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《小学二年级语文《黄果树瀑布》原文、教案及教学反思优秀3篇》

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《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布景观的壮美,讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。这次漂亮的小编为您带来了小学二年级语文《黄果树瀑布》原文、教案及教学反思优秀3篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

小学二年级语文《黄果树瀑布》教案 篇1

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文内容,感受瀑布形态声音的特点,感受瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。

3、理解移步换景的写作方法,并由此理清文章脉络。

4、运用专题学习网站,为学生创设良好的学习情境,激起学生的情感共鸣。

教学重点:

借助专题学习网站,引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。

教学难点:

引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语,体会其表达效果,品味黄果树瀑布的壮美。

教学准备:

搜索相关资料,教学课件

教学过程:

一、温故知新,迁移导入

1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字,你想到了哪些词语或诗句呢?

2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想这其中总有缘由,今天就让我们一起走近黄果树瀑布,去寻找答案吧。(板书黄果树)

二、初读感悟,领略壮观

1、课件出示:看,这就是黄果树瀑布,你看了之后有什么感受呢?

2、作者看了有怎样的感受呢,请同学们点击打开课本,快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的?

3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方,同桌可以互相帮助。

4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助。

5、交流:本文是按照什么顺序来写的呢?

6、作者这样一路走一路看一路感受着,这样的写作方法就叫“移步换景”。

三、默读课文

走近瀑布,感受壮美读书要用心去读,用心去品,我们就能品出其中的韵味,现在我们就来比一比,默读课文,看看谁能听到黄果树瀑布的声音,看到黄果树瀑布壮观的景象。

(一)听瀑

1、生默读,标出自己“听”到的和“看”到的。

2、汇报

(1)你“听”出什么来了?

师引导:细心的同学会发现,在不同的位置,所听到的效果也是不同的。

那作者又是在那些地方听瀑的呢?分别听到怎样的声音?

a、远处

b、近处

c、谷底

(2)让我们也一起去听听,感受一下(点击感受声音)

听了刚才的瀑布声,你对文中哪些词句感受更深了?

指导生朗读:“渐近渐响”、“涌了过来”……

指导生用“好像…又像”说话。

(3)作者来到群山怀抱的谷地里,如此近距离地接触瀑布,又产生了怎样的感受呢?(理解难点乐池)

(4)你看,这就是乐池(指导学生看图,了解乐池的形状),现在我们就是一名听众,我们一起走进乐声齐奏的乐池,置身其间,(点击感受乐池)

(5)听了这交响乐团的演奏,我们不免心胸为之开阔,心情为之振奋,心中涌起无限豪迈,那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢?[看地形图,读课文相关段落,理解文中说的“圆形的乐池”]

(6)在这圆形的乐池中,作者听到的是——,感觉——(每个细胞……)引读课文相关片段]这么磅礴的气势,这么雄浑的力量,你们想亲身感受一下吗,点击,听声音指导读好这一段话(就是人站在谷底的那几句)

(7)的确,在谷底欣赏瀑布,真让人激动,叫人陶醉,令人振奋。

同学们说得精彩,是不是也读得精彩呢!老师想先请几个小老师给大家一些建议。

老师这里准备了几段音乐,作为对你们的奖励,自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。

3、师小结,是啊!光听瀑布的声音,我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来(出示第一小节,齐读)

(二)看瀑

1、你还“看”出什么来了呢?

黄果树瀑布的形态因季节而变化,冬天水小时,他妩媚秀丽,轻轻下泻,到了夏天,水量大增,那撼天动地的磅礴气势,简直令人惊心动魄。(师述,并随境出示)读了这一段后,你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的?为什么?(理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏)

是呀!黄果树瀑布真是气势磅礴,撼天动地啊!

过渡:如果说:如宽幅白练般的瀑布给人以震撼,那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢?用心去读第4小节。做下批注,留下自己的阅读感受。

2、生自学

3、交流,读了这一小节,你有什么感受?

师评价:是呀,银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观,他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美,也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。

4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴,憾天动地呀,看来(出示第一小节,齐读)

四、离开瀑布,拓展感悟

1、不知不觉,已是日薄西山,作者不得不依依不舍地离开“气势非凡,雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段,想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡,雄伟壮观”,为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像?而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢?

2、你们查阅过徐霞客的资料吗?徐霞客是一个什么样的人呢?

(可以点击更多了解去寻找相关资料)

3、他在遥望瀑布时,仿佛听到了什么?仿佛看到了什么?

(他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。)

4、这样一位伟大的侠客,他见过的美景千千万万,可是在黄果树瀑布前,他“凝神——谛听(生接读)”,他“完全——沉醉(生接读)”了。此时无声胜有声,这样的方法就叫“衬托”。

5、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧!(点击更多了解欣赏黄果树瀑布及有关资料)

6、面对此情此景,同学们一定是有许多话要说。

A、完成句式:“黄果树瀑布真美,美就美在______。”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找,用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。(点击阅读拓展)

B、为黄果树瀑布设计一条广告语。

C、你想对黄果树瀑布,或者后人说点什么,写一写。

D、续写诗歌,用诗一样的语言将你的感受说给大家听。黄果树瀑布你那雄壮的身躯让我感到我是多么的渺小啊!你那美妙的歌声让我陶醉之中你那非凡的气势让我胆战心惊你那……让我……

7、交流

8、师总结:我们的祖国地大物博,有许许多多风景名胜,同学们要是有机会一定要去看一看,还可以学着本文的作者,用移步换景的方法写一写。(用风景的图片配上音乐,师总结)

小学二年级语文《黄果树瀑布》原文 篇2

汽车在弯弯曲曲的山路上行驶。拐过一个大弯后,突然听到远处传来一阵阵隆隆巨响。爸爸说:“黄果树瀑布快到了。”

我们在公路旁下了车,忽然觉得蒙蒙细雨迎面扑来。还没走到瀑布跟前,瀑布激起的水雾,已经飘落到身上了。

啊!瀑布,它从高高的峭壁上倾泻下来,势如排山倒海,跌落在深潭之中,水珠四溅,浪花翻滚,云雾弥漫,真是壮观!爸爸说:“这瀑布落差74米,宽81米,是中国的瀑布,在世界上也挺有名气呢!”

我们看过瀑布,跨过小桥,爬上山,钻进了藏在瀑布后的山洞。这个山洞又深又长,洞内有几处洞窗向着瀑布敞开。从这里往外看,瀑布好像一幅大窗帘悬在窗外,人们把这山洞叫做水帘洞。

从山洞出来,坐上汽车,太阳已经偏西了。只见如烟如雾的天空添上了一弯色彩绚丽的长虹。我被这美丽的景色迷住了,真舍不得离开。

五年级上册语文《黄果树瀑布》教学反思 篇3

首先,我在课前利用多媒体播放那英等歌星歌唱《黄果树瀑布》,激情澎湃的歌声能激起学生的热情,课堂中再为学生展示了黄果树瀑布的美景图,有声响的视频能很快将学生带入到壮观的瀑布世界,如此一来,唤起学生对“黄果树瀑布”的喜爱与向往之情。这样做,不仅激起了学生学习新课的浓厚兴趣,而且提升了学生的审美能力,让他们产生热爱大自然的情怀。课堂教学时,我巧妙地赋予学生游客的身份,使学生对文本产生浓厚的兴趣,激发了他们的好奇心。

其次,这篇课文作者的高明之处是运用优美的语言,真实细腻而又具体生动地描绘了黄果树瀑布的壮美无比、生机无限,文中运用了许多修辞手法,如比喻、夸张、对比等。本课长句子也较多,在教学第一课时时,我便重点让学生读通读顺全文,并读出感情,领悟作者运用多种修辞手法对景物进行描写的好处。引导学生抓住课文的重点即“写瀑布声响、形态、感受”的句子重点品悟,品味瀑布的特点,感受作者的用词之美和精准,并很好地为第二课时的学习打下基础。

再次,《语文课程标准》第二部分“课程目标”第三学段(5—6年级)中指出:“在阅读中揣摩文章的表达方法。”教学本课时,我引导学生掌握文章的写作结构和写作顺序。文章第一句话是全文的总起,作者运用总—分的写作结构,从不同角度对黄果树瀑布进行了描写。全文运用“移步换景”的写作方法,从不同角度、不同方位,描写了自己的所见、所闻、所感,教学时我适时地提醒学生学习这一写作方法,并且安排课外练笔,让学生做到学以致用,并取得了良好的效果。

黄果树瀑布语言优美,教学本课时,运用诗句总结本课时:“黄果树瀑布是大自然的杰作,是悬挂在天地间的歌;她用动人的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章,让我们下一节课再来继续黄果树瀑布之旅!”此笔我觉得为画龙点睛之笔,让学生的审美情感得到了升华,为第二课时打下了良好的基础。