《《中国少年先锋队队歌》教案(最新3篇)》
教法、学法 篇1
教法:
1、情境感知
兴趣是学习的基本动力之一。只有学生对学习产生浓厚兴趣,积极参与,才能获得良好的学习效果。因此,在引入部分,教师通过情景律动——播放《出旗》背景音乐,学生听着音乐踏着有力的步伐走进教室,把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去,增加了学生对进行曲的感性认识;在分段欣赏《队歌》之后,教师又用“模拟入队仪式”的活动,激发学生对成为一名优秀少先队员的渴望和对红领巾的热爱之情。
2、体验感受
为了使学生感受到歌曲中所表现的少先队员的各种情感,老师运用了启发思考、反复听赏、表达交流等教法,逐步引导学生了解歌曲情绪;为了让学生在了解歌曲情绪的基础上更好的表达出内心的情感,老师采用了让学生分组创编、合作表演的方法,最终在体验中得到收获和锻炼。
学法:
新的《音乐课程标准》中提出要大力提倡自主、合作、探究的学习方法,强调学会学习。因此在教学中,教师引导学生自己学会分辨不同的音乐情绪特点,让学生通过聆听、感受、演唱、表演等多种学习方法,感受音乐,表现音乐。学生不仅能听出音乐情绪的差异,而且可以通过不同的舞蹈动作将不同的情绪表现出来。使学生思维的流畅性、灵活性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,发展综合实践能力。
教学目标 篇2
情感态度与价值观:
1、欣赏《中国少年先锋队队歌》第一段,让学生通过视、听、唱、表演等多角度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格,体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃,积极向上的精神风貌。
2、通过模拟入队仪式,激发学生对成为一名合格少先队员的渴望及对红领巾的热爱之情。
知识目标:
1、了解歌词大意,熟练并有感情的演唱歌曲。
2、简单复习少先队知识、了解队史,激发学生的爱国情感。
技能目标:
1、通过欣赏,逐步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
2、通过创编活动培养学生的创造力和合作表演的能力。
教学设想 篇3
“和谐高效思维对话”型课堂教学中提出:音乐课应始终以学生发展为本,以兴趣为先导、以审美为核心,充分发挥信息技术声与形的情境作用,把音乐课的审美体验得以深入升华。感受进行曲的风格和特点,是本课教学的目标。尽管《中国少年先锋队队歌》对我们来说是很熟悉的,但是对二年级学生来说,对歌词的理解、感受歌曲描绘的情景,是教学上的难点。但他们自我表现欲望较强,常常会情不自禁地跟着音乐唱起来,跳起来,有着对音乐情绪的直接感受能力。
因此,在设计本课时教师根据学生的年龄特点,通过聆听、感受、演唱、表演等方式让学生感知理解歌曲所表达的情绪,激发少年儿童爱国的情感。此外,考虑到乐曲的历史背景,教师用“模拟入队仪式”的活动,激发学生对成为一名优秀少先队员的渴望及对红领巾的热爱。从而更好的理解进行曲所具有的“激昂、充满斗志”的情绪,达到既定的教学目标。