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《幼儿园中班观察笔记【最新5篇】》

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幼儿园中班观察笔记是对某一个孩子的特别观察。的小编精心为您带来了幼儿园中班观察笔记【最新5篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。

幼儿园中班观察笔记 篇1

观察事件:

1、早晨入园时,我拉住睿睿的手与他交谈几句后,发现睿睿的小手特别脏,当时的我还以为睿睿是在来的路上摸到脏东西,询问后得知没有洗手。再接下来的几天中,每天都看到睿睿的一双小手,和前面入园时一样脏,我才知道睿睿没有洗手的习惯。

2、喝牛奶前,我请每名小朋友小便之后把手洗干净,只见睿睿没有盥洗就来到我的小火车上。一名火车头连忙拉住我:“老师,睿睿没有洗手就来排队了。”

3、餐前准备时,每名小朋友都在安静坐好放好小手,睿睿也在座位上坐好,只是小手一直在桌子旁边摸来摸手,经过我提醒后,睿睿才意识到要把小手洗干净。

4、每次洗手时,睿睿总是需要教师督促提醒才能去盥洗,这让我深深地陷入深思,我决定帮助他养成良好生活习惯。

分析原因:

1、家庭成长环境对孩子的影响。家长未能认真关注孩子生活习惯的养成,多数时间都是父母帮助孩子盥洗。

2、我的激励表扬只是让孩子暂时性去做事,并未让孩子懂得良好卫生习惯的意义,导致效果并不明显。

采取措施:

1、给家长提要求,请家长关注孩子的习惯养成,并为幼儿树立良好的榜样。可为孩子作榜样,以榜样带动,关心爱护,带有一定游戏性的方式,逐步帮助孩子建立良好的卫生习惯。

2、幼儿习惯的养成是一个不断积累,渐进的过程。对于个别孩子,我决定放慢培养的速度,降低常规要求。关注孩子自身的进步,而不是横向比较去评价幼儿。

3、为孩子建立一个成长档案,不断记载着孩子的发展与进步。将孩子的点滴进步回馈给家长,共同鼓励孩子成长,给孩子的成长提供帮助。

4、让孩子真正懂得好习惯的意义与价值。物质奖励总是促进幼儿养成习惯的一种外在形式或方式,而真正使幼儿的良好行为得以内化,才能自觉维持好习惯的长久。我在适当的时机,给孩子讲一讲盥洗的好处的小故事、道理故事,孩子是可以理解的。因此,才会主动去盥洗,我也建议家长为幼儿选择一些与好习惯有关的图画书,帮助孩子了解讲卫生的好处。

幼儿园中班观察笔记 篇2

观察时间:x月13—23日

观察地点:中一班

观察对象:琪琪

观察目的:观察幼儿生活行为方面,改善幼儿健康的生活态度

儿童表现及行为:最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为:经常抢占别人的东西,活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼”为主要资料,如果谈得兴趣盎然时,拳脚相交。但平时他喜欢帮忙老师做事,分碗筷,摆椅子,搬桌子等,但是总是一马当先,和同伴争执。

分析:好动是孩子的天性,喜欢做事是他的本质,他喜欢做事,他并不明白做某件事的行为是对还是错的,总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任。

措施:纠正不健康的生活行为:在我与他交谈后,让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。我向家长反馈了他的状况,请家长在家中多留意幼儿的行为,推荐家长说理育儿。在活动中,我把他调到前面,可随时注意到他的行为,继续观察他的表现,在必要时可立刻制止他,适宜时表扬他。活动后,我经常与他聊天,说说家里,说说幼儿园的好朋友,引导他多看一些有益的电视,谈谈智慧树等少儿电视里的资料。

幼儿园中班观察笔记 篇3

仔仔是一个很有心思的孩子,而且很有自己的想法,他有很多的“小招数”。今天,早饭是青椒鸡蛋和奶香馒头,仔仔不愿意吃馒头,只吃鸡蛋,要了一份又一份。中午的饭是米饭、过油肉、一份青菜,仔仔爱吃米饭,所以很是合孩子的胃口。吃过一份饭以后,仔仔把青菜都剩下了,此时他对阿姨说:“阿姨,我还要吃肉”!阿姨正准备帮仔仔盛饭,却发现仔仔把青菜都留下了,阿姨说:“仔仔要把青菜都吃掉,才可以给你肉吃,不能只吃肉,不吃青菜,这样就没营养了”!仔仔还是不行,继续说着“我要吃肉,我要吃肉”。最后仔仔向我求救了:“vicky老师,我要吃肉,我不吃肉,我就咽不下去,你看,没肉吃,我就会吐”。说着说着,他就把一勺白米喂到嘴巴里,马上做呕吐状,全部吐了出来!无论我怎么劝说,仔仔就是不吃饭,没有肉就是不吃。后来,我专门搜集了不吃青菜造成的后果的小故事,播放给了仔仔看,仔仔看过后,说:“老师我以后一定要吃菜,这样有营养,才会长高”!事后,仔仔在吃菜方面的确有了一定的进步。

上了中班的幼儿开始有了自己的主见,这个阶段的幼儿对于自己的想法很坚持,有时候,老师给予的建议很难让孩子接受,换一个方式,让幼儿自己去接受,真正从内心上改变,这样更有助于孩子的成长与发展。

幼儿园中班观察笔记 篇4

观察内容与过程

角色游戏“小吃店”已经开展两个月了,幼儿对游戏很感兴趣。在今天的活动开始,我和幼儿一起回忆了“小吃店”游戏中的主要角色和他们各自的工作任务。游戏开始前,我问幼儿是自己商量分配角色还是老师分配,幼儿的回答是自己分配角色。我就让他们分组商量,我不知道他们商量得怎样,但要给他们尝试的机会,游戏开始了,我把玩具分到个组,尽管在游戏前我一直提醒幼儿不要抢玩具,但仍然有几个幼儿一见到玩具抱着玩具,生怕自己没得玩。这时,我发现有的组分配角色较好,有厨师、服务员和顾客。有的组只有厨师和服务员,而没有顾客,在我的提醒下,他们就改变了一些角色。在游戏过程中,罗曼佳琪和陆宇航扮演得比较好,叶轶凡当顾客时就很耐心地坐在位置上等待,我看到卓子欣当厨师当得很认真,而且还有对顾客说“你觉得好吃吗?”“要不要加点调料”等。还有几个幼儿也表现得不错。

可还有一部分幼儿对玩具感兴趣,忘记了自己的角色。在老师的提醒下,有几个幼儿回到角中。在游戏过程中,很多幼儿朦胧了角色意识,以致游戏没办法玩下去。游戏结束时,幼儿学会整理玩具,但整理得不够整洁。

幼儿行为分析

中班上学期的幼儿已经有了一定的角色意识和自我的主见,在游戏中,教师不需要一味地为孩子们解决问题,而是可以把一些简单的问题抛给孩子,让他们自己动脑筋解决。教师在游戏中发现问题,要以平行介入的方式帮助幼儿,让游戏继续开展下去。

反思与推进

在游戏开始,全班幼儿都会积极主动地参加游戏,而且还有了自我的主见,但角色意识不够强,有的幼儿只会摆弄玩具,不明确自己所扮演的角色,与的有幼儿能按角色要求行动,但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。在知识预备方面我们做得还不够,继续请家长配合我们的工作,带幼儿去小吃店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。在区域活动中,提供玩具分组开展活动。增强幼儿对角色的理解。

幼儿园中班观察笔记 篇5

观察对象:李坤

观察时间:20XX年9月

观察地点:本班教室

观察事件:

睡午觉时孩子们都要把鞋脱掉放在床底下摆好,然后才躺下睡觉。李坤在每次睡觉时,总是把鞋放得乱七八糟,有时把鞋脱得东一个西一个,有时把袜子脱了乱塞,看我们稍不注意时还把手伸到床下面去玩鞋子。这样,即不整齐也不卫生,还总是最后一个入睡,等起床时还经常帮他找鞋袜。因为他习惯了我每天的批评、训斥,所以也总是不见效。

今天我又看见李坤小朋友趴在那里玩鞋子,于是我很生气地走过去,习惯性地想朝他发火,可忽然间我改变了主意,很轻声地问李坤:“小朋友,躺在床上后要做什么?” 李坤爽快的回答:“睡觉”。我接着说:“对了,鞋子和你一起玩累了,也要睡觉,那么你知道它们睡在哪里吗?”让他回答后,我接着说:“两只鞋子是好朋友,他们喜欢一起睡在床底下,你能把自己的鞋子放到指定的地方,像小朋友那样舒舒服服地睡觉吗?”我一边说一边把另一位小朋友脱下的两只鞋放在一起,摆整齐。这时,他很快的动手把鞋子放在床下面摆好了。我连忙夸他说:“李坤真能干,我一说就会了!”我又鼓励鼓励他说:“你看鞋子马上就要睡着了,你跟它来个比赛,如果你先睡着,等起床后我就奖励你一颗糖,好不好?”他听了以后点点头,就把眼睛闭上了。

观察分析:

幼儿期是孩子行为习惯形成的关健时期,正是走向自我行为的起步阶段,而在孩子有不良习惯倾向的时候,我们没有跟孩子好好地交流,给孩子正确的引导,只是一味的去批评和训斥,而这种教育方式孩子不能从心里很好地接受,不利于孩子改正错误,所以也没有收到什么教育效果。

教育措施:

1、 改变以前的教育方式,把批评训斥改成鼓励教育。不夸大孩子的缺点,多发现孩子的优点。当他表现好的时候,要及时表扬,让孩子首先感觉到老师对他的喜爱,然后才能从心理上接受教育。

2、 和家长沟通,把孩子的情况进行交流,让家长意识到这一时期培养孩子的习惯是很重要的,双方合力共同帮助孩子养成一个良好的生活习惯。

教育效果:

李坤现在比以前好多了,虽然还不能很快入睡,但是他乱丢鞋袜的习惯改进了很多,只要坚持下去,相信一定会改正好的。