《我们班的故事大王作文900字【优秀5篇】》

在人生中，总有一些事过了许久仍记忆犹新，总有一些东西不可忘怀，还有一些人令我们难忘。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。以下是小编帮大家整编的我们班的故事大王作文900字【优秀5篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我们班的“故事大王”作文 篇1

这一天，当我们无聊得要死的时候，突然，老师宣布一个同学要来我们班讲一个精彩的故事，帮助我们解闷。别提有多开心了。老师真的是我们的知己！不是，过来跟我一起看看！

我看见一个丑陋的小男孩从门后走出来。他不高，但他有一个小啤酒肚。他的眉毛有些粗，好像是大师精心刻画的，小眼睛闪着智慧的光芒。仔细一看才发现，他红红的脸上还有小小的褐色雀斑！小谢手里还有一把大扇子，令人费解。

“咳，咳——”小谢假装咳嗽了两声，然后拍了拍自己手上的扇子：“大家好，今天，我给大家讲的故事是《曹操兵败华容道》。话……”。他的声音真好听，有时清脆悦耳，像“丁丁”风吹过风铃的声音；有时候又低又慢，仿佛在敲闷鼓；有时是响亮的，像老虎咆哮，狮子咆哮；有时候很细很软，就像潺潺的小溪。我估计小谢的声音堪比央视的播音员。

小谢不仅声音丰富，而且动作和表情也令人惊叹。过了一会儿，他眉毛上扬，嘴角微微上扬，眼睛眯成一条缝，给了我们一个迷人的微笑。仿佛是凯旋的曹操在笑，诸葛亮不战；过了一会儿，他的眼睛比那两个铃铛还大，眉毛倒竖，嘴巴愤怒地瞟着我们；过了一会儿，他满面笑容，眼睛亮亮的，眉毛扬起，就像关羽一样。突然，随着“啪——”的一声，小谢手里的扇子迅速而立即地散开，在他面前做了几个像样的地方。他嘴里还念着一副对联的内容，一张小嘴飞快地蠕动着，让人紧张。

小谢的故事越来越专注，我们沉浸其中，听得津津有味。小谢有时站得笔直，手里拿着一把扇子，向远处望去，他的讲话慢了下来，好像在思考什么；有的时候，手一挥，手里的大扇子，好像手里有一把青龙偃月刀，脚下骑着一只赤兔马；有时他生气地跺着脚，双手紧握成拳，汗水顺着脸颊流下来。

小谢的故事真的很精彩。学生们兴奋地做出各种有趣的动作。有些学生激动得忘了自己在教室里，旁边还有老师。他们站在课桌上，不时扔课本，大声喊着为小谢加油；一些学生被小谢的故事逗乐了，笑起来肚子痛。其他学生认为小谢的动作很有趣，所以他们不断重复小谢的动作，让每个人都笑，就像一个可爱的小丑；其他同学听得入神，忘记了自己和身边的一切，完全沉浸在故事的海洋里。

就在大家兴致勃勃的时候，小谢突然说了：“下面怎么预测，请听下分解！”哦，真遗憾！真想再听一遍！亲爱的小谢，愿你下次再来！

故事大王的作文 篇2

人们都认为老虎只不过是一种动物，是没有感情的。但是，这个暑假里，我看了一本名叫《虎娃金叶子》的书。动物小说大王——沈石溪用拟人的手法，淋漓尽致地向我们展现了一段感人心肺的人虎之情。

在老挝、缅甸和泰国的三国交界处有一个名叫郎雀的爱尼族小寨，有一个名字叫做“六指头”的婴儿就出生在这里。一般的人都只有每只手五根手指头，而他却有六根手指头。也正是这个原因，使得他迫不得已逃到深山老林里隐居。从此，他就一个人孤苦伶仃的靠打猎谋生，成了一个“野人”。他捡了一只小老虎，把它当做自己的女儿来养育。她名叫金叶子。六指头和金叶子整天形影不离，就好似一对好朋友似的。在金叶子小的时候，六指头天天用新鲜的肉来熬成粥喂它；金叶子长大了，就外出帮六指头捕捉活的野兽来报答六指头的养育之恩。每当六指头锁定了猎物，只要一吹口哨，金叶子就会“速速领命”，前去捉拿猎物。一眨眼的功夫，金叶子就满载而归回到六指头身边了，真是默契无比啊！在六指头身陷危难的时候，作为女儿的金叶子，及时“舍命相救”，保住了六指头的命，可自己却在发出一声惊天动地的啸声后中弹倒地身亡了。

明静的夜空上，一轮皓月已渐渐攀高了，震耳欲聋的虎啸声早已挥之远去。

“金叶子”这个响亮的名字已经在我的脑海中留下了深深地烙印，这对人虎情深的“父女”向我们诠释了亲情的力量是多么伟大，也告诉了我们：人类应该和动物们和平共处。

现在，已经有很多动物们受到人类的伤害了。它们常常被我们捕杀，有好多的珍稀物种也已经濒临灭绝，一旦动物都灭绝了，那么，人类离死亡的距离也不远了。所以，我们的命运和动物们是紧紧相连的，让我们不再杀戮，保护动物们，就是在保护我们自己。

我的梦想就是能够成为一个有爱心的人，保护动物，就像六指头一样，去阻止那些试图捕杀小动物的人，让那些小动物们安安全全、快快乐乐的生活着。我呼吁“保护动物，从我做起！”从现在开始让我们，行动起来，保护动物，不再让它们受到伤害。我的梦，中国梦！相信只要经过努力我的梦想一定能够实现！

故事大王作文 篇3

下午的第一节课，温暖的阳光照射进来，周围静的很，只听见笔在纸上划过的沙沙声，让人忍不住想打个盹。

正在这时，窗外突然刮过一阵风，一个身影闪过，门口出现个胖嘟嘟的男孩，只见他有着白皙的皮肤，两条弯弯的眉毛，一双眼睛清澈如水，小巧的鼻子和樱桃似的红唇，看起来惹人怜爱。手中却拿着一把折扇，让人摸不清他这葫芦中卖的什么药。老师说：“下面有请四（2）班小谢同学为我们带来一个小故事。”我这才恍然大悟。小谢大步流星走上讲台，毫不怯场的样子，面对陌生的教室，陌生的同学和陌生的目光，表现的从容自在。

小谢清了清嗓子，目光炯炯，开始绘声绘色地讲起故事：“《曹操兵败华容道》，话说…。.”这小家伙刚开腔就吸引了所有人的目光，他的声音富有变化，时而清脆悦耳，好似风儿拂过风铃发出的“叮叮”声；时而缓慢低沉，就像是古老的钟声回荡在寂静的街道上；时而高吭嘹亮，犹如虎啸狮吼；时而又细细柔柔，仿佛是溪水溅在石头上，发出了“哗哗哗”声响…。.

小谢可真像是个“表情帝”。他一会嘴角上翘，眉毛上挑，眼睛眯成月牙形，白如米粒的小虎牙探了出来，就像曹操用得意洋洋的神情，嘲笑着初出茅庐的诸葛亮；一会嘴巴张大，眉毛皱成倒八字，眼睛中迸出愤怒的火花，好似又一次战败的曹操；一会眼神中流露出无精打采，耷拉着脑袋，犹如那逃走的曹操狼狈样…。.

故事讲得越来越投入，小谢有时“啪”地一声打开纸扇，往上一提，嘴中念念有词：“青龙偃月经雨昼，赤兔宝马踏乾坤……”说罢扇子一合，继续讲述故事。那动作行云流水，自然潇洒，真像茶馆里的说书先生。有时声音突然提高了几分贝，让人的心也不禁跟着提高起来；有时仰天大笑，摸了摸“胡子”，仰着下巴，十分高傲的样子。

同学们听得可认真了，有的手撑下巴，聚精会神地听着，完全进入了角色；有的模仿小谢的动作，陶醉地闭上眼睛；有的则联想起那尘土飞扬的战场；有的被逗得哈哈大笑，拍着大腿，泪珠子都快要蹦出来了。小谢讲到精彩处，顿了一顿，狡黠地眨了眨眼睛，同学们纷纷向着探着身子，伸长了脖子，期待的目光望着小谢。他却笑嘻嘻地说“欲知后事如何，请听下回分解”。大家不由地长叹一口气。

我们目送小谢离开了教室，可脑海中的故事却回味无穷。小谢，谢谢你给我们带来了快乐，祝你在表演的道路上越走越远。

我们班的“故事大王”作文 篇4

我们班上有一位奇人，没一个人能和他比讲故事，所以称他为“故事大王”。

他讲的故事那才叫NO.1呢！他看了很多的书，会讲的故事很多，每个故事都与众不同、让我们回味无穷，而且他讲故事时，动作很夸张哩！讲到重点、奇疑的地方时，他总是皱紧眉头，故作沙哑嗓门；讲到高兴的地方时，他又总是眉飞色舞、手舞足蹈的。每个听故事的人都会被他的声音、神情和动作所感染，融入到故事中去。

他第一次讲的时候是在下课。那天，他闲得无聊，便兴冲冲的跑过来，问我们想不想听他讲故事，我也闲得无聊，就答应了他。他故意弄了弄嗓门，装成一个非常有文学的大文学家，非常郑重地说道：“今天，我要给大家讲一个父亲与儿子的故事。请大家鼓掌！”我配合地拍了几下手。

“从前有一对夫妇，他们有一个儿子和一个年迈的老父亲。一天。他 不料这一切都被他们的儿子听到了。”说到这儿，他模仿那小孩的动作，四处张望，又踮起脚，小心翼翼的。他那一副偷听的样子把我们全都逗笑了。这时，人也越围越多，每一个同学都被他深深吸引住了。那些故事中的情节经过他绘声绘色地一讲，似乎就变成了一幅幅图画，把我们“看”得目瞪口呆。他非常投入地继续讲故事：“第二天，丈夫把老人放进箱子，他儿子却要求他把箱子带回来，原因是……”他突然停住不说了，有一位同学接嘴道：“原因是那个箱子非常漂亮。”我们满怀信心的转向他，却只见他半眯着眼睛，伸出右手的食指，轻轻摇了摇。这一下弄得我们大家更是摸不着头脑，忙问：“是什么呀？继续说呀！”在大家的催促下，他才慢条斯理地张开口，然后用一种很可笑的童音，摇头晃脑地说道：“儿子是这样说的，‘以后，你老了，我好用它把你抬出去呀！’”他的模样和声音弄得同学们哈哈大笑起来。不过，笑着笑着总觉得不对劲。原来他讲的这个故事是要我们孝敬老人呀！我们似乎也从他讲的故事中明白了这个道理，教室里传出一阵热烈的掌声。

怎么样？见识了我们这个“故事大王”了吧！敢和他比吗？他的名字是——不说，嘻嘻！

我做故事大王作文900字 篇5

三月我们班的阅读主题书目是——《中华上下五千年》。这个星期我们班又卷起了一层新热潮，那就是评选我们班的“历史故事大王”，每位同学都开始磨练自己的嘴巴了，就等王老师发布语言作业我们开始读历史故事。我对这次的“故事大王”称号可是虎视眈眈。

终于王老师在校信上布置了第一次语音作业。同学们都欢呼雀跃，准备展示自己的“读功”。我也很兴奋，一回家我就拿起手机准备开始读《商鞅立木》，这一篇讲述了有一位来自卫国名叫卫鞅的人找到秦王，秦王很重用他，他积极推进变法，使秦王朝成为富裕强大的国家，最后秦王赐字-商鞅……随着一连串断断续续，结结巴巴的声音进入我的耳畔，我也顾不上我读得好不好了，一直这样读完。结果最后老师给我评定了一个“良好”。我想是我读得太结巴了，我心里暗想：“下次一定要读好。”

过了一周王老师又发布了第二次语音作业。总结上一次的经验，我没有一回家就开始阅读，而是先把字音读准，不会的字先查字典，接着阅览全文，多读几遍熟悉全文，最后才开始了。我按照自己的方法，拿起妈妈的手机自信满满地开始录音了。这一次我读的是《永乐大典》，这是一篇讲述爱干大事的朱棣的故事……随着流畅的音色，这次字音都读准了，上传语音后，我急切而又迫切等待着王老师的批阅，我想这次应该可以得到“优秀”了，可是又落空了，怎么又是一个“良好”！我带着失落的心情再次找原因，然而我怎么也没找出来。第二天，正好下午第一节课王老师就跟我们讲述了读故事的要点“要带感情，声音要宏亮”。这下我知道我的问题出在哪了。

又过了一周王老师下发布了第三次语音作业。同学们依旧很激动，我一言不发，可我心里比他们高兴一百倍，因为我已经知道了我的问题，这次我一定能一举成功。我回到家按上次的方法做了一遍，这次我还特别挑选了我最喜欢而且又很激昂的故事，也是明朝的--《于谦保卫北京城》，我读的声音宏亮，没有结巴，行云流水，感情充沛，读完后，我心想：“功夫不负有心人，如果这一次我还不得‘优秀’，那真是天理不容。”终于老师给我评定了第一个“优秀”，我高兴的一蹦三尺高。

从这一次的“故事大王”称号争夺赛，让我体会到，做任何事都必须要有方法，要有认真和想把事情做好的态度和决心。这次的“故事大王”一定是我了！