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《阅读《滴水之恩》答案(3篇)》

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阅读,是人们最基本的学习活动。那么阅读《滴水之恩》答案有哪一些?下面是整理的阅读《滴水之恩》答案(3篇),希望能够帮助到大家。

现代文阅读解题方法归类 篇1

一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度:正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

十一、叙述方式:概括叙述、细节描写

十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为:自然环境、社会环境

十七、议论文三要素:论点、论据、论证

十八、论据分类为:事实论据、道理论据

十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解. 篇2

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

滴水之恩现代文阅读答案金龙 篇3

①现在我已到“而立”之年,有一次我在闹市与金龙相遇。此时,他已是个沉稳、温和的父亲了。看到金龙,我的脑海中浮现出我们初中生活的情景……

②我们当时的班里,有??名叫金龙的男生。此人的名字起得富丽堂皇,可品行却是一塌糊涂。他有点“斗鸡眼”,眼睛总像是在凝视鼻尖的正前方;头发理得极短,根根竖起;而且学习成绩也很差。当然,他最大的特点,一是穷,穷到非拖欠书杂费不可;还有就是爱打架,谁冒犯他,他就抡拳头。

③我和金龙几乎没有什么交往,那时我是个胆怯的女孩,我保护自己的诀窍是:不去招惹金龙这样的首恶分子,甚至连目光都不在他身上停留。

④有一天轮到我值日,却发现金龙捂着肚子坐在椅子上。我放慢打扫的速度,故意看着窗外。隔了一会儿,忽听“呕”的一声,他竟跌坐在地上,牙齿将嘴唇咬出血来。我不得不跑过去问他怎么了,他只是摇头。我拿出手巾给他擦血,他没接,只用手背在嘴上抹来抹去。

⑤后来我才知道他肠子有病,有时会疼昏过去。

⑥又过了不久,班里排练大合唱,准备国庆节全体上台演出,并且规定个人准备白衬衣蓝裤子,可金龙说他不参加。知情的人说,他没有白衬衣。到了演出那天,大家都觉得少一个人不好,于是我就出去向邻班的男生了一件白衬衣交给金龙。金龙先是推让,最后还是接受了。

⑦演出散场后,金龙将衬衣还给我。他居然把衬衣叠得工工整整,就像一个非常斯文的男生。这令我非常惊喜,忽然觉得他并不是那么可憎。

⑧不久,班里就传出闲话,说金龙在他的小本子里记着我的名字。有人说那是个黑名单,上了那个名单的可能要挨拳头了。也有人说,金龙钟情谁,就把谁的名字记下来。

⑨记忆像潮水一般涌了出来……。我说起当年初中的生活,他忽然说:“你的名字也在我的名单册里……”

⑩我几乎叫出声来:“为什么?”

⑾他说他至今还保留着那个名单册,那里记的是帮助过他的人名。他是个不习惯言谢的人,但他以他的方式表达深藏于心的感谢和敬意。

⑿人与人骨子里也许都是记情的。

⒀由此我想到了另一个我认识的女孩,也是家境贫寒到眼看要挨不过去了,后来社会送来了关怀,她的同学也慷慨捐款捐物。她将同学们的赠物放在箱中,舍不得动用,说是每天打开箱子看一遍,想到周围有那么多的关怀、爱心,就忍不住喜极而泣。她要永久保存它们,这是一生最宝贵的精神财富。

⒁还有一位学音乐的年轻人,怀才不遇,四处碰壁。有一次他遇上一位音乐大师,大师认为他有天赋,就给了他一张名片,并在上面写满赞扬的话。那年轻人从此敲开了音乐殿堂的大门,步入成功。后来,他无论走到哪里,总把那张名片带在身边,一来表示永不忘知遇之恩,二来提醒自己要成为一个仁爱的、关怀他人的人。

⒂世界因为这大大小小、绵绵不断的人与人的关怀而变得永恒,事实就是如此。

1、文章写了三个人的故事,这三个故事有一个共同的主题,这个主题是什么?(2分)

2、本文第(2)段对金龙成绩、品行、外貌、成绩和家境的描写有什么作用?(3分)

3、结合具体语境谈谈对下面句子中加点词语的理解。(任选一个回答)(2分)

他居然把衬衣叠得工工整整,就像一个非常斯文的男生。

这令我非常惊喜,忽然觉得他并不是那么可憎。

4、本文在材料安排上(剪裁上)最大的特点是什么?清结合文章内容具体分析。(3分)

5、“滴水之恩当涌泉相报”,我们学过的那篇文章中有这样的`人物?请简要说明。(3分)

6、谈谈阅读文章后获得的人生感悟?(3分)

7、对于本文材料的运用你有什么疑问,并说说你的看法。

疑问:

看法:

8、从文章第(1)到第(12)段看,本文运用了怎样的写作顺序?有什么好处?(2分)

答案:

1、感恩(有此意思即可)

2、与后文中金龙的变化形成鲜明的对比,突出文章主旨。

3、居然;表出乎意料的意思,写出我看到金龙变化后的惊讶。

“惊喜”写出了“我”意外发现金龙是一个本质不坏的同学时的心情。

4、详略得当(或有详有略)(1分),本文围绕“滴水之恩”写了三件事,其中有关金龙的事写得具体详细,而写女孩儿的故事和学音乐的年轻人的故事写得简略概括。(1分)更突出表现文章叙述的中心。(1分)

5、如《藤野先生》中鲁迅对老师藤野先生的关心的感激和怀念。

《出师表》中诸葛亮对刘备三顾茅庐的感恩。胡适的,《我的母亲》朱自清的《背影》;海伦凯勒的《在塑生命》等,只要是学过的课文,适当即可‘

6、示例:人要常怀感恩之心,对帮助过自己的人,要懂的报答,滴水之恩,当涌泉相报,只有这样,人与人之间的关系才会和谐社会才会变得更加美好。

7、文章中写女孩和年轻人的事例可以删去。本文与写金龙为主,去掉不影响故事的完整性,使人物形象更鲜明。

8、倒叙,(1分)这样写使文章曲折有致;留悬念,引起读者阅读兴趣;避免叙述单调,增强文章生动性。(1分答一点即得1分)