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《《北京亮起来了》(最新5篇)》

时间:

作为一名教师,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?以下是人见人爱的小编分享的《北京亮起来了》(最新5篇),希望可以启发、帮助到大家。

初读感悟,整体感知。 篇1

1、师:那就请同学们和万老师一起走进夜晚的北京吧!(放课件:听配乐朗诵)师范读课文

2、师:同学们听得很认真,看得也很认真,看到这美丽的北京夜景,此时此刻,你内心最大的感受是什么呢?(生答)

《北京亮起来了》教案 篇2

教学内容:

新课标二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》

学习目标:

1、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。

2、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3、通过课外资料的展示,更多地了解北京,从而激发对首都北京的热爱之情。

教学重点:

1、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色,增强对首都北京的热爱之情

2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌亮丽的原因。

教学难点:

理解课文重点词句,并培养学生有感情朗读的能力。

教学方法

小组合作互动式教学

教学过程:

一、赏图引题,激发兴趣。

1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生交流感受)

3、说的太好了,连北京听了你们的称赞也打开大门来迎接你们呢!听,(音乐:北京欢迎你)多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题,齐读课题)

二、学习课文

(一)1、你们把词语掌握的很好,现在请打开课本50页,我请几位同学来读课文,其他同学边听边思考:课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点?(指名分段读课文)

2、谁找出来了?

(学生汇报:第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落)

2、谁能把这两段完整地读给大家听?(指名读)

3、当你站在天安门城楼,等啊盼啊!夜幕终于降临,北京一下子亮起来了,读出此时你心中的欣喜和惊叹!谁来读给大家听?

4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事,听老师读。谁再来读。

5、最后一段要读准感叹号!齐读。

(二)课文从不同的景点写北京亮起来了,你再读读课文2—5自然段,从哪儿最能感受到北京夜晚的明亮和辉煌?

1、学生自由读课文2—5自然段。

2、谁来说?(指名说,注意把话说完整。)

第一个景点:长安街

1、生:我从长安街这一段可以感受到北京的明亮和辉煌。

师:你能把这段话读给大家听吗?其他同学边听边思考:这一段一共有几句话?分别写了哪几个地方?

2、指名说:(一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。)

3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街,谁来读读这句话?(出示第一句:长安街花灯高照,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河从天而降。指名读。)

4、谁知道什么叫银河?

5、夜晚的长安街又是什么样的呢?请看图片。(出示图片:这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起,使长安街灯光闪烁、灿烂无比,就像天上那美丽的银河落了下来!)

6、谁能读好这句话?

7、请听老师读。

8、再指名读、齐读。

9、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢?请读第二句话(天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。)

10、出示图片:这就是夜晚的天安门城楼,在绚丽多彩的灯光照射下,金光闪闪,明亮耀眼,所以说她金碧辉煌,光彩夺目。)

11、再读这句话。

12、(出示图片)再看广场四周的建筑物,你看到了什么?指名说。

13、(出示句子:广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。)谁能读好这个长句子?指名读。

14、(出示第二自然段)谁能把这一段完整地读下来?

15、夜晚的长安街真美呀!谁再来读?

16、男女生比赛读。

17、老师读前面写地点的词语,你们和老师接读。

18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

19、让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧!背诵这一段。

第二个景点:环形路

1、师:其实,北京的环形路在灯光的映衬下,也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。

2、出示句子:环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思?谁能给它换个词语来理解?(仿佛、好像)谁能用它说句话?

3、请看图片(出示图片)这就是街道上的夜景,你看后想说些什么?指名说。

4、把你的感受送如文中,再读这一段。(自由读)

5、谁来读给大家听?(指名读、师范读、再指名读、齐读)

第三个景点:王府井、西单商业街

1、你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌?(指名说第四自然段)

2、你能读给大家听吗?

3、出示图片(新旧王府井、西单商业街的图片对比)

师:请看,这是以前的王府井和西单商业街,这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街,两相对比,你有什么感觉?(现在的大街比一样的更亮了,更美了,更新了。)师:这就是“焕然一新”。

4、谁再来读这一段?指名读。师:听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。

5、什么是“不夜城”?指名说。

6、你能不能用文中的句子来告诉大家,为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”?

7、谁再来读,能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采?

8、齐读。

第四个景点:故宫

1、对北京的故宫,你又了解多少呢?(出示故宫的图片)指名汇报查资料情况。

2、是呀,故宫历经明、清两代,是世界上最大的皇宫,是我国古代建筑艺术的精华,所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢?(出示句子:古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。)请你读读课文,再读读老师出示的这句话,你发现它与课本上有什么不同吗?(生读课文,发现“它”用错了,书上是“她”字)

3、为什么用“她”而不用“它”呢?

4、你能读好这个长句子吗?谁来读。

5、你读得真棒!谁能领读?

6、在灯光的照射下,多么美丽迷人的故宫呀!让我们齐读这段话吧!

三、拓展训练

1、同学们,世界处处都有美,需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡——安阳,也正在飞速的发展着,安阳的夜景更是另一番风味,咱们现在就去瞧瞧。

2、放安阳夜景片

3、“洹水安阳名不虚,三千年前是帝都。”著名的历史学家郭沫若先生游览安阳时也曾经这样说过。那你能用上我们学过的词语或句子说说安阳夜晚的美景吗?

指名说:

四、总结

大家说得真好啊!实际上,不仅北京亮起来了,安阳也亮起来了,祖国各地也都亮起来了。这“亮”不仅指的是“灯光闪烁,金碧辉煌”,这“亮”还让我们看到了祖国各地的巨大变化!同学们,相信等您们长大了,我们的祖国会变得更加明亮,更加辉煌!

北京亮起来了 篇3

教学建议

教材分析

本课是一篇写景的文章,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

全篇课文共有六个自然段。第一自然段总的介绍北京的夜景照明情况。其中“灯的海洋”“光的世界”有点睛的作用,使小读者被吸引,有兴趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介绍了三个场景:华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌、光彩夺目的的天安门城楼;广场四周的高大建筑物。这个自然段作者运用动静结合的手法,描绘了流动的灯狻⒕仓沟牡乒猓庖欢痪彩悄敲春托场5谌匀欢蚊栊戳嘶沸温飞狭⒔磺诺牡乒夂徒值赖牡乒狻V饕匝丈筒煌闹掷嗔椒矫娼樯堋5谒淖匀欢谓樯芰朔被耐醺⑽鞯ド桃到郑抢镉醒だ龅牡乒猓路鸨涑闪吮劝滋旄赖摹安灰钩恰!钡谖遄匀欢谓樯芰吮本┑墓爬辖ㄖ矗汗使⒔锹ィ抢镌诘乒獾恼丈湎卤鹩幸环缭稀5诹匀欢沃挥幸痪浠埃惴⒘俗髡叨允锥家咕坝芍缘脑尢荆?/P>

教学建议

关于词句教学:要遵循学生的认知规律,切忌让学生死记硬背词语的解释。教师要注意引导学生在具体的语言环境中去体会想象词语的意思,不必要求学生说出某个词语的意思,如:理解“华灯高照”时,可以让学生观察书中的插图或者结合资料理解。理解“光彩夺目”时,可以让学生采用换词的方法去理解。理解“金碧辉煌”时就让学生想象当时的情景,还可以运用朗读的方式去理解。

关于理解课文内容:教学中教师先帮助学生弄清作者介绍了哪些地方,每个地方的灯光是什么样的?学生找到关键词语、句子后,要指导学生观察书中的插图,结合语言文字去体会,教师还可以让学生欣赏更多的图片,图文结合,体会北京的美丽。

关于朗读课文:这篇课文适合朗读,教师要为学生创设情境,让学生边欣赏北京的夜景,边朗读,在朗读的过程中加深对课文的理解。朗读的形式可以多种多样:自己练习读、同桌互相读、师生赛读、边表演边读等,在读的过程中使学生产生热爱北京的思想感情。

教学设计示例

第一课时

教学目标 

1、学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、初读课文,了解课文内容。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

4、继续采用小组合作学习的方式,大家互帮互助,提高识字能力。

教学重点

1、学会本课生字新词。

2、初读课文,了解课文内容。

教学难点 

1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教具准备:

词语卡片、图片。

教学过程 

一、出示图片,点明课题:

师点击鼠标,出示以下景物的图片:东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。

师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题:。

二、师生互动,识记生字:

1 让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

2 同桌之间开展相互间的学习

* 打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。

* 两个人读一读画的新词。

*学习完毕,同桌相互评议学习情况

3 教师检查学生自学情况:

* 教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)

* 看电脑画面,读词语:

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

(1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。

(2)指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。

* 说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。)

幕:上下结构的字,上边是一个“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

府:这是一个形声字,外形内声,里面是“付”

夺:上下结构,注意与“奇”区分。

紫:.注意与“紧”区分。

街:左中右结构,中间是“土”字和“土字旁”

4、再读课文,初步了解课文内容:

(1)自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。

(2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。

三、练习巩固:

做游戏:教师把生字写在小星星的背面,然后把星星贴在黑板上,以小组为单位到前面摘,摘下后,看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答,达到记忆的目的。

如:这个字的偏旁是什么?

这个字可以组成什么词语?

它有哪些形近字?请你给大家介绍介绍。

这个游戏以小组为单位,小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。

2、教师指导学生书写生字:

让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。

布置作业 :

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

第二课时

教学目标 

1、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。

3、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。

教学重点

1、朗读课文,了解课文内容。

2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。

教学难点 

1、理解重点词句,并培养学生有语气朗读的能力。

教具准备:

录音机、电脑。

教学过程 

一、创设情境,变换角色。

请同学们听一段老华侨的录音:内容是说说七十年代的北京城夜景,当时,一到晚上,商店关门,街上没有霓虹灯,道路很黑,街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后,变化很大,但是自己由于身体的原因,不能亲自回来看看,他特别想知道现在的北京是什么样的呢?(这段录音教师可以模仿这位老华侨,让学生有切实的感受。)

教师:谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学习的积极性)学生变换角色——讲解员。

1、介绍的内容是:。并进行板书。

按照要求,完成任务。

出示题目:

指名分段读,想一想:北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后,让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务,深入理解:

默读课文,边读边思考:

课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)

分配任务:教师给学生选择的机会,让小组长代表大家选取一个地方进行讲解:从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的?

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充。

大家有语气地读读。

(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图,还可以借助找到的课外资料。)

(学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。)

2、师生共同交流:(引导学生一处一处讲解。)

重点围绕以下地方;

“东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)

环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)

一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)

(在学生结合语言环境理解时,可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景,感受北京之夜的辉煌与亮丽。)

练习有语气地朗读:

自由读。

指名读一读,说说你为什么这样读。

教师进行指导:注意读出长句中地停顿。

(广场四周,彩灯勾画出/ 一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)

(一束束灯光/ 照着古老的故宫,长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。)

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好,为什么?

3、联系实际,结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

播放北京的夜景,让学生们欣赏。

三、教师总结:

这篇课文描写了北京的夜景,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京,描绘北京,使首都的夜景更辉煌,更亮丽。

四、布置作业 :

有语气地朗读课文。

以小组为单位交流资料,相互学习

在摘录本上积累词语。

板书:

10、

辉煌  亮丽

探究活动:

1、 在教室的墙壁上贴上图片,让学生担任小导游的角色,介绍北京城的夜景。

2、 晚上和家长走出家门,到大街上走一走,看看美丽的夜景,动手拍下来,动笔画下来,与老师同学共同分享。

3、 积累描写灯光的词语,与同学进行词语接龙,看看谁记得词语多。

北京亮起来了 篇4

第一课时

设计理念:

为了能使学生生动活泼、自主和谐地发展,教师始终坚持“以生为本”的教育观,给学生充分展示自己的舞台,让学生在有限的时间、空间里,多读、多思、多说、多听、多做。教师只是学生学习的促进者、引导者。

知识目标:

1、认识“幕、临”等15个生字,会写“束、单”等12个字。(机动)

2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。

能力目标:

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分、积累自己喜欢的语句。

情感态度、价值观

感受夜幕下的北京是“灯的海洋,光的世界”,从而更加热爱北京。

教学流程:

一、谈话揭题

1、师:板书:北京

(1)齐读:北京

(2)读了这个词,你的脑中出现了什么?

(3)你觉得北京怎么样 ?

2、指导朗读

3、出示:天an门城楼白天的图片(学生观看)

天an门城楼晚上的图片(教学词语:夜幕降临)

4、你发现了什么?师:板书:灯的海洋 (学习第一自然段)

光的世界

教学词语:(结合图片教学、理解词语)

金碧辉煌   光彩夺目  (书空:夺)

5、揭题:北京亮起来了(在“亮”字上画上光芒)

学生读题

6、老师就请小朋友去看看夜幕下的北京吧!

二、初知课文

课件出示教学要求

自读课文要求:

(1)、请读准生字,给难读的句子打上记号

(2)、课文写了哪些地方的夜景,请在这些词语下划〓

1、学生按要求自读课文

2、教师巡视,随机掌握学情

三、反馈交流

老师:大家读得很认真,老师似乎看到了那灯火辉煌的北京城,

请你来说说你知道课文都些了哪些地方的夜景。

1、学生说、老师板书(随机进行调整、帮助学生理清思路)

2、齐读词语: 长安街

天an门城楼

广场四周

环行路上

王府井

西单商业街

故宫

四、再读课文

1、老师指着板书

老师好想知道夜幕下的-------是怎样的?

请小朋友再去读读课文,读懂了请你来教老师,好吗?

2、学生自学

五、读悟课文

a、课件出示第二自然段课文内容

1、教学词语:一幢幢   雄伟轮廓(看插图理解)指导朗读

2、你读懂了什么?

3、师:板书:闪烁(结合插图理解)

4、指导朗读:川流不息的汽车

b、谁来告诉老师环行路上是怎样的?

1、课件出示:彩虹   夜幕下灯光闪烁的立交桥

理解:犹如

谁能给“犹如”换个词

2、这句话的意思是说------

3、那么你认为这句话该怎么样读?

指导朗读

4、你听懂了什么?

5、指导朗读

c、课件出示:夜幕下的王府井

1、你看到了什么?

2、你想说什么呢?

3、齐读

六、字词巩固

1、课件出示词语

2、游戏巩固

3、指导书写

(1)学生描写、自己发现字词的关键笔画

(2)交流

(3)提出需要教师范写帮助的字

(4)学生临写

(5)优秀作业展出

附板书:

灯的海洋

夜幕降临     12、 北京亮起来了      光的世界

长安街        灯光闪烁

天an门城楼    金碧辉煌        光彩夺目

广场四周      一幢幢         雄伟轮廓

环行路上     犹如         彩虹

王府井     焕然一新

西单商业街   绚丽多彩  霓虹灯   繁华

故宫    装扮

《北京亮起来了》课堂教学实录 篇5

第一课时

教学目标 :

1、学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、初读课文,了解课文内容。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

4、继续采用小组合作学习的方式,大家互帮互助,提高识字能力。

教学重点:

1、学会本课生字新词。

2、初读课文,了解课文内容。

教学难点 :

1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教具准备:

词语卡片、图片。

教学过程 :

一、出示图片,点明课题:

师点击鼠标,出示以下景物的图片:东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。

师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题:《北京亮起来了》。

二、师生互动,识记生字:

1 让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

2 同桌之间开展相互间的学习:

* 打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。

* 两个人读一读画的新词。

* 学习完毕,同桌相互评议学习情况

3 教师检查学生自学情况:

* 教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)

* 看电脑画面,读词语:

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

(1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。

(2)指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。

* 说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。)

幕:上下结构的字,上边是一个“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓

府:这是一个形声字,外形内声,里面是“付”

夺:上下结构,注意与“奇”区分。

紫:.注意与“紧”区分。

街:左中右结构,中间是“土”字和“土字旁”

4、再读课文,初步了解课文内容:

(1)自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。

(2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。

三、练习巩固:

1、做游戏:教师把生字写在小星星的背面,然后把星星贴在黑板上,以小组为单位到前面摘,摘下后,看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答,达到记忆的目的。

如:这个字的偏旁是什么?

这个字可以组成什么词语?

它有哪些形近字?请你给大家介绍介绍。

这个游戏以小组为单位,小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。

2、教师指导学生书写生字:

让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。

布置作业 :

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

第二课时

教学目标 :

1、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。

3、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。

教学重点:

1、朗读课文,了解课文内容。

2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。

教学难点 :

1、理解重点词句,并培养学生有语气朗读的能力。

教具准备:

录音机、电脑。

教学过程 :

一、创设情境,变换角色。

请同学们听一段老华侨的录音:内容是说说七十年代的北京城夜景,当时,一到晚上,商店关门,街上没有霓虹灯,道路很黑,街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后,变化很大,但是自己由于身体的原因,不能亲自回来看看,他特别想知道现在的北京是什么样的呢?(这段录音教师可以模仿这位老华侨,让学生有切实的感受。)

教师:谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学习的积极性)学生变换角色——讲解员。

1、介绍的内容是:《北京亮起来了》。并进行板书。

按照要求,完成任务。

出示题目:

指名分段读,想一想:北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后,让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务,深入理解:

默读课文,边读边思考:

课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)

分配任务:教师给学生选择的机会,让小组长代表大家选取一个地方进行讲解:从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的?

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充。

大家有语气地读读。

(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图,还可以借助找到的课外资料。)

(学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。)

2、师生共同交流:(引导学生一处一处讲解。)

重点围绕以下地方;

“东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)

环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)

一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)

(在学生结合语言环境理解时,可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景,感受北京之夜的辉煌与亮丽。)

练习有语气地朗读:

自由读。

指名读一读,说说你为什么这样读。

教师进行指导:注意读出长句中地停顿。

(广场四周,彩灯勾画出/ 一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)

(一束束灯光/ 照着古老的故宫,长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。)

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好,为什么?

3、联系实际,结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

播放北京的夜景,让学生们欣赏。

三、教师总结:

这篇课文描写了北京的夜景,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京,描绘北京,使首都的夜景更辉煌,更亮丽。

四、布置作业 :

有语气地朗读课文。

以小组为单位交流资料,相互学习。

在摘录本上积累词语。

板书:

10、北京亮起来了

辉煌 亮丽