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《《只怕不抵抗》教案及教学反思》

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《只怕不抵抗》教案及教学反思

教学目标:

1、学习演唱《只怕不抵抗》,进一步激发爱国热情。

2、聆听《救国军歌》中,感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。

教学重难点:

了解感受进行曲的音乐特征

教具学具:电子琴

教学方法:采用情境教学法、演示法、启发式教学法,引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动,从而完成教学目标。

教学课时:一课时

教学过程:

一、激情导入:

在上节课中我们学习了歌曲《一个妈妈的女儿》,并欣赏了歌曲《红旗颂》,这节课再听一首爱国歌曲《救国军歌》。

1、初听歌曲《救国军歌》设问:为什么提出“枪口对外”?なι交流有关抗日战争的历史背景,从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。

2、再听歌曲《救国军歌》

设问:这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。(学生讨论,教师归纳进行曲队列歌曲特点:音调高昂激越,节奏铿锵有力。)

3、在歌曲《救国军歌》音乐声中,做队列操练,步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮,展示抗日队伍的勇敢前进的形象。

4、教师小结:介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中,冼星海还专为孩子们写了这类歌曲,《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首,这就是今天学习的内容。

二、寓教于乐:

1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》,学生感受旋律

2.再次聆听范唱。设问:谁能把歌词内容记住?听后,说说歌词与歌曲的情绪。

3.板书歌词、再听一遍歌曲范唱。

3.设问:歌曲是几拍子的?它的强弱规律是怎样的?谁能用动作来表达一下?

4.学唱歌曲:

(1)齐读歌词

师生共同交流:讨论如何读歌词才好听

(2)轻声的学唱歌曲

①板书1—10小节歌谱,教师范唱曲与歌各一次。

②学生自学,学会后相互唱给旁座的同学听,并相互纠正。

③教师范唱11—17小节三遍,并提问:

谁的记忆力最好,能准确地唱出?

④用以上方法再学唱第二乐段10小节。

⑤把第一、二乐段连起来完整的唱,并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。

⑥教师示范歌曲最后一句。并提问:

谁的记忆力最好,能准确地唱出?

(3)分段处理歌曲:

第一乐段表达了一种什么情绪?学生回答,学生表达,师再处理。(天真活泼)

第二乐段表达了一种什么情绪?学生回答,学生表达,师再处理。(坚定有力,表达了对敌人的仇恨)

这两部分的力度有什么区别?师范唱对比,让学生总结回答。

第二乐段和第一乐段有什么关系?师范唱,学生对比回答。

(4)有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》

三、创编音乐活动:

1、歌表演

根据歌曲内容分组讨论设计歌表演,教师巡视指导。

2、综合表演:请同学们跟着音乐一起来表演歌曲

四、完美结课:

爱祖国是一个永恒的主题,是我们少先队员应时刻铭记的话题,希望同学们以我们的实际行动去爱我们的祖国,去维护世界的'和平,演唱歌曲《只怕不抵抗》。

教学反思:

本堂课我采用聆听并演唱在二年级学唱过的《时刻准备着》,把学生带入抗日战争的年代,我用课件图片力求让学生始终沉浸在战争年代的氛围中,让他们把自己本身就当作儿童团里的一员。

在新授过程中,我遵循音乐新课程改革中“学生自主学习”这一教学模式,并将这一模式贯穿于整个教授新歌的过程中。让学生通过三遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪,并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强权,英勇杀敌的战斗精神。之后,让学生采用自主式学习方式,自己来学唱歌曲,自己找难点并且大家一起解决,在歌曲难点两句“不怕年纪小,只怕不抵抗”我采用对比的方法,划拍视唱歌谱,加上四二拍的强弱感,帮助学生更快更准确解决难点。把歌曲学唱会之后,我让学生通过理解歌词的意思不同来处理歌曲,并且能用歌声恰当的表达出歌曲演唱情绪。