《单位捐款建议书范文汇总三篇》

单位捐款建议书范文（通用3篇）

单位捐款建议书范文 篇1

公司广大员工朋友们:

大家知道，生命离不开血液，输血是抢救危重病人的一种特殊医疗措施。在目前人造血液尚不能代替人血之时，临床用血只能靠健康人体捐献。大量科学研究证明，献血有益身体健康。

一次献血200---400毫升,只占人体总血量的10% 以内时，储存在肝、 脾等器官的血液会释放出来参与血液循环，迅速恢复血容量，同时刺激人体造血功能增强，有利于血液的新陈代谢，减少心血管疾病的发生。

无偿献血，让我们用“奉献”为我们的朋友、家人加一项保险。无偿献血既是团结友爱无私奉献的具体表现，也是一种互救互助的方式。无偿献血自献血之日起，三年内可无偿享有献血量的三倍的医疗用量。累计献血量超过800毫升，终身无偿享受无限量医疗用血，无偿献血的配偶和直系亲属临床用血可无偿享用等量的医疗用血。

无偿献血是一项利人利己的社会公益活动，也是每个健康公民的义务。具有60多年历史的泸康公司,求真务实乐于奉献的精神代代相传，作为21世纪的泸康人更应该成为献血行动的积极响应者。

生命因为有了爱才会更加富有，生命也因为付出爱才会更有价值。献出一片爱心，让身边的朋友、家人分享这爱的阳光。让我们借无偿献血的活动,本着关心社会关心他人的精神，请勇敢的伸出臂膀,积极参加到光荣的无偿献血的队伍中来，捐一份热血、献一片爱心，托起生命的太阳!

单位捐款建议书范文 篇2

省行机关各部门员工你们好!

张继峰是我行个人金融部的一名员工，19xx年加入中行大家庭。20xx年罹患尿毒症，目前病情不断恶化，已经出现了心衰等肾脏器功能损坏，采取肾脏移植是生命唯一的希望。目前吉林大学附属第一医院已给出治疗方案，本次手术总体费用预计需要38万元，可作为一名普通员工，虽然在工作中诚恳热情、勤奋敬业、积极上进、兢兢业业。但20xx年家庭出现变故，与妻子离婚，房产留给女方和儿子，七年来一直独身一人租房生活，无人照料，同时还要支付正在哈工大上大四的儿子生活费。患病之后高额的透析费用与药费花光了这些年来的积蓄，为了这次手术东拼西凑筹集了18万元资金，但这些钱对于治病来说远远不够 ，这让张继峰几近陷入绝境，举步维艰。

为此中国银行黑龙江省分行工会倡议发起此次爱心捐款，募集资金帮助张继峰度过难关。救助一个鲜活的生命，温暖一颗感恩的心灵，送上一份真情，收获一份希望。我们的同事期待着您的爱心。在此，我们想省行机关全体员工发出倡议：聚省行全体员工至爱心，给他一份关爱，就能改变他一生的命运，让脆弱的生命之树重生。我们相信各位同事献出你们的博爱之心，伸出你们的援助之手，付出你们的宝贵之情，积极参与救治李继峰同志，用大碍和善举点燃他人生的希望之光!!

我们向全行员工正中承诺：您的每一份爱心捐助都会用于张继峰同志的医疗开销上。期待您的参与和捐助!!

每位有意捐款的同事请将善款交给部门专人管理，并由专人交到工会，工会登记之后统一交到张继峰同志手上。

单位捐款建议书范文 篇3

教学质量是一个学校的生命线，要提高教学质量，必须注重过程的科学管理，充分调动一线教师的积极性、主动性、创造性。因此，学校分管教学的领导要科学统筹安排好各年级开设的课程、各科课时数、各科作业量，并落实过程检查，检查结果及时通报(注意有力度)。当然，领导的身先垂范作用也应发挥好。

一、课时练习设计方面：

课时练习是巩固知识、发展思维、反信息、凸显教学效果的重要环节，一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解;另一方面，能暴露学生对新知识应用上的不足，使学生通过老师的及时讲解很快获得矫正性信息，进一步调整自己的学习。在减负背景下，要让课时练习“做有成效”，必须注意以下几方面：

1、习题形式多样：结合学科实际，布置可以动手做的(包括探究实验、制作学具、查找资料等)、可以看的背的(观看经典电影片段或背诵学科术语等)，更可以听的(听力、朗诵等)。

2、习题内容有特点：

(1)体现学科特点：如生物学科体现实验性、生命性等;

(2)生活化：紧密联系学生生活实际，真正落实学以致用;

(3)开放化：选择条件不完备、结论不确定的问题，让学生分析、筛选、思考、整合。从而拓宽学生的思维空间，有效挖掘学生的创造潜力。例：生物学科的实验步骤设计题。

(4)娱乐性：从练习素材的选到呈现，从练习活动的排到组织，都从学生感兴趣的实物、实事入手，创设生动有趣的情景，激发学生的兴趣，提高学生的注意力。例根据所学内容课时练习中设计“连连看”、“小试牛刀”、“激流勇进”等栏目。

3、灵活使用课时练习：有些题可安排在刚上课的复习巩固时，有些可以穿插在新知识的传授过程中，有些题作为课堂教学内容完成后的当堂检测，巩固课堂教学效果。

二、学案编制方面

1、按照课标设计学案：以备课组为单位，研究课标后编制学案，而不是以教材作为编写依据，因为课标是教学和评价的惟一依据，也是教材编写的依据。但编写前还得多种版本的教材看一看。

2、学校有统一规定编写学案的时间段：例暑假一周、每周六半天等，同时学校以把生源和我们差不多的学校或联谊学校联合编学案，并可把这个当做教师的继续学习。只有时间充分，才能保证学案的质量。

3、学案最后可增设一环节---让学生提问或自我反思：这样，便于教师更充分了解学情和自己的课堂管理，使教学更有针对性，并可促使师生关系更和谐，我一学期的高三实践足以证明这一点。

三、如何构建清晰课堂?

1、教师指导好预习，让学生学会“记疑”

①划出概念和名词术语，不使模糊或混淆。②记下疑点难点，注意老师在课上的解释分析。③设想相关问题，草拟预习笔记。

2、教师指导听课，学生学会思辨

①专注学习目标。②抓住学习重点。③重视科学方法。例：科学探究的步骤等。以上要求教师在课前应钻研课标与教材，深入了解学情，制定合适的学习目标和学习重难点，并印于学案上。

3、教会学生正确处理听课与记笔记的关系。

教师的文字板书、图示表解等，都是在对教材进行分析、提炼的基础上加以设计的、凭借它们来反映知识的要点，体现知识的内在联系，所以这些都是学生应该记录的(教师课前应设计好板书)。但上课时又不可为记笔记而放松对问题的思考，课上应把主要精力放在听老师的讲解、点拨和自的思考、质疑、领会问题上。如果两者发生矛盾，应以听懂课为目的，可以暂时不记，留下空白处，或作一记号，课后再去回忆、补充、整理。最好将笔记本的每页对折一下，左边记课堂笔记，右边专留给课后整理笔记时补充。教师可在学案的相应位置留白，便于学生记笔记。

4、课前设计好清晰学案：

根据备课组商定的统一学案，教师可根据具体的班级情况在问题串上作修改。而不是一个年级完全统一的学案。教师使用后应及时把修改部分改好，便于下一个班或下一年老师的使用。

以上只是我个人的一点肤浅想法，不到之处望多批评指正。