《描写荷花的古诗【最新6篇】》

在生活、工作和学习中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。那么你有真正了解过古诗吗？以下是小编帮大家整理的描写荷花的。古诗，希望能够帮助到大家。下面是的小编为您带来的描写荷花的古诗【最新6篇】，希望可以启发、帮助到大家。

扩展阅读 篇1

《荷花》 教案

[教学目的]

1、理解课文内容，能够想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子；一池的荷花有什么姿态。能够理解“冒”“饱胀”“挨挨挤挤”等词的意思。

2、能够准确、流利、有感情地朗读课文。

3、想象和体会一池荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱之情。

[教学重点]

理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”；体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

[教学难点]

1、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一大池荷花为什么像“一大幅活的画”。

2、想自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

[教具安排]

教学挂图 小黑板 录音机

[教学过程]

一、接导入新课，揭示教学目的。

（一）这节课老师和同学们继续学习第21课《荷花》。（板书课题，学生齐读课题）

（二）请同学们回忆一下作者是按什么顺序写荷花的？（闻花香，赏花姿，赞花美，想花舞）

（三）接下来我们就按这样的顺序来读课文，体验和想象这一池荷花的美。

二、学文

（一）第一段

1、指名读，其余学生想：我为什么赶紧往荷花池边跑？

2、小结：作者知道荷花开了，他想看荷花的心情是多么急切呀，哪个词可以看出作者急切的心情？（板书：赶紧）

3、学生齐读第一自然段。

（二）第二段

1、作者跑到荷花池边看到了什么？请同学们自读第二自然段，读时注意用横线画出描写荷叶姿态的句子，用波浪线画出描写荷花姿态的句子。

2、荷叶

（1）荷叶是什么样的？（一生读句子）这句话把荷叶比成什么？从“大圆盘”这个词可以看出荷叶怎么样？从“碧绿”这个词可以看出荷叶怎么样？

（2）绿、大、圆是一片荷叶的特点，当我们放眼望去，这一池的荷叶又给人什么感觉呢？（出图，请生体会挨挨挤挤）谁来当一当挨挨挤挤的荷叶？

（3）用现实做类比，引导学生想象一池荷叶的景象，有感情朗读第一句话。

3、荷花

（1）荷叶很美，荷花更美，荷花是什么样的？（一生读）一共写了荷花的几种姿态？

（2）请一生读描写荷花三种姿态的句子，其余在图上找对应荷花。

（3）请生上台指这三种荷花，板书：全开 半开 花骨朵

（4）你最喜欢哪一种？请生轻声读这三句话，把自己喜欢的那一种多读几遍，然后对照图想想：这一种荷花美在哪？

（5）学生读——说理由——师点评——有感情朗读。半开的'：多像个羞羞答答的小姑娘呀，她也想和别的话一样美呢！全开的：花瓣全展开了，里面这嫩黄色的是什么呢？（小莲蓬）可爱吗，那些词写出了它的可爱呢？花骨朵：花骨朵像什么？（后面根据学生所说进行点拨）

（6）这三种姿态的荷花都很美，让我们一起读一读吧。

4、冒

（1）么美的荷花，这么美的荷叶，作者是怎样从写荷叶过渡到写荷花的？（白荷花在这些大圆盘之间冒出来）

（2）“冒”可以换成“长”吗？为什么？它与前一句话中哪个词呼应？（这个问题可以在学生说的基础上酌情问）

（3）是呀，这么密的荷叶挡也挡不住这一朵朵的荷花，它们的生命力真旺盛。（请生有感情朗读这句话）

5、想象：

（1）瞧，这三朵姿态的荷花从荷叶间冒出来笑着看大家呢，谁来当当它们，用手摆出它们的姿态。

（2）请生上台做动作。

（3）还有什么姿态呢？请生上台做动作。

（4）这一朵朵的白荷花欣喜的看着周围的世界，仿佛会说些什么？

（5）生想象

（6）师：谁愿意赞美她们？生赞美。

（三）第三段

1、师范读第三自然段，请生读这一段。

2、作者由衷地赞美起荷花来，他把荷花比成一幅活的画，哪一位画家有这样的本领能画出活的画来呢？

3、那让我们再一次赞美这美丽的荷花和神奇的大自然吧！有感情朗读这一自然段。

（四）第四段

1、你们愿意跟随大自然走进这幅活的画里吗？闭上眼睛（音乐：春江花月夜）：想着，你就是一朵美丽的荷花，身穿雪白的衣裳，清晨那橘色的阳光暖暖的洒在你身上，微风轻轻抚摩着你的脸，你的香气乘着风飞得老远老远，小动物围过来了，它们会说些什么呀？

2、学生想象。

3、荷花太美了，怪不得这么多的小动物都愿意和他做朋友，怪不得我们都以为自己仿佛是一朵荷花呢。

三、总结

今天，我们跟着作者闻了花香，赏了花姿，赞了花美，想了花舞，我们从中充分可以感受到这一池荷花的美。

四、作业布置（任选其一）

（一）小报

（二）收集小诗

（三）画一幅荷花的画

（四）背课文。

《荷花》教学教案 篇2

教学目标 1.会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

教学重点 理解感受荷花开放的种种姿态。

教学难点 想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。

教具准备 多媒体教学课件

导 学 过 程 二 次 备 课

预习题纲

1、熟读课文，了解课文大体内容。

2、搜集荷花的有关资料。

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

1、喜欢猜谜语吗？请听好了： 一个小姑娘，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物）

2、说说你了解到的荷花。（学生展示自己搜集到的有关荷花的资料）

3、叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢？（板书课题）我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。

2、分组出示生词，指读，正音：

A.挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动（读了这些词，你眼前出现了怎样的景象？）

B.荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

3、接读课文，边听边思考：课文哪些段落具体描写了这一池荷花？

三、读议结合，体会情感。

“我”看到的荷花是什么样的呢？

（一）品读二、三段。

l.自由读二、三自然段

边读边找出自己喜欢的`句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。

2、理解并读好重点句。

（1）“荷叶挨挨挤挤的……”

从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的？从哪些词体会到的？[课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶]——你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，谁能把这句话读得更好？（指名读、齐读）

（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

a.谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？

b.换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？

C.表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。

d.激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？

小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！

（3）“有的……有的……有的……”

a.[课件演示：荷花的三种姿态]这些姿态是什么样的，我们来看看！

b.看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）

C.引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开的呢？

d自由练读。（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）e.指名朗读。

小结：[课件演示：一池荷花]

师读：“这么多的白荷花……也很美。’”此刻，你最想用～个什么词来形容这些荷花呢？（板书：千姿百态）

作者又把这一池荷花看作了什么？

描写荷花的古诗 篇3

1、一年滴尽莲花漏。毛滂《玉楼春己卯岁元日》

2、棹移浮荇乱，船进倚荷来。隋殷英童《采莲曲》

3、绿塘摇艳接星津，轧轧兰桡入白萍。温庭筠《莲》

4、芙蓉老秋霜，团扇羞网尘。李白《中山孺子妾歌》

5、芰荷香喷连云阁，阁上清声檐下铎。潘阆《忆余杭》

6、有三秋桂子，十里荷花。柳永《望海潮东南形胜》

7、晨兴理荒秽，带月荷锄归。陶渊明《归园田居其三》

8、一阵风来碧浪翻，真珠零落难收拾。杜衍《雨中荷花》

9、藕田成片傍湖边，隐约花红点点连。李亚如《采莲曲》

10、一枕新凉宜客梦，飞入藕花深处。黄升《酹江月夜凉》

11、风飐，波敛，团荷闪闪，珠倾露点。孙光宪《河传风飐》

12、凌波仙子静中芳，也带酣红学醉妆。范成大《州宅堂前荷花》

13、不会频偷眼，意如何秋宵秋月，一朵荷花初发。欧阳炯《女冠子》

14、棹动芙蓉落，船移白鹭飞。荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。萧纲《采莲曲》

15、雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤。张元干《浣溪沙山绕平湖波撼城》

16、翠房分菂莲须褪，玉藕抽丝暑叶摇。花里不妨呼净友，采香须棹月明桡。董嗣杲《荷花》

17、锦带杂花钿，罗衣垂绿川。问子今何去，出采江南莲。辽西三千里，欲寄无因缘。愿君早旋返，及此荷花鲜。吴均《采莲》

18、菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。——白居易《采莲曲》

19、晚风收暑，小池塘荷净。——刘光祖《洞仙歌·荷花》

20、曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。——苏轼《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》

描写荷花的古诗 篇4

1、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一茎孤引绿，双影共分红。色夺歌人脸，香乱舞衣风。《咏同心芙蓉》隋杜公瞻

2、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。日照新妆水底明，风飘香袂空中举。岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨。紫骝嘶入落花去，见此踟蹰空断肠。《采莲曲》唐李白

3、西子湖边水正肥，鸳鸯双浴湿红衣。蜻蜓立在荷花上，受用香风不肯飞。《湖边》宋崔复初

4、九月江南花事休，芙蓉宛转在中洲。《钱氏池上芙蓉》文征明

5、干荷叶，色苍苍，老柄风摇荡。减清香，越添黄，都因昨夜一番霜。寂寞秋江上。《干荷叶》元刘秉忠

6、绿竹含新粉，红莲落故衣。《山居即事》

7、移舟水溅差差绿，倚槛风摇柄柄香。多谢浣沙人未折，雨中留得盖鸳鸯。《莲叶》唐郑谷

8、坐看飞霜满，凋此红芳年。《古风（其二十六）》唐李白

9、萧瑟秋风百花亡，枯枝落叶随波荡。暂谢铅华养生机，一朝春雨碧满塘。《残莲》

10、镜湖八百里何长，中有荷花分外香；蝴蝶正愁飞不过，鸳鸯拍水自双双。《荷花》明徐渭

11、胭脂雪瘦熏沉水，翡翠盘高走夜光。《鹧鸪天赏荷》

12、霞包霓荷碧，天然地，别是风流标格。重重青盖下，千娇照水，好红红白白。每怅望，明月清风夜，甚低迷不语，妖邪无力。终须放，船儿去，倩香深处住，看伊颜色。《荷花媚荷花》宋苏东坡

13、碧叶喜翻风，红英宜照日。《咏荷诗》江洪

14、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。《采莲曲》

15、面面湖光面面风，可人最是白芙蓉。分明飞下双双鹭，才到花边不见踪。《四望亭观荷花》宋姚勉

16、一雨池塘水面中，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。《雨后池上》宋刘颁

17、荷花宫样美人妆，荷叶临风翠作裳。昨夜夜凉凉似水，羡渠宛

在水中央。自注：渠：她。《荷花》宋苏泂

18、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》

19、荷花含笑调薰风。两情著意尤浓。水精栏槛四玲珑。照见妆容。醉里偷开盏面，晓来暗坼香风。不知何事苦匆匆。飘落残红。《画堂春（风中荷花）》宋沈瀛

20、碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。《古风（其二十六）》唐李白

21、圆荷浮小叶，细麦落轻花。《为农》

22、平湖淼淼莲风清，花开映日红妆明。一双鸂鶒忽飞去，为惊花底兰桡鸣。兰桡荡漾谁家女，云妥髻鬟黛眉妩。采采荷花满袖香，花深忘却来时路。《采莲曲》宋邹登龙

23、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《莲花》温庭筠

24、远忆荷花浦，谁吟杜若洲？良宵恐无梦，有梦即俱游。《夏日怀友》徐玑

25、秀色粉绝世，馨香谁为传？《古风（其二十六）》唐李白

26、最怜红粉几条痕，水外桥边小竹门。《芙蓉》清郑板桥

27、荷叶田田青照水，孤舟挽在花阴底。昨夜萧萧疏雨坠。愁不寐，朝来又觉西风起。雨摆风摇金蕊碎。合欢枝上香房翠。莲子与人常厮类。无好意，年年苦在中心里。《渔家傲》宋欧阳修

28、移居玉池上，托根庶非失。《咏荷诗》江洪

29、吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。来时浦口花迎入，采罢江头月送归。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。《采莲曲二首》唐王昌龄

30、结亭临水似舟中，夜雨潇潇乱打篷。荷叶晓看元不湿，却疑误听五更风。《荷花》宋杨万里

描写荷花的古诗 篇5

1、泽陂有微草，能花复能实。碧叶喜翻风，红英宜照日。移居玉池上，托根庶非失。如何霜露交，应与飞蓬匹。——江洪《咏荷诗》

2、共倒金荷家万里，欢得尊前相属。——黄庭坚《念奴娇·断虹霁雨》

3、见荷花、被风吹。——蒋捷《燕归梁·凤莲》

4、骤雨过，似琼珠乱撒，打遍新荷。——元好问《骤雨打新荷》

5、手捻香笺忆小莲。——晏几道《鹧鸪天·手捻香笺忆小莲》

6、明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对，黄楼夜景，为余浩叹。——苏东坡《永遇乐》

7、大唐造昌运，品物荷时成。——李泌《奉和圣制重阳赐会聊示所怀》

8、红楼斜倚连溪曲，楼前溪水凝寒玉。荡漾木兰船，船中人少年。荷花娇欲语，笑入鸳鸯浦。波上暝烟低，菱歌月下归。——魏夫人《菩萨蛮》

9、竹色溪下绿，荷花镜里香。——李白《别储邕之剡中》

10、芙蓉老秋霜，团扇羞网尘。——李白《中山孺子妾歌》

11、草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。——白居易《放言五首·其一》

12、萧瑟秋风百花亡，枯枝落叶随波荡，暂谢铅华养生机，一朝春雨碧满塘。——《残莲》

13、秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭阑愁无侣，奈此个单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。——柳永《甘草子》

14、藻国凄迷，麹澜澄映，怨入粉烟蓝雾。——《过秦楼·黄钟商芙蓉》

15、秋已无多，早是败荷衰柳。——潘希白《大有·九日》

16、田夫荷锄至，相见语依依。——王维《渭川田家》

17、却是池荷跳雨。——杨万里《昭君怨·咏荷上雨》

18、游女带花偎伴笑，争窈窕，竞折团荷遮晚照。——李珣《南乡子·乘彩舫》

19、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。——晏殊《破阵子·春景》

20、画船撑入花深处，香泛金卮。——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》

21、芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。——谢灵运《石壁精舍还湖中作》

22、荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇；相到薰风四五月，也能遮却美人腰。——石涛《荷花》

23、艇子几时同泛？待折荷花临鉴。——厉鹗《谒金门·七月既望湖上雨后作》

24、荷香销晚夏，菊气入新秋。——骆宾王《晚泊》

25、燕园不可采莲，莲叶空自田，田无鱼戏在莲中，我亦难入莲间。——《采莲》

26、吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。——王昌龄《采莲曲二首》

27、西上莲花山，迢迢见明星。——李白《古风·其十九》

28、燕子巢方就，盆池小，新荷蔽。——杜安世《鹤冲天·清明天气》

29、微风摇紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光。——沈约《咏芙蓉》

30、闹红一舸，记来时尝与鸳鸯为侣。三十六陂人未到，水佩风裳无数。翠叶吹凉，玉容销酒，更洒菰蒲雨。嫣然摇动，冷香飞上诗句。日暮，青盖亭亭，情人不见，争忍凌波去？只恐舞衣寒易落，愁入西风南浦。高柳垂阴，老鱼吹浪，留我花间住。田田多少，几回沙际归路。——《念奴娇》姜夔

31、笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横。——陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》

32、波面澄霞，兰艇采香去。——高观国《祝英台近·荷花》

33、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》

34、绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下洗沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。——苏东坡《阮郎归·初夏》

35、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》

36、攀荷弄其珠，荡漾不成圆。——李白《折荷有赠》

37、田田初出水，菡萏念娇蕊。——龚翔麟《菩萨蛮·题画》

38、池塘一夜风雨，开起万朵红玉；怜君自来高格，爱莲谁若敦颐。——《咏莲》

39、莫把碧筒弯，恐带荷心苦。——葛立方《卜算子·赏荷以莲叶劝酒作》

40、南园佳致偏宜暑。两两三三，修篁新笋出初齐，猗猗过檐侵户。听乱芰荷风，细洒梧桐雨。午余帘影参差，远林蝉声，幽梦残处。凝伫，既往尽成空，暂遇何曾住？算人间事，岂足追思，依依梦中情绪。观数点茗浮花，一缕香萦炷。怪道人道：陶潜做得羲皇侣。——晁补之《黄莺儿》

41、大唐造昌运，品物荷时成。——李泌《奉和圣制重阳赐会聊示所怀》

42、绿荷相倚满池塘。——顾敻《虞美人·触帘风送景阳钟》

43、晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居·其三》

44、嫩竹犹含粉，初荷未聚尘。——徐陵《侍宴》

45、藕花珠缀，犹似汗凝妆。——阎选《临江仙·雨停荷芰逗浓香》

46、小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》

47、初捻霜纨生怅望。隔叶莺声，似学秦娥唱。午睡醒来慵一晌，双纹翠簟铺寒浪。雨罢苹风吹碧涨。脉脉荷花，泪脸红相向。斜贴绿云新月上，弯环正是愁眉样。——晏几道《蝶恋花》

48、雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤。——张元干《浣溪沙·山绕平湖波撼城》

49、竹边荷外再相逢，又还是、浮云飞去。——赵以夫《鹊桥仙·富沙七夕为友人赋》

50、晚日照空矶，采莲承晚晖。——萧纲《采莲曲》

51、念彼荷戈士，穷年守边疆。——杜甫《夏夜叹》

52、荷芰风轻帘幕香，绣衣鸂鶒泳回塘，小屏闲掩旧潇湘。——顾敻《浣溪沙·荷芰风轻帘幕香》

53、玉惨花愁出凤城，莲花楼下柳青青。——聂胜琼《鹧鸪天·别情》

54、灼灼荷花瑞。亭亭出水中。一茎孤引绿。双影共分红。色夺歌人脸。香乱舞衣风。名莲自可念。况复两心同。——《咏同心芙蓉诗》

55、昔日芙蓉花，今成断根草。——李白《妾薄命》

56、绿竹含新粉，红莲落故衣。——王维《山居即事》

57、花中君子来哪方，婷婷玉立展娇容，暖日和风香不尽，伸枝展叶碧无穷，纵使清凉遮炎夏，为甚委靡躲寒冬，既然不愿纤尘染，何必立身淤泥中。——《问莲》

58、起徘徊、时有香气吹来，云藻乱，叶底游鱼动影。——刘光祖《洞仙歌·荷花》

59、莲渚收香，兰皋浮爽，凉思顿欺班扇。——王月山《齐天乐·夜来疏雨鸣金井》

60、一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。——张养浩《水仙子·咏江南》

《荷花》教学建议 篇6

1、首先是课前准备。引导学生回忆生活中见到的荷花，如没有见过荷花，有条件的可以组织学生去实地观赏并了解荷花的生长情况，以增加对荷花的感性认识，也可查找有关荷花的资料，如文字或图片资料。教师准备有关荷花的多媒体教学课件。

2、课文的教学本课生字，注意指导学生读准字音，写准字形。

文中的“挨”读一声，注意和“挨”（读二声）在意义上的区别；“莲蓬”的“蓬”读轻声。要求会写的生字中，注意形近字的区别：裳和常、蜻和晴。注意分辨、记忆字形，比如，裳与衣服有关，下边是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁；蹈与用脚跳舞有关，左边是足字旁。写的时候注意字的笔画和书写顺序，“蹈”的第十五笔是“”，“佛”的第四笔是“”。

3、期中这是一篇情景交融、想象丰富的课文，教学导入时，可先调动学生的生活经验，增加对荷花的感性认识。如“你见到的荷花是什么样的”，再出示有关图片资料或借助其他教学手段来展示一幅幅荷花图。让学生充分了解荷花，体会荷花的美。然后再引导学生读课文，了解作者是怎样描写荷花的。课文层次分明，思路清晰。

在教学时可以在初读时大致理清作者的思路。然后抓住描写荷花的重点段落（第二—四段），反复朗读课文，重点学习。作者在描写荷花的时候，由荷花的形状写到荷花的颜色，由荷花的整体写到荷花的局部，条理清楚，语言朴实，给人以一种美的感觉。教学时，要抓住作者对荷花各部分的描写和想象，反复朗读，从中体会作者要表达的喜爱荷花的感情。