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《名师大讲堂培训心得体会【最新4篇】》

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当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是整理的名师大讲堂培训心得体会【最新4篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

名师大讲堂培训心得体会 篇1

在这学期,我有幸聆听四位优秀的老师,谢赠生老师,林珊老师,李华老师,林明华老师,从他们的各自领域出发分享他们的经验,收获了许多课本无法知道的知识。

林明华老师是名物理老师,由于与自身专业相同,因此对于林明华老师讲座印象十分深刻。从陶行知先生提出:对于儿童“六大解放”的主张:一是解放儿童的眼睛,使他们多观察;二是解放儿童的双手,让他们多干;三是解放儿童的头脑,让他们多思考;四是解放儿童的嘴,让他们多说;五是解放儿童的空间,拓展他们的生活领域,多接触自然和社会;六是解放儿童的时间,让他们拥有更多的空闲,做自己喜欢的事情。这给了我们教育理念。对于物理这门学科,注重求真务实,这更对老师有了要求,在教学过程中,求真务实。对于大学生,为了能够得到真理,更要努力学习,更好培养自己。在教学过程中应该做到高效率的教学设计,高效率的实施。物理注重观察,老师可以引导学生,解放学生的双手,制作东西,培养学生求真求实,解放学生的头脑解放学生的嘴,解放空间,多交流,充分利用四十五分钟,培养学生的学习积极性,养成求真务实的习惯。实验要让学生明白,本实验展示什么现象、反映什么规律或说明什么问题。应指导学生重点观察什么、何时观察等,有些实验的装置还应向学生作详细的介绍。对隐含在实验中的重要思想和方法,应深入挖掘,充分发挥其载体功能。教学的每节课都有重点,要多尝试引导学生自己理解和疑问。坚持反思坚持每一堂课后反思教学的过程,并把感到满意的做法和不足,以及学生的突出表现,在教案旁边简要写写,为以后教学积累经验,更为研究提供素材。

听完四位老师的讲座,更让我坚定了要成为一名老师的信念。教书育人,不一定要每个人都成为一个十分优秀的人,但作为老师,便是让自己的学生成为一个个优秀的人,见证他们的成长。作为一个年轻人,我能为这个社会做些什么,我曾经想了这个问题很久。现在想来,不过便是,在未来,我力所能及的地方,坚守我的职业准则,把我所会的知识传授给我的学生,把我对生活正面向上的观念传达给我的学生。相信这个社会,无论发生什么,都不要放弃人格操守底线,想当个能传播正能量的老师,在他们还未经历社会时候,相信这个社会还是美好的。如果社会未来由他们组成,那么,他们一定要愿意成为一个温暖的陌生人,而不是一个在人行道麻木行走的疲惫的过路人。我也期待我能成为一个好老师。在大学四年,稳固我的专业知识,求教他人的教学教育经验。

我们看《动物世界》,老虎幼崽在生下来后,会跟随老虎妈妈一段时间,学习辨别安全危险环境,学习捕食技能。这里存在“教育”,信息传递是通过类似师傅带徒弟的方式进行,而不是语言文字。对于动物来说,教育或者说学习的功能就是提高生存几率。人类在动物的基础上,又有一套教育的工具。这套工具就是语言文字。对于人类来说,教育主要说的就是语言文字的教育,信息的传递也主要是靠语言文字。一个婴儿从生下来,被教育走路,被教育说话,被教育写字,被教育数学物理化学英语绘画音乐,被教育如何工作,被教育如何养育子女,被教育如何应对疾病和死亡。

这个延续一生的教育和学习过程,指向性是十分明确的,那就是生存第一,生存之后想要更好的生活。不能学会走路和说话,影响一个人的基本生存能力。不能小学中学大学毕业,影响一个人的求职能力,也会影响基本生存。附带的,习得音乐绘画等艺术鉴赏能力,可以提高生存质量,可以活得更好。教育的本质,便是能够成为一个更优秀的人。

陶行知说过:“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”我想成为一名物理老师,传授知识,传达物理求真,谨慎的信号。我也想告诉我的学生,要记得中华几千年的美德,等长大以后,一定无愧于社会。

名师大讲堂培训心得体会 篇2

20xx年11月9日,作为一名平顶山市第二届名师的我踏上了前往北京的列车,为能参加“平顶山市教育局中小学名师北京师范大学高级研修班”培训学习而深感荣幸!本次培训主要分三部分:专家讲座、参观名校、教师交流讨论。虽然只有短短的8天,但我通过这次认真的培训和自己努力的学习,我感到收获很大:对新课程理念有了更进一步的认识和理解,开阔了眼界,提升了自己的专业理论水平,深度唤醒了自己的教育的责任感,学到了一些先进的理念和教育教学方法,消除了个人在教学中所遇到的一些困惑,现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

在整个培训学习期间,我们有幸听到了著名特级教师、清华大学附中语文特级教师、海淀区学科带头人、全国十杰中小学中青年教师赵谦翔老师所做的“敬业·创业·乐业——我的成长之路 ”,原北京育才学校中学语文特级教师、全国模范教师、全国“三育人”先进个人、北京市普教系统师德楷模、做了39年班主任的濮存慧老师的 “努力做一名智慧型、快乐型班主任”,中国青年政治学院中文系党总支书记、中国青年研究会会员、香港城市大学访问学者丁少华老师的“团队激情潜能——个人成长与自我修炼”,北京市立新学校校长兼书记、物理特级教师、物理金牌教练曾军良老师的“教育需要爱与智慧”,北师大教育学部副教授、博士生导师苏君阳的“教师专业发展”,北京市教育学会心理研究会理事、北京市学校心理卫生委员会理事赵晓颖的“教师情绪管理与压力应对” 等专家教授的精彩讲座,使我有机会在北京的繁华喧闹之外,对自己进行了一次深刻地剖析与反思,洗去心灵深处的一些灰尘与尘垢,让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考,立志以更良好的心态投入到我的教学教育工作中。

1、教师要时刻具有爱心

没有爱,就没有教育;教师最大的悲哀是对学生没有爱;教师最大的痛苦是失去学生对你的爱。教师对学生既要有爱的情感与行为,又要有爱的艺术与智慧。教师的价值在于在成就学生的同时,也成就了自己。教师要用心做教育,满怀激情做教育。教师要视学生为孩子,教师要善于用父爱、母爱、师爱去唤醒孩子的梦想,激发孩子的追求。

⑴爱应出于真诚,发自内心,才可以感动别人,成为别人进步的动力。

⑵爱需要尊重及宽容,特别是当学生犯错误的时候。尊重和宽容可让他们感念于心。

⑶爱应该建立在学生需要的基础上。学生失意的时候,一个微笑,一句鼓励的话,足以让他铭记于心。教师要细心去体察,捕捉学生的需要。

⑷爱需要技巧,注意方式。好多时候,我们总想当然认为,只要我心里有爱,对方就能感受得到,因此忽视了爱的表达方式。当面指出别人的错误,虽出于好意,却往往叫人受不了。恰当的表达方式,才可能让人产生感谢之心,产生奋发向上的动力。

⑸爱需要提醒。长期的接受,令学生觉得一切都理所当然,不再感动。提醒他们关注周围的爱,特别是来自父母的爱,可激发他们内在的动力。

2、做专家型的教师

自觉提升师德魅力是专家型教师成长的基石;拥有专家一样的知识是专家型教师成长的本钱;教研相长,理性实践是专家型教师成长的立足点;在教学反思中成长是专家型教师成长的根本捷径;做“创新者”不做“传声筒”是专家型教师成长的保障;修炼高超的教学艺术是专家型教师成长的核心。看了似乎觉得并不难,但俗话说:“台上一分钟,台下十年功”。专家型教师的成长是不可能一蹴而就的,也没有立即成为专家型教师的灵丹妙药。相反,奇迹是取决于每个希望成为专家型教师的人日积月累的努力。我以后要朝着专家型教师这一目标而努力的。

3、做智慧型的班主任

争取做到:一个坚持,两个突破,三点思考。

一个坚持即坚持学习。我们要向书本学习,更新自己的知识结构,文学经典、教育名著、大家思想、专业知识、时事新闻等等,都是我们应该了解和掌握的内容。我们要向网络学习,通过网络,扩宽视野,这会让我们看到更多更新的教育观点。我们还要向他人学习,孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴,魏书生的自主管理模式、李镇西的朋友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。还有,在我们身边,许多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。只要坚持学习,相信我们一定会学有所获。

两点突破。一是突破自己,把做一名智慧型的班主任当成我追求的目标,第二点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破,首先是从教师自身做起。教师要以自己积极向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生。要求学生做到的自己一定要做到。在班级要创设一种特有的文明氛围,让每个学生身在其中自觉地形成文明守纪的习惯。其次是在教育学生的过程中遵循学生的发展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥,要抓住孩子的心理,通过创造孩子们喜欢的、常新常变的一些活动来达到教育的效果。

三点思考。教师的智慧是思索的结果。带着思考工作,我们就会发现工作中的不足,就会想方设法地解决问题,而就在这样的过程中我们会寻找到教育的规律,渐渐的积累教育的智慧。这三个问题是:如何把自己从繁忙和劳累中解脱出来?如何在工作中建立良好的师生情感?如何在威严和宽容间行走自如?带着这三个问题在教育的路上且行且思,当解决了这三个问题,我想我一定会成为快乐而智慧的班主任。

4、常读书、勤写学习心得

学而不思则惘。书本上的知识再多,都是别人的,只有学有所思,才能变成自己的,为我所有;书本上的知识再好,都是死的,也只有学有所思,才能真正变成活的,为我所用。一个人如果不注重把学到的知识适时运用到实际工作中,落实到具体行动上,即使这个人学富五车、才高八斗,也不能说明他真正达到了读书学习的最终目的。通过专家的讲座,使我深深地认为作为教师,要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。

5、寻找教师职业的幸福感

我们要在课堂教学中寻找;在师生交往中寻找;在学习反思中寻找;在日常生活中寻找。真的,只要你是生活的有心人,你就会在你的日常工作中找到快乐。“一名优秀的教师,不应该只把课堂当做传承知识的场所,更应该把课堂当做师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的磁场。”“幸福不仅仅来自工作,更来自生活,家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。”“学会宽容,学会欣赏,学会理解,学会谅解,打理好自己的心情。”“有好课堂,就有好人生;课堂精彩,人生精彩;课堂质量高,人生质量高。”“课堂是教师生命最重要是我舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。”“让学生迷恋、期待、向往自己的课堂吧!”“我改变不了这个世界,但可以改变我的课堂,我的课堂我做主。”这些至理名言时时勉励着我,鼓动着我去追求这样的课堂,去追求自己的幸福感。

讲座中的一句“我的唯一所知,就是我的一无所知”,给予我很深的感触,人真正的成长是对自我的认识,教师专业发展的最重要动力同样来自于个人对自己未来的定位。在培训活动中,我们老师们不仅学到了理论知识,还学会了如何反思自己的教育理念和教学行

名师大讲堂培训心得体会 篇3

首先感谢学校领导给我这样的学习机会。在培训期间,我认真听取了专家关于班主任工作的讲座。他们对分别对班主任工作进行科学分析,告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训,让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。理念先进,管理科学倡导“一个不放下”的育人理念,发挥每一个学生的特长,关爱每一个学生的成长,促进教育均衡化。学校实施“民主参与,科学决策”的管理模式,营造了一个“和谐教育、和谐发展”的育人环境。

一、造富有个性的魅力形象班主任也就应具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。在培训中,我们全体进行培训的老师都感受到“人的魅力是能够塑造的” 。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程,我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象就应具有:

1、将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容,应对天真可爱的孩子偶尔的小缺点,得宽容处且宽容。

2、时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息,言谈举止要让学生感到老师是可爱的,亲切的,热情的。比如,能够有意识了解学生中流行的话题,感兴趣的资料等等。

3、一身书卷气。作为一个新时代的班主任,加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作,从读书做起。读好知识书,如班主任的专业书刊,学科专业书籍,社会热点的书,学生爱读的书等等。人在江湖中,不能不通俗,但必须不能低俗,要有自我的底线,追求。总之,一个班主任,首先是一个人,我们都期望自我能是一个有魅力的人,人不必须要长的美丽,但是必须要有魅力。

二、营造富有特色的魅力班级魅力班级就应是有个性的,独特的,独一无二。一个好的班级评判标准,不在成绩的高低,名利的多少。魅力班级则就应是能让学生快乐成长的园地,在这个班级中,老师,学生都就应感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班级营造的诀窍。魅力班级就应时刻充满歌声,掌声和笑声。比如;不一样节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声,它能从不一样角度去影响着每一个学生。

此外,还就应关注每一个学生,尤其是潜能生,鼓励其举手,善于观察,用其所长补其所短。再者,告诉学生握手能广交朋友,培养其团队合作精神 。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集群众的力量,共同开创独特的魅力班级。

班主任工作是琐碎的,但好处却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。以上是我在培训学习的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自我今后教育教学工作中会有所帮忙。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。

名师大讲堂培训心得体会 篇4

本次为期六天的x期培训,对于我来说是一次难忘的充电机会。这几天集中学习并有幸聆听了几位小学数学专家的报告,专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,让我从理论到实践上认识什么是新课标,什么是新课堂,使我的教育理念得到提升。下面是我通过培训学习获得的点滴体会。

8月21日上午,全校教师一起认真聆听了各位领导的报告。首先,吴校长带着大家重温了“备课、作业的基本要求”,从各个方面对教师备课及学生作业进行认真细致的指导。接着花主任汇报了“教科研考核奖励办法”,要求年轻教师要积极投身教科研中,不断提高自己的教科研水平。最后徐主任带着大家共同学习“教学常规、工作质量考核方案”。作为一名年轻教师,我们更应该时时刻刻谨记领导们的教诲,认真备好课,踏踏实实完成教学工作,积极参加学校的各项教科研活动。

8月22、23日,分组学习了《新课程标准》,全体数学教师一起聆听孙校长对小学数学课标的解读。听了孙校长的报告,我们知道了新课标的修订过程,掌握修订课标的新特点,明白了数学思想方法的四大育人功能,学会了对学生学习过程的评价和基础知识和技能的评价。专家们花了这么多心血为我们教师制定新的课程标准,我们自然要用新课标来规范我们的教学。作为一线的小学数学教师,我最大的感受就是教学目标更明确了。

带着激情和期待,8月24、25日我们迎来了贡校长、杨校长的两场讲座。两位专家的报告深入浅出,理论联系实际,让人听了意犹未尽。其中贡校长提出一个观点“教学生终生不忘得数学”让我感触颇【WWW.BAIHUAWEN.】深。如何让学生学会的数学知识终生不忘呢?我们在教学基础知识和基础技能时,不能只是灌输,更要注重数学基本活动的体验,让学生真正积累基本活动经验。只有让每位同学真正体验过后,他才能终生不忘。就用三年级下册“认识千米”来举例,在教学1千米有多长时,由于条件限制,课前让学生在跑道上走1千米来体验,结果在跑道上绕着始终不能直观感知1千米到底有多长。课堂我让学生来说说,一位同学双臂侧平举时大约1米,那么10位同学手拉着手大约长多少米呢?100位同学呢?1000位呢?这时学生会惊叹1千米很长很长,但却也无法真正直观感知1千米到底有多长。而对这一节课的教学,贡校长他们东桥中心小学就做的很好,课前教师们在学校前的一条笔直的公路上量好1千米做好标记,然后在教师和领导的组织下,三年级的所有学生一起到公路上从1千米的一头排到另一头。让学生在各自的位置上去体验1千米到底有多长,接着让几位同学从1千米的一头走到另一头,其他同学原地用手表记时,看看同学走完1千米要花多长时间,然后再让老师分别骑着自行车,电动自行车从1千米的一头走到另一头,同学原地用手表记时,看看骑车走完1千米要花多长时间。最后让学生到另一处体验弯曲的1千米。放学回家让学生根据自己记得时间再去体验1千米到底有多远。经过这一系列的数学活动的体验,学生怎么能不知道1千米到底有多远,怎么能忘记1千米到底有多长呢?

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,我们更要时刻提醒自己要不断充电,才能适应我们的教育发展。校本培训与时俱进,给我们照亮了前进的方向,当然,有些理论知识还需我们在以后的工作中细细琢磨、思考。我相信只要我们用心,就一定能进步!