《小学四年级语文期末测试题2篇》

在学习和工作的日常里，我们都要用到试题，借助试题可以检验考试者是否已经具备获得某种资格的基本能力。那么一般好的试题都具备什么特点呢？下面是整理的小学四年级语文期末测试题2篇，希望能够帮助到大家。

小学四年级语文期末测试题 篇1

一、读拼音，写汉字。（4分）

wéichíchǔcángzhònghèhéngguàn

（ ）（ ）（ ）（ ）

bǎolǎnzōngjìxīngsōngxìnì

（ ）（ ）（ ）（ ）

二、用“√”选择正确的读音。（3分）

1、叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重（zhòng chóng）叠起来的，也不留一点儿空（kòng kōng）隙。

2、这个夜晚，保罗从内心里感受到，给（gěi jǐ）予是令人快乐（lè yuè）的。

3、说它贪玩吧，的（díde）确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

三、形近字组词（5分）：

尊（ ）隐（ ）哀（ ）延（ ）徒（ ）

遵（ ）稳（ ）衷（ ）廷（ ）陡（ ）

四、请用“”画出下列四字词中的错别字，并在后面的括号里改正。（3分）

喜从天将（ ）莫明其妙（ ）神计妙算（ ）汗流夹背（ ）

请写出带有动物名称的成语。

五、给下面带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。（5分）。

振：①摇动，挥动②奋起，兴起

1、这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。（ ）

2、我的爷爷正在振笔直书。（ ）

烂：①因过熟而变得松软②东西腐坏③破碎

1、今天，妈妈做的稀粥烂饭味道很好。（ ）

2、我最喜欢的'红裙子不几天就穿烂了。（ ）

3、水蜜桃和葡萄都是很易变烂的水果。（ ）

六、选择正确的词语填空。（5分）

奇怪 奇迹

1、今天，一会儿大雨如注，一会儿又晴空万里，真（ ）。

2、长城是古代劳动人民创造的（ ）。

虽然……但是…… 即使……也…… 如果……就……

3、（ ）碰到了再大的困难，我们（ ）要想办法克服。

4、蟋蟀（ ）感到疲劳，它（ ）在未完工的家门口休息一会儿。

5、（ ）猫所过之处，枝折花落，（ ）我绝不会责打它。

七、句子（10分）：

1、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（改为第三人称转述句）

2、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（改为反问句）

3、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。（缩句）

4、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。（修改病句）

5、这个故事里的主人公迷住了我。（改为把字句和被字句）

八、填空。（3分）

1、苟有恒，；最无益，莫过一日曝十日寒。

2、羁鸟恋旧林，。

3、春色满园关不住，。

九、开心阅读（共32分）

（一）阅读《猫》选段，回答问题。（14分）

猫的（姓性）格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼（换唤），它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给他抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上（踩采）印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、“凭”：用部首查字法应查部首，用音序查字法应查音序。（2分）

2、请在文中括号里选择正确的字，打上“√”。（3分）

3、请在文中找出下列词语的近义词。（3分）

勇敢——（ ）温暖——（ ）确实——（ ）

4、请用“～～～”画出第一自然段的中心句。（1分）

5、读了文中画“—————”的句子，我体会到。（1分）

6、读了短文，你喜欢文中的猫吗？为什么？（4分）

（二）认真阅读下面的短文，回答问题。（18分）

一天老师给学生出了这样一道题：有一个盲人晚上出门总挑着一个灯笼这是为什么

学生的答案五花八门。有的说：“这是他给儿子买的灯笼。”还有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧？”……可能，这些答案都对。但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人想到，盲人也许是为了给别人照亮，这样，别人才不会撞上他。盲人心中装着一盏明亮温暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。为什么那☆☆么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊！

1、请给文章加个合适的题目，写在文前的横线上，你一定行！（3分）

2、文中有一个与“三心二意”相似的词语是：，我还能写两个类似的词语：。（3分）

3、请在文中找出下列词语的反义词。（2分）

寒冷——（ ）黑暗——（ ）

4、请在文中找出与下面意思一致的词语，填在括号里。（2分）

（1）失去视力的人。（ ）

（2）比喻花样繁多或变幻多端。（ ）

5、请在文中的横线上加上正确的标点符号，要细心哟。（2分）

6、盲人“心中的明灯”指的是。（2分）

7、读了这个故事中，你受到了什么启发？（4分）

十、作文（30分）

在21世纪，人类的许多幻想变成了现实。同学们的心里一定有许多奇妙的想法，现在，让我们展开想象的翅膀，写出自已的奇思妙想吧！

题目：未来的__________________

要求：

1、把题目补充完整。

2、展开丰富、奇特的想象，把想象的内容写具体。

3、句子要通顺，不写错别字，字数在400字左右。

小学四年级语文期末试卷分析 篇2

时光飞逝，光阴荏苒，似弹指一挥间的功夫，20XX—20XX第一学期就已悄然的落下帷幕。翻阅着学生们交的这份答卷，久久不能平静。虽说分数并不代表什么，但它或多或少的承载着一些信息，引领着我们去思考，去反思，去多问个为什么。为了更深入透彻的了解我班这学期以来数学教学的效果，从而吸取相关经验教训，特将本次考试试卷从以下三个方面进行简要分析。

一、试题情况分析：

本次数学试卷题型多样，覆盖全面，各部分分值权重合理，比较能如实的反映出学生这个学期以来对数学知识的掌握情况。从整体来看，此次试卷稍微偏难，试题注重考察了学生对基础知识的掌握、基本能力的培养情况（尤其是学生对理解能力的培养），各类知识点相对来说比较分散，考察的也比较细致、到位。

试题共计六个大题：填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。填空、判断和选择题侧重的是对学生基础知识的考察情况，涵盖了读、写数，角的度量，平行四边形，商、积的变化规律相关的知识点。计算题主要从口算、列竖式计算、列式计算以及括号里最大能填几四个方面入手。这部分，除了括号里最大能填几这部分，其他的相对来说都比较简单。操作题侧重的是对学生动手操作能力的培养，及对“周长”这一概念的回顾与应用。而在解决问题的5小题里，最后一题考察条形统计图的是最简单的，前三小题，相对而言，要比最后一题稍微有点难度，它难就难在考察的是学生的理解能力。学生只要理解了它的意思，其实这个也并不是很难，包括计算力度方面。解决问题的第4题，可以说是这张试卷的难中之难。它充分体现了最优方法的思想。要求学生通过计算、比较，从众多购买方案中选择最省钱的一种，而且它还是这三种方案的混合。而这也正是我们大部分同学所忽略的、没想到的一种方案。

二、学生答卷分析:

此次考试，我班共有29个学生参加。其中16个及格，及格率55.17% ，4个达优，达优率13.79% ，平均分61.83，其中有16个学生是低于我班平均分的。仔细翻阅了下试卷，发现我班答卷存在如下情况:

1、填空题失分严重。填空题总共25分，我班普遍在12、13分，20多分的寥寥无几，低于10分的也大有人在。从这里就可以看出，他们对本学期的知识要点掌握情况并不是很理想，很透彻。

2、计算题丢分严重。 这次的计算相对来说还是挺简单的，但拿高分的不多。究其原因，主要在于他们太粗心大意 马虎了事了。班上很多学生，在列竖式计算的时候，不是抄错数字，就是看错符号，要么就是誊错答案。

3、 解决问题失分严重。我本以为他们丢分惨重的应该仅此于第4题，没想到前3道题也损失惨重。这三道题，只要分析理解透彻、到位了，根本就不是问题。

4、操作题第2小题错误率较高。画一个周长是10厘米的长方形，理解成了长宽之和是10厘米的学生比比皆是。

三、对今后教学工作的建议：

在行动中寻求反思，在反思中力求策略，在策略中寻求进步，这是一个永无止境的过程。只有立足于现在，反思过去，改进教学方法、策略，才能与时俱进。下面是我通过这次考试，反思自我，对当前数学教学的思考与建议：

1、加强学生学习习惯的培养。

“千里之堤，溃于蚁穴”，有时候，一点小小的错误就会酿成不可挽回的过错。所以，培养学生认真、谨慎的学习习惯尤为重要。教师在平常的教学过程当中，就应注重对学生这方面行为习惯的培养，以身作则，严格要求，做到不马虎，不敷衍。养成认真读题、审题的习惯。

2、关注弱势群体，注重基础知识的传授。

学生只有把基础知识学扎实了，才能在生活实践中举一反三，进行深入的分析、思考。在平常的教学当中，我可能忽略了对学生中弱势群体的关注。被班上的佼佼者带着走，总以为他们都会了，不需要我再说个之其所以然，造成了他们的基础知识的不扎实。教师应根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

3、侧重培养学生的分析、理解能力。

在这个瞬息万变的世界，我们要学会吸收、提取对我们有用的信息，摒弃无用的信息。这取决于一个人的分析、理解能力。冰冻三尺，非一日之寒，这就要我们平常多注重对他们 分析、理解能力的培养。首先应提高他们的文字阅读能力，其次是培养他们对"数与符号"的理解力，从而达到提升他们对数学材料的概括、分析能力的目的。