《开展校园话剧大赛的活动总结（汇编4篇）》

开展校园话剧大赛的活动总结（精选4篇）

开展校园话剧大赛的活动总结 篇1

表演部是我们社中表演者的主要来源，虽然并不是每个角色都是从表演部挑选出来，但表演部是演员的主要来源，今年面试时候表演部来的人数最多，但许多都只是为了上台，对表演一无所知，但为了能够在中专留下我们话剧社，作为社长我放宽了面试要求，我对表演部进行了为期一星期的考核，本想把大家训练的剧本演一遍，但因为时间原因，未能举行。

在剧本出来后，挑选演员又成了一项问题，如何选择主演，在这方面我做的十分不好，导致许多未被挑选到的表演部干事情绪低落，工作也消极很多，我没能很好的与其沟通。

今年由于学校的活动很多，排练时间虽然规定了，但班里活动与学校组织的大型活动，我们的演员要去彩排，我没能很好的去约束他们，导致后期排练效果不佳，在公演时演员的剧本还没能很好的记住，我想明年要抓紧演员的排练问题，合理的去安排时间排练。加强排练效果。明年排练一定要到位。

从这届的话剧比赛上，我们应该意识到选剧本的重要性，纵贯整个比赛过程，那些拿高荣誉奖的团队，在剧本的选择上肯定花了很大的一番心思，他们的剧本在背后能有一个积极的涵义，有感动的，有激励的....然而看我们自己的剧本，我不知道它要体现的是哪方面。

我个人觉得话剧是跟现实生活很贴近的，反映现实生活中的一些问题。但我们那剧本并没有反映到我们大学生的生活。这给了我们一个教训。下xx届的话剧大赛，我们应该做好各个方面的工作，充分准备好。争取更上一层。

开展校园话剧大赛的活动总结 篇2

话剧文学教学中的话剧表演不同于艺术院校表演系的表演，它实质上是文学课课堂教学中的实践环节，即“情境设置”，是学生对原有经典剧本进行研读，将片段进行改编，由学生来表演剧中的情节、人物，将教学内容以形象予以还原的一种集教学和表演于一体的课堂教学活动。

1、促进学生对原著进行阅读，提高学生素质

排演任何一个剧目其中必须包括深入理解作品的主题思想、主要内容，明晰剧情的时代背景和剧中人的生活环境，把握人物的性格特点及相应的动作、表情、语言等。这就要求学生必须仔细研读原典剧作，研读过程中揣摩、理解、把握人物性格。学生阅读剧本和阐释剧本的过程是一种对话过程。文本向学生开放自己,表达意义；学生解读意义,反回自身,在不断的阐释与被阐释中,剧本以其自身的人物形象和人物性格让学生感知,让学生深刻地体会剧中鲜活的故事情节。这个过程，强调的是学生在阅读中的积极参与、主动探究，能够让学生产生联想和想象，丰富他们的创造力。

在教学实践中，参加演出的同学，大多对他们自己所扮演的角色及作品都有较深入细致的理解，并且每个同学各不相同，所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。参加表演的同学背下了台词还要揣摩意义，明白了主题还要酝酿情感，酝酿成熟了还要在演出前蓄势待发。这一过程需要环环相扣，循序渐进，最后由于个人体验和认知不同，产生了见仁见智的效果。

2、强化学生的情感教育，培养学生荣辱观

情感教育是指教育者满腔热情地进行教育活动，在教育过程中注意诱发、激励受教育者的内在情感，使之处于状态，养成良好思想政治品质的过程。情感教育包括道德情感、政治情感、理智情感等。传统的话剧文学课重共性，重知识，重认知理性，久而久之，导致学生的情感成长受到忽视，情感变得脆弱、肤浅、粗糙，情感世界建构面临危机，学生的人格建构也因此失衡。

3、培养学生合作意识、树立集体观念

排演话剧是合作学习的一种形式。学生在排练剧目中，找道具，选服装，画布景，群策群力；学习台词时，互挑毛病、互相切磋、互相鼓励、互相学习；随着剧情的发展变化，人物的出场、退场，又要互相配合，互相提醒。

合作学习是学生通过分工合作，共同达到学习目标的一种学习方式,它通过学生对学习过程的主动参与,培养自主意识、自主能力和自主习惯,使学生成为一个具有主体性人格的人。它可以使每个学生平等地参与学习,有充分发言和表现自己的机会,并且鼓励学生主动思考和探究，从而使学生的进取意识和竞争意识得以强化。由此融洽了学生之间的关系，增强了集体凝聚力。

开展校园话剧大赛的活动总结 篇3

xx学院学生会校园活动策划大赛旨在锻炼学生会成员的创新能力，策划能力，思维周密度，表达能力，想象力, 增进交流，考核学生会优秀人才，在总结上一届策划大赛经验的基础上加以创新和完善,力求公平公正,体现学生会成员的'风采。本次策划大赛从4月28日开始，经过初选，有6支队伍脱颖而出，在5月24日的决赛中一展风采，表现出了学生会成员的优秀素质。至此，本界策划大赛取得了圆满成功。

在初赛阶段，共有16份作品提交上来进行初选，在15位具有丰富活动经验的学生会干部中，精心评选出6组作品进入决赛。

决赛前，各组都接受了工作人员的悉心指导，为决赛的展示作了全力的准备。决赛于5月24日在学术交流厅举行，到场的嘉宾不仅有各系主席团成员，还邀请到了朱建楼和刘鹏远老师担任评委。各部部长也到场为部员加油，活动现场气氛非常热烈。

6支队伍分别进行了自我陈述，回答了评委提问，表现非常出色。评委们在再三斟酌之后，确定了本次策划大赛的一、二、三等奖，“风筝设计大赛”策划组的同学以优秀的表现和出色的策划，赢得了最后的冠军。

回顾长达一个月的比赛过程，每一支参赛队伍都投入了最大的热情与精力，交来的策划几乎每一份都是精品，让评委们难以抉择。不管比赛的结果如何，这个积极参与的过程已经是部员对自我的挑战与提高，因此，大家都是会从中受益：得奖的同学收获成功与自信，未入围的同学更能收获真挚的友情与难忘的经历。大家都将伴着这个活动成长，伴着学生会成长，也将促进学生会的成长。

活动虽然结束了，但这次策划大赛依然呈现非常多的问题！

1. 很多事情处理上，分工不明确，导致浪费许许多多的人力物力。

2. 晚会流程在真正实践中有很多不可预知因素，在策划上没有做后备方案。

3.时间管理上要准确到分钟内，对任何事情都要有时间预算！

以上只是很多问题的概括性描述，通过这次活动，我发现，再好的策划没有在实践中的检验，都知不过是空谈，并没有多大的意义。马云曾经在一个节目中讲到，一流的策划，二流的实践，我不会投资在他身上，二流的策划，一流的实践，我会对他有信心，并坚信他能做好！

所以在以后的日子中，外联部必须参加更多的活动，参与更多方案设计与实践，才能在未来的工作中更有效地进行！

开展校园话剧大赛的活动总结 篇4

为丰富校园文化，加强大学生法制观念，构建和谐，文明，法治的校园环境，打造一个具有特色的常规活动，12月6日，在“12.4全国法制宣传日”宣传期间，我院在全体师生的精心准备下，开展了一次以“弘扬宪法精神，构建和谐社会”为主题的话剧公演。此次法制宣传日话剧公演活动取得了圆满的成功，得到了广大同学的好评。

本次活动得到校党委以及学院领导的大力支持，为本次法制宣传日活动的展开出谋划策，解决实际工作中遇到的困难。师生们及时落实对“12.4”活动做出全面安排部署，要求全院要高度重视“12.4”全国法制宣传日活动，认真安排，精心组织。全院以06级新生为主力军，在院分团委学生会年级学生会的通力合作下用我们知识，用我们的青春和热情，投身实际开展活动。

活动紧扣本年度“弘扬宪法精神，构建和谐社会”的主题开展活动，突出了重点，明确了主题。在主题的宣传上首先12月5日晚我们以最直接的方式动用全院的力量将今年法心得体会制宣传日主题写在各教学楼黑板上。其次是在学校大门口的大道上挂上横幅。这两者相结合即节省了很多的人力和物力，避免了不必要的浪费，同时又达到了主题深入人心的良好效应。此外，全院同学积极参与，通力合作，在活动中培养了他们的集体荣誉感和主人翁的精神

12月6日晚在秋实楼六楼舞台我院首次举行了以公演剧的形式，以班级为单位，共有6个话剧节目，让同学们作为小侦探，进行案例分析，题目形式多样，内容丰富，尽力达到突出今年法制宣传日主题，宣传宪法，将所学课本知识与实际生活相结合的目的。此次案例分析活动形式新颖，易于被同学接受，通过大家参与活动，进一步加大对法的宣传教育力度，增强维护法的自觉性。案例分析集趣味性和知识性为一体，将相对枯燥的法律知识容入到话剧中去我们将及时对这次活动进行总结，吸取经验教训，发扬我院精神，在以后的法制宣传日活动中能更好做好法律知识的宣传工作，发扬学院精神。

互动活动中主要是一有奖竟答的形式，旨在提高同学们的参与性，让同学们在参与中自觉学习法律。互动活动中的公益宣传标语设计比赛使同学们用精练的语言亮出响亮务实的口号，让口号回荡耳际，深入人心，明信片封面设计比赛利用了具有较强视觉吸引力的图片让人对法制宣传印象深刻，过目难忘，而互动活动中的“谁是凶手”侦探你我他则通过有奖竟答的形式，把整个节目推进了一个高潮，大家的参与热情高涨。大家在分析过程，猜测结果，促使理性认识与感性认识的高度结合。

12月6日晚的话剧震撼了同学们的心灵，一场话剧一个警钟，特别的06级四大班的《肖申克的救赎》无论是剧情还是从道具来看，他们都是经过了精心准备的，这场话剧描述了一位银行家的狱中生活,引来了观众门阵阵掌声，在掌声的同时从侧面引导大学生关注法律,话剧在同学们之中产生了极大反响，本知识运用在实际生活中，让同学们在开心之余学习到更为扎实的法律知识。