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《小学二年级上册语文园地七教案设计(优秀6篇)》

时间:

作为一名教学工作者,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,如下是细心的小编帮大家收集的6篇二年级上册语文园地七教学设计的相关文章,希望能够帮助到大家。

小学二年级上册语文园地七教案设计 篇1

教学目标:

1.认识本课出现的16个生字,会写田字格中的十个生字。

2.能有感情的朗读课文,培养学生想象能力,并能将自己所想的表达来。

3.通过学习本课让学生做一个自信、能干的孩子,并能像文中的小朋友一样能将自己的想象大胆的写出来。

教学重点:

体会作者的心情,有感情的朗读课文。

教学难点:

学习文中小朋友,也做一个自信、能干的孩子。

教学课时:

2课时

教学准备:

生字卡、词卡

第一课时

教学内容:

初读课文,趣味识字,学习课文第1自然段。

教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

1.我小时候一直相当一名老师,平时就模仿老师的样子,没人的时候就悄悄的跑到讲台上学着老师的口气说话,我想那就是一个小孩子的梦想吧!同学们,你们有自己的梦想吗?

2.今天我们学的这篇课文中的小朋友也有一个梦想,想知道他的梦想是什么吗?板书:小作家

3.齐读课题,想知道什么?

二、读文识字。

1.自由读课文,边读边用笔划分出自然段,并讲带有生字的句子多读几遍。

2.指名读带有生字的词获句子,及时正音。重点指导:印、奶、拧的发音。

3.自学生字:

(1)自己练读;

(2)同座互读,并交流自己记字的好方法。读的好的在书上画个笑脸。

4.检查学习情况。

(1)带拼音读生字。

(2)去拼音读生字词,交流记字方法。

(3)游戏:你指我猜大家读。

(4)指名分节读文,重点注意字音的朗读。

三、学习课文第一段。

1.自读课文,从哪看出来我想当一名小作家?

(晚上爬起来写童话、做的梦。)

2.学习第一段,自读第一段,从这段里我知道了什么?

3.指导朗读第二句话,重点抓住:悄悄地、轻轻地

从这句话中你知道了什么?

4.师读:写完后,放进我的书包里。这时,窗外闪耀的星星正向我笑呢!

5.你喜欢这句话吗?为什么?

6.有感情的朗读这一段。

7.我将写好的童话怎样处理的呢?下节课再接着学。

四、指导书写。

1.自学生字,观察今天要写的两个字,自己书空着写一写。

2.学生提出较为难写的字,老师范写。

小学二年级上册语文园地七教案设计 篇2

【教学内容】

人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际习作一”。

【教学目标】

1、通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。

2、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱他人的情感。

3、懂得在信中有条理地书写内容,并写出真情实感。

4、学会评改习作,并通过书信与人交往,分享习作的快乐。

【教学过程】

第一课时 口语交际

一、营造氛围,激发兴趣

1、播放课件。(利用课件展示一些地方小学生的学习和生活情况,以及部分山川风物的图片、文字资料)

2、伟大祖国幅员辽阔,江南水乡,塞外风光,西部高原,独特的地理特色,迥异的风土人情,作为中国人,我们感到无比自豪和骄傲!

二、明确主题,出谋划策

1、今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动,去结交更多的朋友,了解他们的学习、生活情况,更深入地了解他们那里的风景和物产,必要时向对方献上一片爱心。

板书:策划“手拉手”活动

2、要和远方的小伙伴心手相牵,我们首先要做的准备工作是什么?

根据学生的回答板书:建立联系

3、远方的小伙伴和我们相隔遥远,千山万水把我们阻隔,不过现代科学技术这么发达,我们总会有很多办法和他们建立联系的,好好想一想,把你的办法告诉大家。

4、学生分小组交流。

5、全班交流。

(如,网络上聊天工具、报纸杂志上的交友栏目,作文书上注明的详细地址、电视节目介绍的学生……)

板书:网络 报纸杂志 各类书籍 电视节目……

三、集思广益,进行策划

1、与远方的小伙伴建立起联系之后,我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。

(1)�

2、学生分小组商量。教师参与各小组的探讨活动,对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事进行具体的指导。

3、学生全班交流各小组的策划情况。教师适时点评并板书。

(1)你们的策划让人感动,看,有充满关怀的支助活动,有情真意切的书信往来,有简洁流畅的情况介绍,有丰富多彩的联谊活动,还有方便快捷的网上交流……

板书:支助活动 书信往来 情况介绍 联谊活动 网上交流……

(2)每一项活动的设计,都渗透着同学们的想法。但是每一项活动都应该有其可行性,请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。

学生交流活动设计的可行性,对其他同学有所启发。

(3)面对不同地区的小伙伴,根据自己现有的条件,我们可以为对方做些什么呢?学生自由交流。

四、深入探讨,课外延伸

1、你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢?

2、经过刚才的商量,你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法,请大家课后再收集一些,我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色,让我们和远方的小伙伴心手相牵。

第二、三课时 习作及评改

一、回忆书信的格式

1、交流书信的写法及格式。

2、学生自读教材第二自然段。

3、你认为重点应该放在哪个部分?

根据学生回答适时板书:介绍自己(略)

说出想法(略)

提出建议(详)

4、在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并进行精心的策划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序,有条理地写。

二、师生同写,发表见解

1、学生自己写信。

2、教师稍作巡视后也与学生一道写。

三、交流赏析,学会评改

1、教师根据巡视时的观察,让几个学生读习作草稿,全班同学评改。

评价方向:

(1)叙述清楚且有条理。

(2)提出的建议具有可行性。

(3)语句准确,想法合理。

(4)书信的格式正确。

2、教师把自己的下水文读给学生听,请学生作出评价,并与学生的习作进行对比,激发学生习作的兴趣。

3、结合评改中出现的典型问题,学生自己修改作文草稿。

4、小组交流评改。

5、教师评改后小结作文情况。

6、学生利用课余时间誊抄习作。

四、学写信封,寄出信件

1、同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动,还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表,那我们一定要把这些信寄给远方的小伙伴。

2、学生读教材第三自然段,初步感知信封的写法。

3、出示信封格式图,具体了解如何写信封。

4、教师把课前准备好的信封、信件和邮票发给学生。学生根据要求写好信封并贴上邮票,寄信。

五、总结

祝你们的心愿早日实现。我们相信:不论相隔多么遥远,我们和远方的小伙伴一定会在“心连心,手拉手”的活动中不断成长,收获美好幸福的明天!

小学二年级上册语文园地七教案设计 篇3

学习目标

1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语能力。

课前准备

1.实物投影仪。

2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3.词语卡片。

教学设计

口语交际

方案A

1.创设情境。

a、语言引述:同学们,这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色,聆听了美妙的秋天的声音,感受到秋雨带给我们的欢乐,也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里,你们快乐吗?让我们进行一次快乐的展示会,把所有的快乐与大家分享,好吗?

b、师生共同制订快乐展示会的规则:

把事情过程说清楚。

讲的时候要有感情,把心中的快乐表现出来使听的人受到感染。

2.快乐展示。

a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画,可以张贴在教室四周墙上,全班学生一起观看、欣赏。

b、分组介绍:

按不同的兴趣,同学自由组合成小组,轮流讲述最快乐的事情,与大家分享。

按照展示规则评选出代表参加课堂展示。

c、课堂展示:

各小组代表参与课堂展示,可用实物投影的方式展示照片或图画,有感情地讲解。

评选最佳展示员。

语文园地三(B案)

1.描述导入,激发兴趣。

a、你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图,也可以是学生平时画的)。

b、明确交际话题:秋天真是个美丽的季节,是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的快乐,让我们述说一番秋天给我们带来的快乐,好吗?揭示:秋天的快乐

c、老师可用生动的语言描述自己在秋天所做的事情,要流露出高兴的心情。

2.拓展思路,展开话题。

a、请学生说说自己在金秋时节做过哪些事?你感到最快乐的事是什么?让学生先说说。

b、提出交流要求,各自准备。要求:

把做的事儿说清楚。

说出自己的快乐。

可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。

3.讲评结合,促进交流。

a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。

b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

c、师生评选最佳学生。

4.学习小结,指导实践。

小结学生交际的情况(以肯定为主),同时也指出一些可能存在的不足,以指导学生生活实践。

5.拓展活动

画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

小学二年级上册语文园地七教案设计 篇4

教学目标:

1、了解有益的动物,懂得保护有益的动物就是保护人类生存的环境。

2、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益的动物的知识。

3、积极参加讨论,发表自己对“怎样保护有益的小动物”的意见,提高口语交际效果。

教学重点难点:

重点:说说哪些动物对人类有益,怎么有益,培养学生说话的条理性。

难点:激发学生说话的兴趣,培养学生的口头表达能力。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课:

1、听儿歌,记儿歌:

跚蹦跳,来乘凉,它把荷叶当张床,躺在上面数星星,“呱呱呱”到天亮。

【要求学生听后一字不落地进行复述,培养学生认真听别人讲话的能力。】

师:我们刚才说的是一种动物,名字叫——?(提醒学生说完整的话)

2、动物是大自然的重要组成部分,也是我们人类的好朋友。你们都喜欢哪些动物?请选择下列句式说一说。课件依次出示句式:

A、我特别喜欢___________________________。

B、我喜欢_____________、____________和___________________。

C、____________、_____________、_____________我都喜欢。

D、我喜欢——,我喜欢——,我也喜欢——。

3、再出示后三个句式在四人小组内相互说。(给每个学生机会说)

【采用多种句式来表达同一种意思,由浅入深,符合儿童的年龄特点。】

3、看来大家都很喜欢动物。这节课,我们就一起来与动物交朋友,做一个保护有动物的小卫士。[出示课题:保护有益的小动物]

二、互动交流,练习说话:

(一)认识有益的小动物

师:世界上动物的种类很多很多,有些是对人类有益的,有些却是对人类有害的,你知道哪些是有益的小动物吗?都有些什么益处呢?

(二)句式训练,练习说话。

1、刚才同学们介绍了那么多有益的小动物,你能这样试着说一说吗?

[课件出示:我知道____是有益的小动物,因为____。]

2、学生练习说话

[意图:通过这样的句式训练,规范学生的语言。]

(三)情境表演,练习表达。

1、刚才大家都说得真好,不仅说出了自己知道的有益的小动物,还把小动物对人类有益的原因说得清楚明白。

2、今天严老师把很多有益的小动物请到了咱们的课堂上来了,看!猫头鹰第一个作自我介绍呢!谁愿意来当一当猫头鹰,大声地把自己介绍给大家![课件:嗨!大家好!我是一只猫头鹰,我的样子像一只猫。我是一种夜行性鸟类,我一个夏天平均能捕捉1000只田鼠,我能和大家做朋友吗?](能)

3、为什么大家都想和猫头鹰做朋友呀?

4、是呀!猫头鹰这么有益,所以大家都愿意和它做朋友。看到同学们这么热情呀,他们也赶来了呢!他们是:小青蛙,小蜜蜂,啄木鸟!

5、谁能像猫头鹰介绍自己一样,帮他们做一做自我介绍?还记得猫头鹰是怎样介

绍自己的吗?

(小结说话顺序:礼貌地打招呼——外形特征――生活习惯――本领(对人类有什么用处)――和大家交朋友)。——————板书

6、请每个四人小组各选一种小动物,开始用这样的介绍顺序在组内自我介绍吧!

7、情境表演,练习表达。

【A“嗡嗡嗡” ,我是小蜜蜂,我长着大大的眼睛,细细的腰,透明的翅膀,是最勤劳的小动物。我们能采蜜,让人们吃上甜甜的蜂蜜。大家愿意和我交朋友吗?

B、我是小青蛙,披着绿衣裳,鼓着一对大眼睛,生活在稻田里,我每天能吃70多只害虫,是农民伯伯的好帮手。想和我做朋友吗?

C、我是啄木鸟,长着又尖又长的嘴,可以从树干中掏出蛀虫来,我每天能吃上千条害虫呢!谁想和我交朋友?】

7 教师小结:这些小动物们真是太了不起了,真是人类的好朋友,我们都愿意和它们做朋友。

[意图:根据低年级学生活泼好动的特点,通过创设小动物做自我介绍和大家交朋友的情境,设计“模仿表演”这一环节,以演促说,营造活跃的课堂气氛,让学生始终兴趣盎然,调动学生多种感官,使他们学会倾听,并且有机会动脑想、动身演、动口说,锻炼了口语表达能力。]

8、出示小动物劳作的图片,教师指导学生将画面说具体。

(1)课件出示:“青蛙捉害虫图”动感图,引导学生把话说完整,说具体。

师:现在夏天到了,我们勤劳的小青蛙可呆不住了,马上出来开始了忙碌的工作,瞧!它在干什么呢? A、青蛙在干什么?

B、青蛙在什么地方干什么?

C、青蛙在什么地方怎样的干什么?

D、青蛙捉害虫对人们和庄稼各有什么好处呢?

(2)用刚才学到的说话方法把“蜜蜂采蜜”说具体。说给同桌听。再指名说。

【创设情境,教给学生把一个意思说清楚的方法。】

三、 出谋划策,保护动物:

【过度】这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处,成了我们的好朋友,在我们美丽的大家园里生长、繁衍。正当我们和小动物们和谐相处的时候,一个不和谐的现象却发生了。青蛙越来越频繁的成为了人们桌上的美味佳肴,流浪的小猫也受到了虐待,还有许多其他有益的小动物的数量也正在日益的减少呢!请看这一则资料:(课件)

1、看了刚才的图片和资料,你现在最想说什么?(引发共鸣)

2、是啊,我们人类正在失去一些好朋友,同学们,赶快来救救我们的朋友吧!

3、我们该怎样保护有益的小动物呢?谁有“金点子”?

4、动手写作。

四、老师总结,发出倡仪:

同学们,让我们行动起来,把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听,让大家都来保护动物,与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色,让小鸟自由飞翔,让小鱼快乐游玩,让所有的动物都能舒适自在生活。

【评析:老师的总结使主题得到了升华,一节口语课也是一节教育课,通过这节课的学习,在孩子幼小的心灵中一定会留下非常深的印象,老师在这节课中起到了主导的作用,学生的主体地位充分得以体现。这不正是我们所追求的吗?】

板书设计:

保护有益的小动物

认真倾听 声音响亮

自然大方

文明有礼

礼貌地打招呼——外形特征――生活习惯――本领(对人类有什么用处)――和大家交朋友

资料补充:

青蛙,因为它吃害虫;蛇,因为它吃田鼠;还有壁虎,因为它吃蚊子;狗!因为狗狗的智商跟人最接近,很多狗狗可以从你的眼神判断出你的心情~有很多 猫头鹰 ,消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收)。小蜜蜂,是最勤劳的小动物。我们采蜜又授粉,使不少农作物增加产量 ;啄木鸟是森林的医生。我们可以从树干中掏出蛀虫来,每天吃成千条害虫 ;蚯蚓是有益动物,它生活在土壤里,在土里钻来钻去,钻了许多洞,把土壤弄松了,这样空气和水可以渗入土中 ;杜鹃一天可以吃掉100多条松毛虫,被誉为“森林卫士”;我在电视节目动物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害虫,3000只蚊子,它是唯一会飞的哺乳动物,它高超的回声定位本领,更是令人自愧不如。

小学二年级上册语文园地七教案设计 篇5

【学习目标】

1、通过多种形式的交流,了解童话故事的特点。

2、积累诗中优美语�

3、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获,提升对童话的认识。

4、在写童话、讲童话、演童话过程中,激发创作童话的兴趣,训练想像力和语言表达能力。

【课前准备】

搜集有关童话故事的插图与资料。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

我的发现 日积月累

一、播画面,猜名称

1、猜一猜:

投影童话故事插图,让学生看插图,说出童话故事名称,如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。

2、赛一赛:

你还能说出哪些童话故事的名称?看谁说得多。

3、赞一赞:

是啊,正是这许许多多美妙的童话故事伴随着我们的成长,为我们的生活增添了色彩。今天,就让我们一起走进童话世界,去感受它的美妙与神奇吧。

二、议一议,找特点

1、读了那么多的童话故事,你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗?

2、学生自由畅谈。

3、有两位细心的同学也有他们的发现:

引导学习“我的发现”:先快速默读,再男女生分角色读小林和小冬的对话。

4、归纳童话故事编写的特点,教师投影:

《童话故事编写歌》

编写童话请记住,

主人公呀不简单,

要有言行和思想,

结合生活想情节,

(拟人、夸张)

故事当中蕴道理

无拘无束去创作。

5、只要我们善于想像,大自然中的许多事物就会美妙无比。学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》:

自由读──齐读──师生合作读。

6、结语:

同学们,希望你们以后能以想像为船,夸张为浆,拟人为帆,驶进迷人的童话海洋吧。

第二课时

口语交际与习作

一、谈话激趣

以前我们在别人编写的童话故事里感受到了快乐,这节课,让我们来尝试自己去编写童话故事,相信我们能用我们的手我们的口,营造一个美丽的童话王国。

二、想一想,编一编

1、齐练《童话故事编写歌》,再次明确编写要求。

2、自己创编一个故事:

内容提示:

⑴ 可选择几种动物。

⑵ 可选择几件物品。

⑶ 也可续编小木偶的故事。

三、讲一讲,评一评

1、把你的故事讲给好朋友听。

2、把你的故事讲给全班同学听:

讲故事者要求:大胆、大方、大声;抓住故事主要内容。

听众要求:认真听,给评价。

3、总结经验,听取建议,再次准备。

四、演一演,练一练

1、自由组合小组,从本组同学所编的童话故事中选大家最喜欢的一个故事,自导自演。

2、在班上表演,评出最佳剧组和最佳演员。

五、写一写

1、教师动员:

同学们大胆的创编,动听的讲述,出色的表演,让我们在童话王国里快乐的漫游。下面,让我们拿起笔,把这些有趣的童话故事写下来,我们把它组稿为《童话天地》,让更多的人一起来分享我们的快乐吧。

2、学生动笔作文。

小学二年级上册语文园地七教案设计 篇6

教学目标:

1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

3、能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言,随时记录。

教学重难点:

1、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

2、能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。

3、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

教学设计思路:

口语交际:教学可从本组几篇课文导入,由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家乡的植物、动物、风景有什么不同,引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

习作:这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。学生写的时候,引导他们展开想象,注意学习本组课文的'表达方法。完成作文后,学生自己修改作文,也可以同座交流提出修改意见。可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。

我的发现:这部分安排的内容是关于反义词的练习。每一个词由两个意义相反的单音节词组成。共有10个词语:动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎。目的是让学生了解词语的意思,体会汉语言的丰富并积累词语。可以引导学生先自己读词语,结合或同学讨论,读懂词语的意思,然后按泡泡中的提示去思考,重点引导学生发现每个词中两个字的意思相反,合成一个词时表达出另外一个意思。

日积月累的内容有两项:一是“我会填”,以填空的方式,学习量词,二是“读读背背”,读背四字词语。目的是学习准确运用量词,积累词语。教学“我会填”时,可先让学生读一读,然后填一填。如果填的不同,可以引导学生用这些短语说说句子,互相讨论一下哪个填得正确,还可以鼓励学生运用其他量词填写,如,一束(道)金光,看看是否准确。

课前准备:

1、搜集家乡景色的照片。

2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

3、词语卡片

课时安排:

3课时

板书设计:

语文园地一

一( )歌曲 一( )微风

一( )羽毛 一( )清泉

一( )翅膀 一( )金光

一( )画面 一( )珍珠

第一课时

一、谈话引入

同学们,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧。

二、明确说与听的要求

1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。

2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题。学生明确听、说要求。

三、小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学四人小组互相交流,介绍的同学要介绍的清楚、明白,听的同学要认真听,听的同学还可以补充、提问。

四人小组介绍交流。

四、全班交流,其他人点评或提问。

同学们,刚才在小组内我们已经交流过了,现在我们请小组推选小代表进行全班交流。听、说的要求还是跟刚才一样。小组代表全班交流。

五、布置生活中的交际。

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

第二课时

一、激发兴趣,导入主题 同学们,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡都是非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家 介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

二、明确习作要求。

引导学生阅读第15页习作要求,明确这次习作的内容、范围、注意事项等。学生明确要求。

三、例文赏析读与本次习作有关的范文,引导学生赏析。

学生赏析。

四、自主习作

师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。

第三课时

一、我的发现

1、出示课本里的词语。

2、学生自己读词语,想想你发现了什么

3、交流:每个词中两个字的意悬是相反的。

4、说一说,还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。

1、 学生读词语。

2、 学生思考词语中的规律。

3、 学生互相交流。

4、结合以往的学习经验,总结出有类似规律的词语。

二、日积月累

1、我会填

(1)自己尝试填一填

(2)指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子。

如:一(身)羽毛。

句子:一身乌黑光亮的羽毛。

2、读读背背

(1)自由读成语

(2)指名读,读准生字的音。认读生字:姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

(3)引导发现:看看每一行成语有什么特点?

第一行:多用于写花草树木的

第二行:写日月的

第三行:描写山的

(4)多样读

(5)背诵

1、完成我会填。

2、完成“读读背背”

三、宽带网

1、自读教材中的导语。

2、读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断。

3、抄写在采蜜本上。

4、鼓励学生经常做摘录,养成好习惯。

1、学生自读导语。

2、学生自读课外文章。

3、采摘好词佳句。