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《欣赏《长江之歌》(4篇)》

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《长江之歌》-歌曲《长江之歌》,是由胡宏伟作词,王世光作曲,由季小琴首唱的上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌。这次帅气的小编为您整理了欣赏《长江之歌》(4篇),希望能够帮助到大家。

《长江之歌》音乐教案 篇1

教学目标:

1、学会5个生字,理解由生字组成的词语。

2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:

引导学生运用多种形式反复吟诵;尤其是领悟文中两次出现的诗句"我们赞美长江,你的无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀"的含义。

教学时间:

两教时

教具准备:

中国地图;长江之歌录音或mtv

第一教时

教学目标:

学会生字,理解由生字组成的词语;初读能够读通课文,自读课文,去发现问题,解决问题。

一、导入新课,激发兴趣

1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

板书:长江之歌

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。

3、你们对长江了解多少呢?

长江是我国第一大河,发源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区,注入东海。

师:是呀!它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为"母亲河"。它是永远值得赞颂的。

4、放录音或看mtv(让学生感受长江奔腾不息的气概。)

《长江之歌》歌词{BAIHUAWEN.com}豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。

欣赏后让学生谈感受。

二、初读指导

1、自学生字词。

(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。

丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉

2、检查自学效果。

(1)出示词语:乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西

(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

(3)理解下列词语的意思。

丰采:美好的仪表举止。 依恋:留恋,舍不得离开。

荡涤:洗涤。 尘埃:尘土。

磅礴:气势盛大。 灌溉:把水输送到田里。

3、各自轻声试读课文。

4、分节指名朗读课文。教师相机指点。

5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?还有哪些地方不懂?

交流。

三、指导写字

1、指导写字。(老师示范)

乳:左右基本等宽。

汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。

灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。

2、学生练习写字,教师巡视指导。

四、作业

1、抄写词语

2、练习朗读课文

第二课时

教学目标:

巩固词语,有感情地朗读课文,指导背诵课文,通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国在好河山的热爱之情。

一、听写生字词

二、指名朗读课文

三、精读训练

1、观看mtv《长江之歌》。让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说--

2、出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

引读。

3、自由读,说说通过读这些诗句后你了解了什么?

4、交流、讨论。

5、精读第一节:

(1)自由读,四人小组讨论:

从哪些地方可以看出长江是无穷的资源?

(2)交流:

出示:你从雪山走来,

春潮是你的风采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概。

("雪山"在祖国的最西部,"东海"在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的)

指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?

(3)默读第一小节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(4)交流。

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

("哺育各族儿女":只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)

"你用健美的臂膀,挽起高山大海":这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)

指导学生看地图,并联系实际想象体会"哺育、挽起"的感情。

指导朗读:这一句我们要读得深情。

6、精读第二节。

(1)学生自读,思考:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

(2)交流:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(①"远古"是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)

指导朗读第一句:"走"、"奔"句与第一部分的"走"、"奔"句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

(②"灌溉花的国土":祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是"无穷的源泉"。"推动新的时代":长江能推动时代的发展,力量是无穷的)

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

(①"你用纯洁的清流,灌溉花的国土":母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

②"你用磅礴的力量,推动新的时代":母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)

(3)师引读。所以,"我们--赞美长江……我们--依恋长江……"

(4)指导朗读第2节。

(5)指导背诵第2节。

四、练习朗读全诗

1、同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

五、学唱歌曲(老师放录音或mtv学生跟唱)

六、作业

背诵课文

板书:

长江之歌

你从--

你向--

你用--

你用--

我们赞美--无穷的源泉 对祖国大好河山的热爱之情!

我们依恋--母亲的情怀

《长江之歌》音乐教案 篇2

一:导入新课:

1、播放歌曲《龙的传人》,引出课题《长江之歌》。

(师:长江和黄河孕育了古代中国文明,是中华文明的两大发源地,被称为中华民族的母亲河。)

2、出示三位目标:

(1)知识与技能:通过学习歌曲《长江之歌》,了解歌曲的背景及弱起小节。

(2)过程与方法:用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》。

(3)情感态度与价值观:通过学唱歌曲,激发学生热爱祖国的感情。

二:讲授新课:

1、 作品简介:了解歌曲背景及作者。

2、 欣赏歌曲,思考歌曲是几拍子?

(44拍、强弱规律、弱起小节、指挥图势)

3、 欣赏歌曲,思考歌曲的情绪是怎样的?表达了怎样的感情?

(亲切、热情的,表达了对长江对祖国的热爱和赞美之情。)

4、 试唱谱例。

5、 朗读歌词(有感情)。

6、 填词演唱(强调弱起)。

7、 分组演唱。

8、 加入身体律动演唱。

9、 总结:今天我们学唱了《长江之歌》,学习了44拍的指挥图势和弱起小节。长江是我国第一条大河,是我们的母亲河,让我们一起去保护她、热爱她吧!

《长江之歌》音乐教案 篇3

学习目标:

1、知识与技能:学唱《长江之歌》,能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲,知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。

2、过程与方法:聆听、演唱《长江之歌》,感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。

3、情感态度与价值观:在感受、体验影视音乐中,喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。

学习重点、难点

重点:能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。

难点:

教学过程

一、导入新课

1、教师播放:电视剧《西游记》的场景音乐;《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。

(1)要求:同学们认真聆听,会唱的跟着哼唱。

(2)问题:这些音乐属于哪个艺术门类?

(3)交流:影视音乐。

2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。

(1)提问:什么是影视音乐?它包括哪些内容?

(2)交流:影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲;配乐包括主题音乐和场景音乐。

3、教师简介《长江之歌》的有关内容。

二、学唱歌曲

(一)教师播放音乐《长江之歌》,学生聆听。

思考:歌曲给你的整体感受是什么?它分为几段?

交流:歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。

(二)全体学生有感情朗诵歌词。

(三)学唱旋律

1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。

(1)了解旋律的基本特点。

问题:请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点?

交流:四个乐句都是弱起进入。

(2)、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。

2、学唱第二段旋律

(1)教师播放第二乐句旋律音乐,学生用“啦”跟唱。

提问:这段音乐与第一段音乐有哪些不同?他给你的感受是什么?

交流:附点音符比较多、音域比较宽广;前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。

(2)教师指导学唱第二乐段旋律

a、用撘音阶的方法演唱2 5 ,第三小节 3 5 1和第五小节 4 6 3,解决音准问题。 b、用稍慢的速度、深情饱满的声音划拍视唱。

3、学唱第三乐段旋律。

(1)、教师带学生用“啦”唱旋律。

(2)观察:这段旋律与第一段旋律之间有什么内在的联系?

(3)交流:第三乐段是第一乐段的变化重复,表达了炎黄儿女对长江、对祖国的赞美、依恋之情。

(4)学生跟教师的琴声视唱第三乐段的旋律。

4、学唱尾声旋律

(1)师生一起划拍视唱尾声旋律。

(2)问题:尾声旋律表达怎样的情感?(是对长江的赞颂和依恋情感的进一步抒发)

(四)完整演唱歌曲。

1、完整演唱歌曲的曲谱,整体感受歌曲的旋律特点和情绪情感。

2、填词演唱歌曲

(1)简介曲作者,了解《长江之歌》的创作由来。

(2)完整演唱歌曲。(改正学生不足之处,)

(3)教师伴奏,全体学生完整演唱歌曲。

(四)情感升华

1、教师提问:这是一首赞颂长江的歌曲,我们应该用怎样的声音,怎样的情感才能把歌曲演唱得更好?

2、学生结合对作品的理解和感受,思考并谈谈如何更好变现歌曲。

3、教师钢琴伴奏,学生用充满感情和赞美的声音演唱歌曲。

三、了解影视主题歌或插曲在影视中的作用

(一)对比欣赏动画片《三个和尚》主题音乐视频片段。

1、第一遍观看无声视频。

2、第二遍观看原声视频。

(二)问题:这是哪部动画片的主题音乐?看了两段视频后有哪些不一样的感受?

(三)师生交流:主题歌、片尾主题曲(它们可以高度概括影视剧的内容,给人以非常强的艺术感染力);插曲是影视剧情当中出现的歌曲,他常出现在重要的场景中,并与剧中的情节发展紧密相关,用以表达剧中人物的情感。

四、课堂小结

师生回顾本节课的重点知识和内容。

五、课后延伸

(一)有感情背唱《长江之歌》

(二)搜集影视歌曲,唱一唱,体会歌曲在影视中的作用。

《长江之歌》音乐教案 篇4

一、教学要求:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养他们的审美情趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4、在熟读的基础上,抓住诗的情感主线,找出相关语句,领悟内涵,培养预感。

二、教学重点、难点:

1、指导朗读,反复吟诵。

2、领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀的深刻含义。

三、教学准备:

1、《长江之歌》的音乐磁带。 2、搜集有关长江的资料。

3、课文录音及投影片。

四、教学时间:

2课时

五、教学设计

第一课时

一、启发谈话,揭示课题。

1、谈话导入:同学们,你们见过长江吗?长江水浩浩荡荡,奔腾不息,江上船只往来,一片繁忙,极目远眺,令人神清气爽,心中不禁涌起无限激情和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边,让你感受到她的雄浑气魄,得到心灵的震撼。

2、揭示课题:

(1)板书课题

(2)出示歌的解释:A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。(选择后解释题目的意思)

(3)介绍并听歌曲:这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词,是王世光作曲,胡宏伟作词。好,我们一起来欣赏。

二、范读课文

1、听完后学生评议,明确标准:(1)正确、流利、有感情。(2)鼓励大家大胆地发表自己的看法。

2、听了范读,你感受到了什么?(自由交流)

三、初读课文

1、自读生字、生词、课文,要求字字读准,句句读顺。

2、检查自读情况:

(1)生字:哺bǔ 涤dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài

(2)词语:灌溉 哺育 尘埃 荡涤 气概 春潮

(3)句子:选择自己喜欢的句子来读。

(4)课文,指名读并评议。

四、再读课文,初步感知课文内容

1、自由轻读,找出中心句,用标出,并圈出关键词。(赞美、依恋)

2、、讨论交流:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

3、指导朗读中心句。

4、质疑:(1)如果诗歌仅有这么一句话,你觉得如何?(2)这首诗先叙事,后抒情来赞颂长江,那么诗人谈了长江的哪些内容呢?请大家回去后翻阅有关长江的资料,下节课交流。

五、识记字型,指导书写。

1、乳:左右基本等宽。 灌、溉:写得要紧凑。

2、学生练字,老师指导。

六、作业:1、抄写生字。 2、有感情朗读课文。 3、查阅资料。

第二课时

一、复习检查:

1、写本课词语。

2、判断:(1)涤就是洗。( ) (2)乳的部首是 ( )

(3)尘埃的拼音是chénɡ āi( ) (4)哺的声母是L( )

3、指名朗读课文。

二、细读课文

1、根据自己收集的资料,用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。

2、细读第一段。

(1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(2)指名朗读。

(3)出示:

你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。

思考:①你指谁?为什么用第二人称?(第二人称显得亲切)

②发源地、入海口分别是哪儿?(发源于唐古拉山,入海口是东海)

③哪些词语体现了长江无穷的源泉、母亲的情怀?(春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀)

(4)指导朗读:你觉得该如何把这段读好?(指名学生练习后范读)

(5)小结:长江如同黄河一样,是中华民族的发祥地,是我们赖以生存的母亲河。

3、细读第二段

(1)听第二段的录音,你会围绕中心句提问吗?(在这一段中,哪些词句体现了长江无穷的源泉、母亲的情怀?(巨浪、涛声、灌溉、推动)

(2)为什么这样说呢?(请学生充分说说自己的理由)

(3)小结:长江养育了中华儿女,孕育了中华文明,今天,长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。

三、朗读全文,体会感情。

1、这首诗表达了作者怎么样的感情?(赞美长江、热爱祖国)

2、播放《长江之歌》,学生学唱。

四、了解诗的特点:

1、压韵、整齐、精练。 2、古诗与现代诗的异同。

五、课堂作业:

阅读训练《长江之歌》课内部分。 练习背诵课文。

板书:

1、长江之歌、

春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀

巨浪、涛声、灌溉、推动

无穷的的源泉、母亲的情怀 (赞美、依恋)