《研讨会方案（最新8篇）》

为了确保事情或工作得以顺利进行，往往需要预先进行方案制定工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么制定方案需要注意哪些问题呢？

参加研讨会心得体会 篇1

为期三天的作文教学研讨会结束了，观摩和聆听了于永正、贾志敏和管建刚等名师和专家的精彩课例和报告后，我得到了以下启发：

1、语文课要有三个原则：

以同学为本，以训练为主，以鼓励为主。语文是一种技能，所以教学中老师要想方设法地提高同学学习的积极性，扎实训练，指导小朋友的听说读写，学会欣赏他人文章，修改作文，做好课内与课外的结合，培养同学的良好习惯，习惯一旦养成，以后作文训练就不费劲了。能让同学

回顾自身的教学，为了提高小朋友的写作能力，我除了坚持让小朋友每天读课外书外，还坚持写周记和每篇课后的小练笔，比方续写、读后感或者与自身喜欢的人物对话等。明天早读时间开始读自身的文章，读之前先自身修改，然后同桌互批，最后读一读，师生互批。最后证明这样做效果很好。这些做法与名师的讲座不约而同，应该继续发扬。

2、语文教师要有素材意识

要有一双善于发现的眼睛，会考虑，要有好奇心和童心。老师能想多远，同学就能走多远。所以老师要多看书，多积累，养成勤动笔的习惯。

假如教师没有素材意识，同学就更不知道写什么了。反思我们的教学，教学中的确有许多值得我们考虑的地方。从教师自身看，要养成多看书、多积累、勤于动笔的习惯还需要锲而不舍；从同学方面看，很多小朋友写的非常空洞，内容简短，没啥可写，词语也不丰富，干巴巴的。教师应该把素材意识传导给同学，让他们学会选材，学会把环境、局面、心理、动作、对话、神态描写具体。

3、老师要学会运用三种镜子。

一会用放大镜放大小朋友的优点；二是用显微镜放大自身课堂的缺乏；三是用广角镜观察大千世界，吸取国内外先进的教学经验。

我在教学中比较注意时刻鼓励小朋友的点滴进步，这是值得发扬的地方。在今后的教学中，我们不只要有一双善于发现的眼睛，一张会表达的嘴，还要有一对能诊断语言的耳朵。教学中除了传授同学知识外，更重要的是要做个有心人，注重培养同学的表达能力，力求让每一位同学会听、会说、会读、会写、让每一节课更生动、更有趣。

本学期在全校开展了同课异构教学教研活动，受到了较好的效果，同课异构教学教研活动，既使各位老师相互取长补短，也为各位老师课堂教学活动的丰富性和多样性提供了更多的思路和素材。12月23日我有幸与几位语数外老师参加了在大理举办的同课异构研讨会，在两天的研讨会中受益匪浅。英语的同课异构研讨会在大理民族中学报告厅举行，我们分别听了，下关四中两位老师和来自北京的孙露娜老师的课，在英语教学专家季燕老师的带领指导下对四堂课进行了讲评和讨论，并聆听分享了季燕老师多年来对于词汇教学的心得。

一、关于同课异构的心得

“同课异构”的提法，已经不止一年了。一般而言，同课异构是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。听完两节九年级听说课和两节写作复习课，使我了解到同课异构对课堂教学效率的提高及其重要。两节写作课尤其让人印象深刻，一节课以练习建议的话题为主，另一节课是一总结初中三年重点话题为主。两位老师的视角把握截然不同，但课堂效果却是各有好处，给我很大的启发。同课异构的基础是“同课”，即同一教学内容，基本一致的教学目标，“异构”则体现在两位（或多位）教师的不同呈现。确定这一主题，就是要进行比较式研讨，在“同中求异”、“异中求同”比较过程中提升我们的教学水平。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。

虽然目前我们对“同课异构”的理解和认识还不够深入，在今后的教学研究中必须继续“认识实践再认识再实践”，要把追求课堂教学的高效作为同课异构教学教研活动的终极目标。

二、对课堂词汇教学的心得重视课堂记忆

在两节听说课各有特长，但孙露娜老师的听说课在词汇教学这方面尤其出色。季燕老师也分享了关于词汇教学的一些心得。有很多老师认为词汇记忆是课后放给学生做的事情，原因是他们记忆是个人行为。但大多数学生的自主性毕竟有限，也浪费了课堂上一些可以利用的时间。这种方法其实是不可取的。课后复习固然重要，但堂中适时穿插使用各种不同的抽查检测方法，一方面能够起到督促检测的作用，另一方面又能调动学生记忆单词的积极性，潜移默化地影响学生背单词的方法和策略，使得学生不再觉得背单词是机械、枯燥的，也不是压力下强迫记忆的，而是有趣并充满成就感的积累过程。这样便可以提高我们的课堂教学效率。

孙露娜老师在认读词汇的前提是物与词的结合，以认物为前提，最后达到认词的目的，把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。最后通过图片与文字的结合循环播放，达到了很好的记忆效果。这一课堂教学程序值得借鉴。

英语是任务型教学的典型，因此凡能激发学生喜爱英语学习的方法，则是英语教学的最好方法，而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法。希望以后能通过同课异构，让教师有更多的思维去活跃课堂气氛，而且引导学生产生交际愿望，从而让学生积极主动地参与语言交际活动，使学生在科学有效的方法指导下进行的学习，其结果必然是有效的，也必将是高效的。

研讨会方案 篇2

一、活动时间：XX年10月28—29日

二、活动地点：浙江海盐县。

战略研讨会—宾馆中型会议室；

拓展活动 ---海盐县南北湖拓展基地

三、参加人员：公司主管级以上员工(含后勤工作人员)。

会议内容及形式下周提交领导批示再行下发。

四、活动流程及相关内容

项 目 时 间 活动安排 备 注

第一天 10月27日

16:00

………

18：00 公司出发，到达宾馆晚餐、住宿

第二天 10月28日 战略发展研讨会

主持人：

9：00

………

9：30 现有精英情况 公司领导简要介绍上海公司XX年工作目标及行动计划以及集团战略发展思路，阐述召开本次研讨会、制定三年战略规划的目的及意义

9:30

………

10:00 全员沟通—我们的优势 回顾公司的发展历程，总结公司在一年多创业期的'成功经验和失败教训，对公司发展内、外部保险展开讨论分析，对公司目前的现状进行客观、全面的自我剖析。

10：00

………

11：00 全员沟通—我们的困难与不足

11：10

………

11：20 休息

11：20

………

12：00 配合公司的战略发展规划，公司应该怎么做---总体目标 界定企业的总目标

1、公司未来的前景如何

2、公司的真正使命是什么

3、公司的最终目标是什么

14：00

………

16：00 全员沟通—三年发展目标之一：公司品质目标（体系认证、品质体系的可操作性、品质监控体系）及措施

全员沟通—三年发展目标之二：公司人力资源目标（团队建设与员工素质、薪酬水平、培训体系、晋升机制、操作层员工管理）及措施

全员沟通—三年发展目标之三：公司客户满意度（服务水平、客户评价、投诉处理水平、与地产沟通）及措施

全员沟通—三年发展目标之四：公司财务目标（预算制度、采购体系、财务监控）及措施

全员沟通—三年发展目标之五：公司管理目标（体系、制度、流程）及措施

全员沟通—三年发展目标之六：公司管理架构及措施 在经过讨论形成了一个初具轮廓的总体战略目标之后，围绕总体目标，讨论各分项目标

16：00

………

16：10 休息

16：10

………

17：00 全员沟通—公司目标汇总

17：00

………

17：30 公司企业文化氛围讨论 大家就公司今后应倡导、营造什么样的

文化氛围畅所欲言，各抒己见。

17：30

………

18：30 公司领导总结

附注：研讨会后续工作 行政人事部汇总讨论意见后，4月20日左右提出规划初稿，再组织多次不同层次的讨论，经多次修改后6月份定稿。

第一日晚餐 18：30

………

20：30 草坪烧烤+激情篝火晚会

返回宾馆休息 20：30

………

晚上自由活动注意安全

注意休息和调节！（活动组织方保险提供室内游泳池、健身房）

第三天 10月29日 拓展活动

起床，洗漱 08 :00

宾馆早餐 08：10 宾馆自助早餐及办理退房手续

前往基地 9：30

………

10：00 南北湖拓展培训基地

拓展活动 10：00

………

11：00 破冰及集体展示

团队热身活动

团队形成仪式！（熔炼团队） 所有队员将被随机分为1组。选出队长，确定队名、队歌、口号并集体展示队行，彼此熟悉

11：00

………

12：00 中餐 湖边农家特色

12：00

………

14：10 a线：大型高空个人挑战项目

信任背摔 高空抓杠

b线：团队拓展培训项目（团队整合类）

孤岛求生 鳄鱼湖 穿越绳网

备选项目：大脚板 心心相印 所有的队伍将分为两部分，a，b两条线开展进行

14：10

………

16：10 a线：团队拓展培训项目（团队整合类）

孤岛求生 鳄鱼湖 穿越绳网

b线：大型高空拓展挑战项目

信任背摔 高空抓杠

备选项目：大脚板 心心相印 培训实施：教练讲解项目要求，学员讨论分析，完成任务分享总结

16：10

………

17：00 大型团队项目：极地求生墙 请听从教练的讲解释！

谢谢

返回上海 17：00

五、活动费用明细：

项 目 明 细 备 注 价 格

交通费 豪华车全程陪同 路桥费，司机津贴

宾馆费 含早餐 三星豪华宾馆

餐饮费 晚餐1+中餐*2+烧烤1 奉送激情篝火晚会一台

风景区门票 南北湖风景区门票 团队优惠价

拓展基地场地费 包括器械消耗 拓展培训费 培训师，保护教练，相关工作人员

意外保险费

饮用水 免费奉送

会议室 中型会议室

人均费用 930元/人

费用合计 39x930元/人

六、拓展基地简介：

南北湖户外拓展基地位于保险湾北岸的海盐县南北湖景区内，是中国唯一的山海、湖融为一体的风景名胜区。基地内拥有十分丰富的自然景观和人文景观，洞、园、池自成格局； 南北湖风景区位于海盐县南端保险湾畔，总面积30平方公里，由湖塘、鹰窠顶、谭仙岭石城、三湾滨海五大景区组成。 可谓是“山有层次，水有曲折，海有奇景”。人云"比瘦西湖幽深，比西子湖玲珑，能兼两者之长"。整个基地以其闲雅和野趣保留着江南一片真山水，完善的拓展设施，让您亲近自然，流连忘返。

研讨会会议方案 篇3

活动背景：

金秋时节，在派斯送走一批毕业生的同时，一批风华正茂、梦想飞扬的新生选择了派斯这个美丽的舞台。为了让所有学生开启远航的风帆，能够在派斯收获成功的喜悦，我系决定举办学习交流会，为教师和学生及新生和老生之间搭建交流的平台。

活动目的：

能够让新生和老生在学习方法上进行沟通，同时也让教师和学生之间有一个交流的平台，让学生找到更加适合自己的学习方法。

活动目标：

搭建交流平台，到达学习目的。

活动时间：

待定一小时-两小时

活动地点：

待定

活动邀请：

所有会计学系班级的。班长、团支书、学习委员，专业教师，领导(其他同学愿意参加的也能够来)。

具体安排：

1、主席团：负责协调安排好全局形式。

2、学习部：负责组织和策划活动的整个流程，调节一下活动气氛。

3、纪检部：负责坚持会场秩序及安静，坚持好的氛围。

4、宣传部：负责提前做好宣传准备。

5、其他部门做好协调。

活动流程：活动前期：

1、联系主持人、嘉宾，收集资料。

2、主持人与嘉宾之间进行交流沟通。

3、确定交流会时间及地点。

4、制作宣传单、ppt及一切与活动有关的准备。

5、派发宣传单，联系相关人员。

6、租借场地。

7、研究位置问题，多借一些凳子。

8、研究天气问题，专门用几张桌子放雨伞。

9、准备一箱矿泉水，二十个本子及二十支笔(当做活动奖品)。

活动中期：

1、工作人员提前到场布置会场。

2、嘉宾入场。

3、主持人宣布交流会开始，介绍嘉宾。

4、学校领导致辞。

5、教师发言并介绍专业学习方法。

6、老生代表发言。

7、新生代表发言。

8、师生互动(学生向老提问、新生向老生提问)。

9、小活动(主持人向来场的所有学生提趣味问题，答对的就能够获得小礼品一份)。

10、新生代表发起宣传口号，要起必须的号召作用。

11、主持人宣布交流会结束。

活动后期：

1、整理会场。

2、学习部成员写活动总结。

3、新闻修改写交流会报道。

经费预算：宣传单：0.3·500=150元水：24·1=24元笔和本子：40·1=40元总计：214元

研讨会会议方案 篇4

一、研讨会背景：

海南能够成为全中国互联网影响力大省，旅游电子商务功不可没。在海南现有的电子商务体系中，旅游电子商务是发展最早、发展最成熟、发展节奏最快、电商人才参与最多、电商人才参与最深、聚集优秀电商人才最全的领域。有人说，海南最优秀的电商人才全部聚集在旅游电商领域；也有人说，旅游电商领域是最锻炼人、最考验人、最折磨人的领域。

2013年，海南省接待过夜游客和旅游总收入的工作目标为同比分别增长10%和13%，即过夜游客人数约3652万人次，旅游总收入约428亿元。在这个令人欣慰且鼓舞士气的数字里，旅游电子商务做出了巨大的贡献。尽管目前没有人能够准确说出旅游电子商务的具体贡献值，但是没有人会质疑和忽视旅游电子商务的积极作用。

1999年，是中国电子商务的元年，在那一年中国电子商务真正脱离了高姿态的学院派应用，正式步入商业化应用阶段。2002年，是中国旅游电子商务元年，伴随艺龙网、携程网的出现，中国旅游电子商务一跃成为电子商务领域争议最多，投入最多，发展最快的领域。而海南要比全国早的多，只是后来我们走了很多弯路。1995年，时任海南省省长省委书记最早提出了在海南由旅游局信息中心建设一个旅游电子商务的国际网，标志着海南最早在政府层面明确提出做旅游电子商务的概念。直到2004年，伴随全国旅游电子商务的浪潮，海南旅游电子商务才雨后春笋般发展起来。应该说2004年，就是海南旅游电子商务元年。在经历了许多许多电商人才前仆后继地努力，海南旅游电子商务模式经过不断的试探、磨砺、蓬勃、萧索，才到今天的欣欣向荣。

在经过我们反复的求证后，我们可以大胆的得出一个结论，海南省始终都是全国人民首选的旅游目的地，您可以去反复征求你身边亲朋好友的意见。尽管海南旅游存在这样和那样的问题，但从来没有影响中国人民对于海南省的热爱。在传统旅游时代，海南旅游实际上是被众多的'组团社控制的，因为利益的问题，海南旅游作为首选目的地被人为的干预。这一点，很多参与过旅游工作的朋友 基本都懂，在这里我们不再展开。我们将要强调的重点是旅游电子商务对于海南旅游发展的作用。

简单来说，旅游电子商务让全国人民能够更快速的了解海南的美丽景点和丰富的美食品类，了解更多可供选择的旅游目的地，度假酒店、休闲渠道。旅游电子商务更为全国人民提供了更加快速和方便的购买和结算渠道。当自驾游时

如何让旅游电子商务更好的服务于海南旅游业？如何让我们的企业在电商浪潮中依托旅游电子商务应运而生？如何让我们优秀的电商人才能够不再为选错行业而懊恼不已？如何让我们摆脱困局，走向重生？让我们一起聚焦海南省旅游电子商务主题研讨会。

邀请什么样的精英来分享干货？邀请什么样的企业来共同探讨？选择什么样的议题让我们一起辩论？分享哪些颇有价值的研究成功？捕获哪些更有价值的商机模式？将在本次旅游专题研讨会一并呈现。

我们需要您的参与，我们需要您的建议，我们需要您的坦诚，我们更需要您的有力分享！

真诚的欢迎各位参加这一年度盛会，让我们业界同仁汇聚一堂，深度交流，开拓思路，面向未来！

二、研讨会主题：

激情碰撞，各取所需。

三、会议地点

中国海口

四、会议时间

20xx年4月25日下午两点(初步确定)

五、会议议题(预选，同时征集演讲嘉宾)

海南省旅游电子商务现状分析；

海南省旅游电子商务发展趋势；

海南省旅游电子商务存在的突出问题；

海南省旅游电子商务新模式分享；

海南省旅游电子商务发展，我们建议政府提供哪些扶持政策；

海南省旅游电子商务人才现状；

六、组织架构

指导单位：海口市商务局

主办单位：海口市电子商务协会(筹)

协办单位：海南酷秀传媒有限公司

七、会议议程

14：00-14：30签到入场

14：30-14：40活动开场白

14：40-14：50活动主持人介绍到场嘉宾

14：50-16：50主题演讲及议题分析

16：50-17：50自由讨论环节

八、参会单位

旅游公司高管；

旅游电子商务平台高管；

旅游景点高管；

酒店高管；

资深媒体人士；

电子商务资深人士；

相关从业企业及旅游电商实际参与者。

研讨会新闻稿 篇5

接省教育厅通知，按照学校安排，公共艺术教研室于12月6日晚，组织召开了线上教研工作研讨会，教务处处长赵文忠及公共艺术教研室部分教师参加会议。会议由教研室主任闫芳主持。

会上，赵文忠对教研室成立以来所做的工作给予了肯定，并就教研室学科建设提出了三点建设性意见。她指出，作为年轻的教学团队，一是要紧跟政策要求，领会学校政策精神，缕清工作思路，提炼工作方法，适应工作节奏，把握工作要点，尽职尽责做好教学任务和教学管理任务，落实好教师的责任担当。二是加强教学队伍建设，加强对实践教学能力的培养与塑造，要统一认识，要对专业内涵与外延有深度和广度的认知与研究，对公共艺术的培养方案和课程体系精准把握，做到在知识传授中落实教学责任。三是要提高思想认识和专业站位，加强自己学习，强化专业素质，加强教学研究、课程教学改革及其他教学基本建设工作。同时，也鼓励大家积极沟通，在工作中充分发挥团队个人所长，积极参加各类专业竞赛，注重课程思政建设，将个人职业发展与学科建设相联系，合力推进公共艺术教研室建设发展上新台阶。

教学实践的探究永无止境。教学有法，但无定法，贵在得法！

随后，公共艺术教研室全体教师学习了教育部办公厅关于印发《高等学校公共艺术课程指导纲要》的通知，公共教学部主任朱铁林对此项工作进行了要求，教研室全体教师进行了研讨，此次教研交流活动，加速推进了公共艺术专业教学改革的`进程，为进一步提高公共艺术的教学质量和专业建设，起到积极的作用。

参加研讨会心得体会 篇6

11月2日至3日我参加了沂南县小学数学课堂教学研讨会，会上听了8节省、市优质课以及于科长的精彩点评。活动时间安排的满满的，虽然很累但收获很多。每一次学习都是一次难得的充电机会，这次尤其突出，充电量最足，毕竟课堂教学是最直观最显性的。较之我们尚曾达不到的理论高度来说，观摩课和名师的点评是最有效地。下面谈一下我个人粗浅的认识：

一．数学思想方法的体现。

数学方法是数学的本质，纵观这几节课无不都渗透了数学思想方法的培养，在我个人的看来这是一个宏伟目标，将影响孩子的一生，魏书生说得好“教会学生知识不如教会学生学会知识的方法”，如果我们所有老师都能意识到这一点那么我们一定能实现“教是为了不教”这一目标。像李芳老师《圆的周长》一课中“化曲为直”“转化”的数学思想的渗透，以及王永胜老师《三角形内角和》和张学锋老师《可能性的大小》中那种“猜测——验证——结论”的数学方法的培养无不都是体现的淋漓尽致，真真正正的培养了学生的自主探究合作交流的能力。王晓艳老师《平均数》一课中那种“移多补少”“求和平分”的求平均数方法的得来虽显得艰难，但为了能力的培养王老师仍沉着冷静机智的扎实的做了最好的引导者组织者，这一点尤值得我们广大老师学习。是的方法是解决问题的根本是金钥匙，所以方法能力的培养就成了课堂的主线。

二、情感态度价值观的体现。

和这几位优秀教师比较我们之所以平凡，是因为我们的课堂缺少了灵气、缺少了情感、缺少了生活气息。听完这几节课，回想我们平静的课堂，此时此刻才发现我们在三维目标的培养显得是那么的薄弱，我们其实只注重了知识目标这一块，过程与方法目标都没得以扎实培养，更何况情感态度与价值观的培养呢？像李芳老师《圆的周长》一课中，在提出问题——形成假设——猜想推理——形成结论的过程中，学生对知识的理解更加透彻，情感、态度、价值观的培养更加有效。还有就是这几位教师都注重了数学与生活的联系，让学生充分感受到了数学就在身边，像张学锋老师的抽奖活动，吕健老师的生活中确定位置，王晓艳老师的选派谁去比赛等等都体现了数学来源于生活，服务于生活，恰恰是这些才使他们的课堂有了灵气有了情感，不再有所有平凡课堂中所曝露出的“空空洞洞”的感觉。仔细想来，每做一件事情，只要融入了感情，效果一定会更佳，就像唱歌一样，一首歌也许你我都能把调唱准，可谁投入了感情谁就往往更能打动听众，我们的课堂何尝不是这样呢？

三、知识拓展的体现

这几节课还留给我一个最深的印象就是每位教师都把问题剖析的“体无完肤”，和他们的课相比才发现自己的课上得有多肤浅。记忆最深的是吕健老师的《用数对确定位置》中得出用列和行来确定位置后我以为这可能就完事了时，没想到吕老师还能把知识挖的那么深，比如只说一个数对让一排或一列都站起来到让全班都站起来乃至（X,X）(X,Y)等数对的出现。还有就是《平均数》一课中，在通过第一组数据中得出用“移多补少”和第二组数据中得出“求和、平均”的两种求平均数的方法后，王晓艳老师仍然用第3、4组的数据对问题加以剖析，让孩子弄明白了平均数的范围及真正的意义。接下来王老师又和同学一起分析了一组数据中超出平均数的。部分和低于平均数的部分同样多以及平均数的敏感性。真是让我惊叹于他们对知识的挖掘，对孩子视野的拓展。

每朵花都有盛开的理由，不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香，与其临渊羡鱼，不如退而结网吧！

聆听了几位特级教师、教育专家的课堂展示，点评及报告，让我领略了名师们的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教育艺术，他们不但关注把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中如何发现问题，如何收集观察发现的探究策略，以更好的实现三维目标。刘松老师的报告《如何把握生成性教学——教学机智例谈》更使我受益匪浅，在以后教学中一定更加努力学习，以更好地开展课堂教学。

潘小明老师在整个教学过程中关注学生数学思维的发展始终让学生自己也关注自己的学习过程，让学生学会发现问题，形成问题意识，始终以问题为主线，亲身经历体验，使课堂充满了活力，他说，只教知识，孩子会用遗忘来报复你。他的报告让我觉得在现实教学中，我们应该以小学数学课堂教学为突破点，以改变教师教学策略为切入点，改变学生地学习方式，开启学生思维，唤起学生的问题意识。促进每个学生全面而富有个性的发展，使每个学生在数学上得到不同发展，使他们敢问即自己有了想法、问题、建议等后，有胆量把这些问题抛出来，勇于发表自己见解，有“打破沙锅问到底”的探索精神。

会问即能主动发现问题，提出问题，萌发猜想；并能综合运用原有经验和生活经验进行系统分析，理解信息，能广泛收集各种信息，从各种信息中提出有价值的问题。善问即善于抓住问题的实质，根据教学的实际情况和自己的学习状况，从不同角度探索知识，寻找方式方法，能积极进行独立的有创造性的思维活动；不拘泥于接受答案，善于质疑问难，善于自我反思，敢于向老师的答案挑战，探求解决问题的方法，形成对问题的独立见解，并有其深度。逐步改变他们的学习方式，解决学生上课会听讲，不会提问题的现状，使数学课堂充满活力，以问题为主线，变被动地学

同时促进教师素质的提高，教师应善于学习具备宽广的视野和创新学习能力，具有创新精神善于创设问题情境，体现教学始于问题，推进于问题，发展于问题。这里的问题不是指一般的常规性的问题，而是指非常规性问题、开放性问题和现实生活中的实际问题。改变评价方式充分肯定学生敢于提问的品质，尊重学生不寻常的言行。教师要善于倾听，善于从多种问题中筛选实质性问题去引导学生探索研究。如何将具体问题转化成数学问题，帮助学生感知数学问题来源于生活，沟通好实际问题与数学问题之间的桥梁是教学成功的关键。问题应具备一定的艺术性、新颖性、趣味性，能激发学生主动解题的源动力，能唤起学生探索和研究的欲望，抓住每一位学生的注意力。教师在设计问题时注意对学生发散性思维的培养，设法引导学生突破常规、多角度、多层次的考虑问题，寻找多种解决问题的途径，即设计的问题应具有广阔的思考空间。

刘松老师精彩的课堂展示和报告，让我们体验到到：理想的教学是一个动态生成的过程，课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙“生成”。当“无法预约的精彩”成为一句熟语后，课堂中那些极富“生成”价值的因素，被当作无比可贵的教学资源。我们知道“生成性资源”不会凭空而至，却往往会稍纵即逝。我们应深入教材，换位思考。随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间，因势利导。这对我们教师提出更高的要求。必须有丰富的文化底蕴，宽阔的视野，灵活的思维，精深的专业素养，丰富的教学经验。在课堂上抓住契机，做有效生成的催发者，新课程要求教师要有强烈的资源意识，从宏观课程的观点看，课堂中的各种因素：教师本人、学生的生活经验、教学中的各种信息，都可看作是宝贵的教学资源。

当师生围绕教学内容展开真情互动时，相互启发、相互感染、相互促进，使学生求知的欲望被激发、情感的闸门被打开、思维的火花被点燃。这时，师生间的互动对话就可以催发、生成许多教学契机。教师要善于抓住并加以利用，从而使课堂充满活力。做生成信息的提炼者，教师应积极诱导学生使他们感到自己是个发现者、研究者、探究者的同时，必须加强引导，及时调控，充分发挥教师参与者、组织者、指导者和激励者的作用，为“生成性资源”定向导航。教师要不断捕捉、判断、重组从学生那里获取的各种信息，见机而作，适时调整。教师不能随波逐流，要有拨乱反正的胆识、要有取舍扬弃的智慧，要在课堂上不断锤炼，炼就出一身扬沙拣金的真功夫，使学生能在活而不乱、趣而不俗、新而不谬的空间里畅所欲言，让课堂焕发出生命的活力。

刘松老师说，教学生成性过程远比预设和计划生动、丰富，也必将出现更多的意外情况，我们要做到预设应胸有成竹，不能心中无数，要顺水推舟，自然生成，要有的放矢，要重视并利用生成性资源，但不能忽视整体目标。这就要求我们教师要适时点拨引导，进行引申，促进预设与生成的融合，从而推进课堂动态不断生成，这样课堂也必将焕发出生命的活力和无穷的魅力，才会有动态变化，生机勃勃，切实提高了课堂效度。

研讨会新闻稿 篇7

5月6� 本次会议共分课例观摩、反思评课、经验交流和总结引领四项议程。备课组长张桂香老师主持本次会议。

榆山小学韩丽老师为大家了提供了一节线上教学课例，课题为五年级下册《杨氏之子》，全校语文教师进行观摩。

线上观摩课结束之后，韩丽老师就本节课例的设计思路和线上教学情况进行了阐述和反思。随后，针对线上教学中存在的问题，韩老师结合班级实践提出了自己的解决方案。她认为，学习组织、多元互动与有效评价三个方面，缺一不可。韩老师学习工具的使用探索、课堂学习活动的设计都充分体现了“简约教·深度学”的教育思想。

互动交流环节，老师们分别对韩丽老师的。课例作了精彩点评。他们一致认为，韩老师执教的课例体现教学评一体化设计，目标精准，环节简洁流畅，学生参与度高，课堂达成效果好。尤其是钉钉平台工具的开发与运用和课堂评价的激励作用，得到了与会教师的高度评价。还有很多老师结合自身教学平台的功能开发、激发学生学习兴趣、多元评价等方面阐述了自己的做法，让与会老师受益匪浅。

最后，学校领导路校长和代校长就本次会议作了总结和引领，为下一步语文线上教学指明了方向。她们从线上教学特点再思考、线上教学方法再讨论、“互联网+”时代、可持续发展四个方面谈了语文线上教学的实施要求。最后强调，在“互联网+”时代背景下，要充分发挥团队的力量，将网络对教学的助力作用发挥到极致。

研讨会新闻稿 篇8

幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长将产生重要影响。为了帮助幼儿从心理、学习及生活习惯、知识及能力等方面尽快向小学生的发展需求过渡，做好小学、幼儿园、家庭之间的密切配合，共同做好对孩子的教育指导，6月22日贡康沙小学与贡堆幼儿园联合组织了“我们携手同行”幼小衔接主题活动。

上午10点，在老师的`带领下，大班的小朋友们怀着激动的心情来到了贡康沙小学。首先，小朋友们参观了贡康沙小学校园，接着孩子们走进了一年级的课堂，亲身感受了小学生们认真听讲、积极回答问题的学习氛围，感受了一把小学的`生活。

本次活动是贡康沙小学“幼小衔接”举措之一，请幼儿园的幼儿们“走进小学”不仅在时间上逐渐靠近，更让幼儿从心理准备和能力准备等方面逐步向小学生活进行过渡和接近，本次“走进小学”参观活动，让幼儿亲身感受到小学与幼儿园在生活环境和学习环境的不同，进一步激发了幼儿向往小学生活的积极情感，为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。