，惩戒不仅仅是一种暴力手段，更是一种纠错方式。

为何要惩戒？一座巍峨大厦，需要砖瓦奠基。一架高新铁路，需要枕木支撑。大事的成功，需要小事的积累；小事的牢固，需要每日的锤炼。锤炼就需要有所惩戒。

奥地利公主玛丽从小备受宠爱，没有人舍得责备她。长大后，她成为了王后。于是，她更加不思进取，只图享受。最终被推上了断头台。

试想，若玛丽从小被严格管教，做错事就接受惩罚，那么，她还会有这样的悲剧吗？正是因为没有惩戒，才造成了玛丽骄奢放纵的劣性。

茨威格曾说过：命运的馈赠，早已在暗中标记好了价格。命运的馈赠，或是美貌，或是天资，或是财富，这些都是闪耀于世人的亮点。然而，美貌会迟暮，财富会消耗，天姿会凋零。既然身负朱玉，就要付出保护珠玉的代价。如果连小小的惩戒都无法接受，又如何成就更大的事业，保护命运馈赠的礼物呢？

如何惩戒？有这样一个故事：一名园丁的孩子脾气暴躁，四处闯祸。园丁为了教导孩子，他要求孩子每次闯祸后，要在墙上钉一颗钉子；每次帮助他人后，可以拔下一颗钉子。几天后，当孩子看到墙上满满的钉子时，愧疚不已，于是，便每天改正自己的过失，积极地去做好事，终于成为一个好孩子。

我特别赞成园丁对孩子的惩戒。纠错方式有许多，或是好话相劝，或是拳打脚踢，或是内心改造。园丁所采取的，正是一种让孩子从内心认识到错误并主动改正错误的温和方式。中小学教师也应这样。

老师们应该针对事件的严重程度，孩子的性格特点等采取正确、适当的方式，对犯错的孩子进行合理的惩戒，正所谓“因材施教”。千万不可因个人情绪而对学生们盲目攻击。

惩戒如一把刀，割去学生们身上的毒瘤；惩戒如一根针，缝补学生们思想方面的漏洞；惩戒如一双手，安抚学生们内心的病痛。

惩戒虽可为，为时需谨慎。

校园惩戒作文 篇6

学生被老师扇耳光，被老师逼着打扫厕所，等等。老师这样惩罚学生是令人憎恶的。但是学生打老师甚至用刀杀老师的情况并不少见。所以我觉得惩罚是必要的，但要适度。

什么是惩罚？不是体罚，也不是老师用来折磨学生的工具。应该是管理学生，规范学生行为的一种措施。俗话说，没有规则造就方圆。学生只要入学，就要受到约束和规范。如果一个学生犯了错误，老师应该适当提醒他防止稍有延误，而不是等到极端事件发生后再去救他。因为当时的抢救已经是悲剧了。

学校或老师应该如何控制处罚力度？俗话说，多两次，不多几次。给机会而不纵容是最好的惩罚措施。人非圣贤，能有什么作为？何况是未成年人？

当学生第一次犯错时，老师可以适当提醒。这样做，他不仅不会滋生对老师的厌恶，还会让他意识到事情的严重性。如果他继续犯同样的错误，他可以得到适当的处理。

有时候，即使老师合理地处理犯了错误的学生，也无法避免悲剧的发生。某市某医院接收一名清晨割腕自杀的男孩。原因是老师提醒他不要在学校玩手机。老师一个简单的提醒，其实导致了悲剧。

学校让孩子玩手机吗？当然不是。

这场悲剧告诉我们，学校不仅要掌握惩罚的力度，还要向学生和家长披露惩罚的范围和方法。在我看来，很多悲剧的发生不仅是因为学校和老师，也是因为父母太宠孩子了！

我们可以想想，为什么很多学校和老师宁愿背负骂名，也不愿意惩罚自己的学生。因为惩罚有用。大多数学生的行为可以通过管教一两个学生来调节。惩罚的目的是强化学生的良好习惯，所以惩罚是必要的。如果让学生为所欲为，学校和老师存在的意义是什么？

军队中的士兵没有受到惩罚，在与敌人作战的过程中早已是逃兵；如果没有惩罚，路中间会一片混乱。惩罚是一道防线，一道界碑。如果你越界了，你将受到惩罚。

但是，学生终究还是学生，惩罚是好的，但也不能过分。

校园惩戒作文 篇7

全国人大代表陈舒指出：要赋予教师更多教育孩子的权力。《意见》写道：“制定实施细则明确教师教育惩戒权。”但《规定》中却有这样一条：“对体罚或变相体罚学生的……要及时处理。”前者允许，后者制约，存在矛盾。这导致教师面对违反纪律的学生，不知该如何教育。老师应不应该有惩戒权？对于这个问题，有人支持，有人反对。我认为，为了孩子，为了明天，应赋予老师惩戒权。

很多人都将“惩戒”与“体罚”挂钩，一提到“惩戒”，他们脑海中就浮现出私塾先生拿着戒尺，将学生打哭的场景。对于“惩戒”，大家的注意点全在“惩”上，却忽视了“戒”。“惩戒”是指通过处罚来警戒。那么，“教育惩戒”便是老师用处罚的方式告诫学生注意改正错误。如果老师没有惩戒学生的权力，任学生违规违纪，那怎么管理好班级？怎么管理好学生呢？让老师适当地行使惩戒权，能帮助学生反省自我、更正不足。康有为就感叹过，多亏当初老师严格，虽然被老师惩戒痛在身体，但他也因此而吸取了教训。所谓严师出高徒，老师拥有适当的惩戒权，才能在学生心中树立威严。这样学生才会对老师心生敬畏，从而遵规守纪，一心向善，变得更优秀。

现在的孩子大部分都被家长当作掌上明珠，打不得，骂不得。不久前，某县有一名教师罚站了班上一个迟到的学生，当天下午，任派出所副所长的学生家长，就驱警车将老师带走，并非法拘留7小时。这则消息引人热议，有人发问，从什么时候起，老师不能够惩戒学生了？社会上总有一些人打着“惩戒会伤害孩子自尊心，会对孩子造成心理阴影”的旗号，要求解除老师的惩戒权。可我想说，只有真正负责任的老师才会惩戒学生，因为他们想通过这种方式让学生记住自己所犯的错误，好好学习，好好做人，将来不会走上错误的道路。

当然，老师行使惩戒权时，应适当而不可过度。在一部电视剧中，有这样一幕：学生们正在考试，监考老师巡视时，发现一名男生在玩手机，她一句话也不说，直接夺过手机并将手机扔出了窗外，那名男生下一秒竞跳出了窗户，所幸的是他掉落在了一张网上……这一幕让人看得心惊胆战。的确，有些学生的自尊心很强，过度批评或者不当的惩罚容易给他们留下心理阴影。所以，老师不能过度行使权力，而应用正确的方式教育学生。

社会需要老师，学生需要老师，而老师需要更好的教育权，为了孩子更加美好的明天，请赋予教师惩戒权。

校园惩戒作文 篇8

同学们，你们以前受过惩戒吗？你们觉得惩戒是什么样的呢？你们对惩戒有什么认知吗，你能接受惩戒吗？……今天，就让我来谈谈，我对于惩戒的认识吧。

首先，不要以为老师、家长，甚至是同学-§ ，惩戒你就是惩罚你。“惩戒”的“戒”字与“惩罚”的“罚”字的意思完全不一样。“戒”是让你戒掉生活中的坏习惯，让你成为一个好学生。但“罚”字只是单纯的要罚你，两者的意思都不一样，所以不要把惩戒与惩罚相提并论。

再者，长辈要惩戒你，是因为他们都十分关心你。老师、父母、同学、亲人，这些人哪一个不关心你呢？再说，如果你在大街上做的不好，会有一个陌生人“惩戒”你吗？陌生人只会在你侵犯到他的权益时，向你举起拳头。所以，惩戒就是一个他人关心你的一个标签，一个方式，要正确看待它啊！

我认为，惩戒是促使你成长的“良药。”想一想，被惩戒后，你是不是会努力“戒”掉那些留在你身上的“坏东西”？惩戒的作用，是减去你身上的“坏东西”，促使你成为一个品学兼优的好学生，它有非常积极的意义。惩戒是成长路上的必过的一关，希望大家正确面对它，面对它，自信健康的长大！

当然，惩罚也是有尺度的，超出了尺度，就不是惩戒了，我们对不恰当的惩戒要敢于说“不”！