《《燕子》教学方案实录精选6篇》

精读课文，以求感悟。 篇1

1、指导阅读第一自然段。

默读说说第1小节的主要内容。

作者抓住哪些特点写燕子外形的？你觉得应扣住哪个词来理解？板书：外形活泼机灵

你能通过朗读把燕子的特点表现出来吗？指名朗读。

2、指导阅读第2自然段。

（1）轻读，春天有什么特点？

生：春天烂漫无比。

师：春天为什么会烂漫无比？

生：（因为鹅黄色的嫩叶、青的草、绿的草、各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，装点着春天。）

（2）你们看到过“赶集”的情景吗？它有什么特点？

生：赶集时人很多，很热闹。

生：赶集时人们有先有后，陆续来到集市上。

师：春天的花草与赶集有什么联系？

生：春天的花开时，也有先后。它们聚拢在一起，也很热闹。

师：谁能说说“赶集”在文中的意思？

生：赶集在文中是指许多花儿赶在春天开放，许多草儿赶在春天生长，这些花草聚在一起，使春天热闹非凡。

（3）出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？

生：有了小燕子的春天充满了生机，可用“莺歌燕舞、桃红柳绿、鸟语花香”来形容。板书：习性：追赶春天

（4）你能美美地把这段文字读出来吗？指名朗读。

交流自学字词的情况 篇2

（1）出示生字课件

yn lòng qù héng lüè yì òu

燕子聚拢生趣横掠翼尖偶尔

zhn yùn gn

沾圆晕电线杆

（2）学生当小老师，学习字词。

“拢”“掠”的声母是“ l”，“沾”“杆”是前鼻音。

“翼”的“羽”在上面，不应有勾。

（3）出生字书写课件，指导学生书写。

翼燕

范写

学生描红

学习第四段 篇3

1、刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说你喜欢的理由。

2、交流：

估计：

A 有几队燕子飞倦了，落在电线上。

（落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子，比停恰当。）

B 嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。

师：为什么用痕，不用根？

（电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。）

为什么天空不用“蔚蓝”，而用“嫩蓝”？

学生

师：是颜色浅？是蓝得透明？是天空也充满活力？是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。这就是我们祖国语言的魅力。

C 这多么像正待演奏的曲谱啊！

这指什么？远远看上去落在电线上的燕子连同电线，像五线谱。我们来看看曲谱是怎样的？你体会到了什么？

大家想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？

师：这节课我们学习了课文第一、三、四段，领略了燕子外形之美，飞行之美，还有停歇在电线杆上时的音乐美。怪不得画家画春天，少不了燕子，作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；歌唱家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。让我们饱含神情，再次齐读这三段，把可爱的燕子，把美丽的春天留在我们的脑海里，伴随我们生活的每一天，使生活更有生机，更加灿烂！

课堂小结，巧设铺垫。 篇4

1、通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、学生自谈体会。

生：知道燕子是什么样的。

生：知道燕子喜欢什么，感受到燕子为春光增添了许多生趣。

3、你还想知道什么？

4、下节课我们将继续学习，欣赏燕子美丽的舞姿。

第二课时：

初读课文，自学生词。 篇5

1、出示自学要求

默读课文标出自然段，划出生字词。

轻读课文，读准生字字音，记住字形，初步联系上下文理解词意。

教学目标： 篇6

1、通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保教育。

2、学习课文，能理解长句子的意思，有感情朗读课文。