《春光染绿我们双脚优秀教案优秀5篇》
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是整理的春光染绿我们双脚优秀教案优秀5篇，希望能够帮助到大家。
《春光染绿我们双脚》 篇1
一、教材分析与设想：
1、苏教版的教材从中年级开始，每一册的开始都是以一首现代诗歌打头，非常有新意。孩子们也爱读。第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
全诗共有八个小节，分三个部分来写：
第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。
第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。
题目《春光染绿我们双脚》富有诗意，我们可以说正是因为植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。但是我们读完全诗，是不是也有这样的感受，正是有了这群可爱的小小植树员，春光才被他们的辛勤染绿了呢？
《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。但是诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
其次在教学中应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果（第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样）。但是从“向荒山野岭进军”到“走遍青山碧岭”，我们还是可以发现明显的变化，抓住这一个突破口，我们就可以为文章的教学抓住了一条主线。诗歌中也有这样的对比点，如“咆哮”与“轻抚”。我们不能忽视的是植树者身上的对比，植树不是一个轻松的活，可是“我们”却是“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”，是什么力量支撑了他们？是春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！让学生通过朗读，通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。
二、课文解读：（摘录于网络）
轻轻地读着这些诗句，边读边跟着诗句想象，我们仿佛来到了植树的现场，听到了掀镐丁丁当当的歌谣，清水哗哗作响的乐曲，看到了少先队员们有的挽起袖管，用力的挥动着铁镐，有的抱着小树苗来回穿梭，还有的拎着水桶忙着给树苗浇水……一派欢快的景象。
转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过，群山起伏，犹如阵阵海涛，那景色真是美不胜收。
小鸟起来了，又是搭窝又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下，茂密的树丛中快乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了，碧绿碧绿的……秋天到了，山上的果园散发出阵阵清香，一派丰收的景象。
全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。
三、教学设计：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。
一、导入：
1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？
2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文：
1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）
2、自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐
4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）
5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。
8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
9、指名读，评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）
2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？
3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。
四、学习生字。
1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。
2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。
3、描红。
4、写《习字册》
第二课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
一、整体感知：
1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？
2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
3、那“青山碧岭”呢？
4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！
二、学习三-七自然段：
1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？
2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！
3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。
①“煎熬”
什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。
②“林涛”
什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。
③小鸟、松鼠、小兔、小猴
我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”
读一读这两对词语，给你怎样的感受？
4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。
三、学习第二自然段：
1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。
2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？
3、齐读。
四、再次学习首尾自然段：
1、“我们”因为什么而快乐？
2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽！
五、朗读全诗：
1、齐读。
2、尝试背诵。
板书：
春光染绿我们双脚
荒山野岭———————————青山碧岭
裸露、煎熬 林涛、动物的家
《春光染绿我们双脚》 篇2
[教学要求]
1、 学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、 通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学重点] 知道“春光染绿我们双脚”的意思。
[教学难点] 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
[教学时间]
两课时。
第一课时 第一周周二
一、谈话导入
同学们，三月我们有什么节日 (植树节)
我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日——植树节、
今天，我们学习描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
出示课题：1 春光染绿我们双脚
(齐读课题)
我们的双脚怎么会被春光染绿呢？一起听课文录音。
《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。
二、初读指导
1.听课文录音。
2.自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
锨镐 彩翼 荒山野岭
裸露 咆哮 枝繁叶茂
3.检查自学效果。
(1)出示生字卡片，"开火车"读，齐读。
(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)
裸露：没有东西遮盖
枝繁叶茂：指树木长势好；
咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4.讨论：
全文共几节？各写了什么意思？
全文可分几部分？结构上有什么特点？
交流：第一部分(第1节)：写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节)：写"我们"用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第二部分(第8节)：写"我们"有绿化祖国的决心和豪情。
文章首尾呼应。
教学中应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果（第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样）。
三、指导写字
鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写
板书：
1、春光染绿我们双脚
第一部分(第1节)
第二部分(第2-7节) 首尾呼应
第三部分(第8节)
第二课时 第一周周三
[教学要求]
1、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学重点] 知道“春光染绿我们双脚”的意思。
[教学难点] 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
一、复习
指名分节读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练
1.出示第一部分。
(1)自由读
(2)讨论：你读懂了什么？
(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的？
(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？
(插放动画，画面思示：少先队在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片 。 “我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)
(5)怎样读好这节？自己试试。
(读出愉快、自豪的语气)
2.第二部分。
(1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？
(热闹的植树场面，美好的遐想)
(2)指名读笫2节，想象当时的场面。(热火朝天)
指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当，
奏响了/植树歌谣；
清水/哗哗流淌，
滋润着/棵棵树苗。
“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”，表现春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！让学生通过朗读，通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。
(3)解释水土流失，简要讲解植树造林与保持水土的关系
(4)默读第3-7节，思考：
植树活动给荒山野岭带来怎样的变化？
交流 (相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽)
(5)讨论：
你觉得哪些诗句写得好？为什么？
(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)
诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
(6)指导朗读第3～7节：
听课文录音。
自由练习。
"开火车"朗读。
评议。
3.第三部分
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用？
(呼应开头，点明主题，深化中心)
哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？
(板书：青山碧岭--荒山野岭)
指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
三、练习背诵
1.引读助背。
2.跟录音轻声背，
3.配乐齐诵。
四、作业
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。
枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛
搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾
要求：
1.自拟题目。
2.层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。
板书：
春光染绿我们双脚
荒山野岭———————————————青山碧岭
裸露、煎熬 林涛、动物的家
教学反思：
全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。
1.把主动权交换给学生，让他们自己学，自己讨论难字写法，而且还分解写字笔画教学，收到良效。
2.引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。感受动物们生活得无忧无虑的情景，感受人们生活的美好、安宁。
3.指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
《春光染绿我们双脚》 篇3
教学目标：
1、学会本课生字，理解绳子组成的词语；
2、领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；能用提供的词语写一段
反映荒山植树后美好景象的话。
4、通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；了解
人与环境的关系，从而激起学生的忧患意识，环保意识。
教学重点、难点：
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解诗句内容。
教学准备：
课文录音磁带，写有生字词的幻灯片、课文插图
教学时间：两课时
第一课时
教师活动 学生活动 修改栏
一、 谈话导入
1、谈话：同学们，3月12日是什么节？每年这个时候学校都要举行什么活动？
2、导入：今天我们一起来学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
3、出示课题。
4、 过渡：我们的双脚怎么会被春光染绿呢？让我们一起听课文录音。
1、思考回答问题。
2、齐读课题。
二、 初读指导
1、听课文录音
2、提出要求
3、检查自学效果（1）出示写有生字词的幻灯片，开火车认读，
齐读。（2）指名分节朗读课文，及时正音。（3）学生质疑（4）集体解疑（5）讨论课文及每个自段各讲了什么？可分几部分？结构上有什么特点？第一段（第一节）写我们踏着春光向荒山野岭进军。第二段（第2—7节）讲我们用双手为荒山披绿装、使动物有家园、让环境更美丽。第三段（第8节）写“我们有绿化祖国的决心和豪情。文章首尾呼应。
三、指导写字
1、出示生字
2、重点指导下列生字袍、裸：衣字旁，别写成是示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
四、布置作业
1、 熟读课文
2、 抄写词语
3、搜集资料：植树的好处。
1、听课文录音
2、自学课文（1）轻声读课文，要求读准、读通，画出不理解的字词。（2）会读会写田字格中的生字，会认绿线中的生字。（3）查字典并联系上下文理解词语意思。（4）想想课文共几个自然段，各写了什么？全文写了什么？)
3、齐读课文。
说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？
学生描红、临写 。
完成作业。
教后感：
第二课时
教学目标：
1、领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2、通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
教师活动 学生活动 修改栏
一、复习导入
1、复检：出示词语指名认读
2、同学们，《春光染绿我们双脚》这篇课文讲了什么？今天我们就继续深入地学习这篇课文。
二、精读训练
（一）图文结合，想象劳动场面1、 阳春三月，是纸鸢腾空翱翔的季节，是百花争艳聚会的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节，今天老师带来了一幅图，请结合自己的植树经历，仔细观察图画，给大家讲讲植树的场面。
2、课文哪个自然段讲了植树的场面？
3、该段精练的二十六个字生动地再现了植树造林的欢快场面，你能读好这段文字吗？
4、你想把这段文字永远留在脑海中吗？
（二）读读划划，感知植树成果
1、植树活动给荒山野岭带来怎样的变化呢？
认读字词
观察图画，同桌练说)(指名朗读第二段。
学生自由练习后指名读，评读
学生练背
默读课文，划出有关语句
2、交流，相机板书：荒山披上绿装 动物有家园 环境变美丽3、你觉得哪些诗句写得好？为什么？并反复练习，读好这些诗句。
4、再次看课文插图，假如那是其中的一种小动物，请用你喜欢的表达方式来赞一赞这美丽的家园。
5、通过朗读和看图，我们已经知道植树的作用很多，除了书上将到的这些，你知道还有哪些作用呢？
6、同学们，植树的好处还真多，当我们想到，我们的劳动能使大地披上绿装，能使小动物在自己的田地了快乐地生活，内心就有了一种无法言语的喜悦。让我们带着这种兴奋与喜悦一起朗读2—7节。
7、填空：（ ）的山岩，结束了（ ）。（ ）的荒山，如今已（ ）。小鸟（ ），来这里（ ）；松鼠（ ），快活得（ ）。撑起（ ），小兔（ ）；在（ ）中，小猴（ ）。山下的河水（ ），（ ）。待到（ ），我们（ ）。
（三）首尾呼应，了解写作方法1、 教师引读第1、8节。
2、 比较两节有什么异同？两段能交换吗？
3、 最后一个自然段在全文起什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心）
4、 哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？（板书：青山碧岭——荒山野岭）
5、 春光为何能染绿我们双脚？ 6、 练习背诵1、8节
7、因为我们植树使荒山变得一片苍翠，使野岭变得春光无限，所以地球上的每一个孩子都要从小参加植树造林，改造自然，美化地球，用我们的双手和智慧，用我们的爱心共创美好的未来。
三、 作业设计
1、 在括号里填上既恰当又不重复的词语（ ）的家园 （ ）的家园（ ）的树叶 （ ）的树叶（ ）的秋天 （ ）的秋天（ ）的果园 （ ）的果园
2、 完成课后第四题写话练习。3、 背诵课文 学生寻找并反复练读，评读学
生各抒己见
学生交流课前搜集到的资料
朗读课文2-7节
学生思考，同桌练习
学生比较并说说理由
划出有关词语
用自己话说一说
自由背，同桌互背
完成作业
板书设计：
1、春光染绿我们双脚
荒山野岭 首
↓
荒山披绿装
植树造林
改造自然 动物有家园 呼应
环境变美丽
↓
青山碧岭 尾
教后感：
以前的资源：
苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》练习题 春光染绿我们双脚教学设计
春光染绿我们双脚 表格式教案 1、春光染绿我们双脚(同步练习)
《春光染绿我们双脚》教学谈 春光染绿我们双脚
读出诗韵，品出诗味——以《春光染绿我们双脚》为例兼谈现代诗教学
《春光染绿我们双脚》教学设计之五 《春光染绿我们双脚》教学设计之四
《春光染绿我们双脚》教学设计之三 春光染绿我们双脚》教学设计之二
《春光染绿我们双脚》教学设计之一 《春光染绿我们双脚》综合资料
《春光染绿我们双脚》资料 苏教版小学语文第十册教案1 春光染绿我们双脚
《春光染绿我们双脚》 篇4
.《春光染绿我们双脚》资料
一、教材分析与设想：
1、苏教版的教材从中年级开始，每一册的开始都是以一首现代诗歌打头，非常有新意。孩子们也爱读。第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
全诗共有八个小节，分三个部分来写：
第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。
第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。
题目《春光染绿我们双脚》富有诗意，我们可以说正是因为植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。但是我们读完全诗，是不是也有这样的感受，正是有了这群可爱的小小植树员，春光才被他们的辛勤染绿了呢？
《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。但是诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
其次在教学中应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果（第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样）。但是从“向荒山野岭进军”到“走遍青山碧岭”，我们还是可以发现明显的变化，抓住这一个突破口，我们就可以为文章的教学抓住了一条主线。诗歌中也有这样的对比点，如“咆哮”与“轻抚”。我们不能忽视的是植树者身上的对比，植树不是一个轻松的活，可是“我们”却是“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”，是什么力量支撑了他们？是春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！让学生通过朗读，通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。
二、课文解读：（摘录于网络）
轻轻地读着这些诗句，边读边跟着诗句想象，我们仿佛来到了植树的现场，听到了掀镐丁丁当当的歌谣，清水哗哗作响的乐曲，看到了少先队员们有的挽起袖管，用力的挥动着铁镐，有的抱着小树苗来回穿梭，还有的拎着水桶忙着给树苗浇水……一派欢快的景象。
转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过，群山起伏，犹如阵阵海涛，那景色真是美不胜收。
小鸟起来了，又是搭窝又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下，茂密的树丛中快乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了，碧绿碧绿的……秋天到了，山上的果园散发出阵阵清香，一派丰收的景象。
全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。
一、导航台
课文主要内容及全文思路导读
冰雪融化，春天的脚步近了。俗话说：一日之际在于晨，一年之际在于春。你打算在这美好的春天里干些什么呢？翻开第一课，也许它会给我们一点启发。
《春光染绿我们双脚》这个题目挺有意思的。我们不禁要问：春光怎么会染绿我们双脚呢？要想知道答案，那就读一读课文吧！
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激qing的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
再读一读全诗，看一看这首诗是怎么具体描绘植树活动给荒山带来的巨变。
全诗共有八个小节，分三个部分来写：
第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。
第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。
植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。因此，全诗重点描绘了植树给我们的世界带来的巨变，也就是课文5—8小节。再读一读，相信你会更加振奋。
二、精品屋
课文精彩片段欣赏
《春光染绿我们双脚》一诗，重点向我们描绘了植树给荒山野岭带来的巨变。那课文是怎么以简洁的语句来描绘的呢？下面就让我们细细品味诗歌的第二部分。
课文精彩片段
锨镐丁丁当当，
奏响了植树歌谣；
清水哗哗流淌，
滋润着棵棵树苗。
我们走到哪里，
哪里便披上绿袍；
千年裸露的山岩，
结束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁叶茂，
当风儿吹过的时候，
便涌起阵阵林涛。 小鸟抖动彩翼，
来这里搭窝筑巢；
松鼠有了美丽的家园，
快活得叽叽直叫。
撑起绿色的大伞，
小兔再也不用害怕天上的老雕；
在茂密的树丛中，
小猴开心得又蹦又跳。
山下的河水不再浑浊咆哮，
荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
待到金色的秋天，
我们把丰收的果园拥抱。
【欣赏】
轻轻地读着这些诗句，边读边跟着诗句想象，我们仿佛来到了植树的现场，听到了掀镐丁丁当当的歌谣，清水哗哗作响的乐曲，看到了少先队员们有的挽起袖管，用力的挥动着铁镐，有的抱着小树苗来回穿梭，还有的拎着水桶忙着给树苗浇水……一派欢快的景象。
转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过，群山起伏，犹如阵阵海涛，那景色真是美不胜收。
小鸟起来了，又是搭窝又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下，茂密的树丛中快乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了，碧绿碧绿的……秋天到了，山上的果园散发出阵阵清香，一派丰收的景象。
全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。
这样描绘既具体，而又给人提供了丰富的想象空间，让人更深的体会植树的好处。
植树的好处是什么？那就是改变环境，优化环境，使我们的生活更加美好。
三、金手指
表达方法提示：学会推敲，精炼词句
据说唐朝有个诗人叫贾岛。一次，他到长安去拜访一个朋友。当他找到朋友的家时，已是夜深人静，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。可是不巧，朋友不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。
第二天，他独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起了昨夜写的小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来，行人、车辆都纷纷避让。贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。
两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队？”
贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。”接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道用 “推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人。再说，用‘敲’字更能烘托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。
后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
这就告诉我们写文章要善于推敲，尽量选择最恰当、最能表情达意的词语、句子。诗歌《春光染绿我们双脚》中有些词语就写得很有味道，能说出一些吗？
例如开头一小节：
踏一路春风，
撒一路欢笑，
向荒山野岭进军，
春光染绿我们双脚。
这一小节中的“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡响。这些词语让我们仿佛看到：一群少先队员正扛着铁锹，提着水桶，抬着树苗，在和煦的春风中，一路走来一路欢笑，满是兴奋地走向荒山野岭，充满信心和决心把山岭改造。
此外，如“奏响”、“滋润”、“轻抚”等词，传神地写出了劳动者在劳动时的欢欣喜悦和对未来充满希望之情。
一首诗的好与坏，，有时就在一些精彩的词句上。像“春风又绿江南岸”中的“绿”字，就是一个很典型的例子。它与“到”、“过”、“吹”相比，所表现的内容就更为丰富。你觉得呢？
看来，学会推敲，选择恰当的词句，也是我们写好习作的关键。
四、益智园 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
创新与实践
1、你学过“把”字句和“被”字句吗？请试着将“春光染绿我们双脚”改为“把”字句和“被”字句。
“把”字句
“被”字句
（提示：春光把我们双脚染绿
我们双脚被春光染绿）
2、学了《春光染绿我们双脚》这首诗，大家一定知道了植树的巨大意义。正因为植树如此重要，国家才设立“植树节”，你知道是每年的哪一天吗？现在就是植树的好季节，让我们拿起工具，种上几棵小树，美化我们周围的环境，那会更加有意义。
（提示：每年的三月十二日是植树节）
附：
课文练习4提示：
远望群山，映入我们眼帘的是一片绿色的世界。一山青，一山绿，一山浓，一山淡，仿佛是一幅优美的山水画。步入林中，只见树木枝繁叶茂，郁郁葱葱，每一片绿叶都在向人们展示着旺盛的生命力。“叽—叽—喳—喳”，我们循声望去，在茂密的树丛中，鸟儿们正忙碌着搭窝筑巢，建立新家。站立林中，深深吸一口气，清新的空气令人沁人心脾。
五、万花筒：
相关资料
1、词语提示
锨镐：锨，铲土的工具；镐，刨土的工具。
老雕：又叫鹫，是一种很凶猛的鸟，羽毛褐色，上嘴钩曲，能捕食山羊、野兔等。
彩翼：彩色的翅膀
2、“植树节”的由来。
三月十二日是中国的植树节。1979年2月，中国第五届全国人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12日定为中国的植树节。1981年12月，五届全国人大四次会议又通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》，国务院于次年颁布了全民义务植树运动的具体实施办法。植树节前后，中国各地都要集中进行植树造林活动。
自1981年12月以来，中国全民义务植树累计超过350亿株。中国正在实施“三北”和长江中下游地区重点防护林建设、退耕还林还草、野生动植物保护及自然保护区建设、天然林保护等六大林业重点工程。至2000年底，中国的森林覆盖率已达16.55％，城市建城区人均公共绿地提高到6.52平方米，全国自然保护区总面积超过1亿公顷。
3、植树节趣话
世界上每月都有植树节。“植树节”是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。目前，全世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，如日本称为“树木节”和“绿化周”；以色列称“树木的新年日”；缅甸称为“植树月”；南斯拉夫称为“植树周”；冰岛称为“学生植树日”；印度称为“全国植树节”；法国称为全国树木日“；加拿大称为“森林周”。全年12个月，每月都会有国家欢度植树节。最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日，该州把4月10日定为该州的植树节。世界上首枚植树节邮票，也是该州1932年发行的。我国1980年3月12日，发行了一套4枚题为“植树造林，绿化祖国”的邮票，1990年3月12日，邮电部又发行了一套4枚“绿化祖国”邮票，第一枚为“全民义务植树”。
4、植树造林有哪些好处呢？
大致说来有三点：首先，植树造林可以绿化环境。人们生活的环境里，如果没有花草树木，就会显得气氛单调、枯燥乏味。绿化环境，能使祖国的山川秀丽，景色宜人；使人们聚居的地方绿树成荫，繁华似锦。有了绿化的环境，从大的范围说，可以调节气候，防止风沙；从小的范围说，可以消除污染，减弱噪音，吸滞尘埃。难怪人们一说到绿化环境，就想到了植树造林呢！
其次，植树造林还可以净化空气。人和动物进行呼吸，都是吸进氧气，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃烧，也是消耗氧气，产生二氧化碳。那么，天长日久，是不是空气中氧气就会越来越少，而二氧化碳就越来越多呢！事实并不是这样，因为绿色植物在进行光合作用时，总是消耗二氧化碳，产生氧气，这样就使空气里氧气和二氧化碳的含量大致保持平衡。
第三，植树还可以减少自然灾害。事实证明，如果一个地区的森林覆盖率达30%以上，那就能促使生态平衡，减少自然灾害，保持农业的稳定发展。
《春光染绿我们双脚》 篇5
第一课时
[课时目标]教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。
一、谈话导人
冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。从他的声音里你听出什么？
还可以怎么读？你为什么这么来读。
（陶醉或发问）
二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受
1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？
（1）出示本课生字（包括二类字）认读。
（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？
5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？
学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：
1、指名学生逐节朗读。
2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。
3、再作新的朗读体验。
指导写字
1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？
2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。(学生描红、临写)
小结
今天我们初步读了诗歌，了解了诗歌的大意，下节课我们具体去领略诗歌的内涵，揭开心中的谜团。
教学目标：
1.知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2.技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3.情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：两课时。