《二年级下册数学教学计划精选6篇》

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将迎来新的进步，该为接下来的学习制定一个计划了。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编山仔为家人们整理的二年级下册数学教学计划精选6篇，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。

二年级下学期数学教学计划 篇1

一、学情分析

二年级共有学生32人，优秀生5人，中等生21人，学习有困难的学生有6人。大部分学生学习态度较认真，能按时完成老师布置的各项作业，只有少部分学生不能按时完成作业，书写也较为潦草。本班学生比较活跃，自制能力差，教师在抓好学生思想工作的前提下，有目的、有计划的进行学习。大部分学生在技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩有所提高，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

具体分析：

1、认知方面

经过一年半的学习，学生已经具有一定的计算能力（100以内的加法和减法、表内乘法），掌握了初步统计、图形知识，进行了简单的数学实践活动，掌握了简单的的学习方法。学生学习成绩比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。

2、情感方面

大部分学生有较高的学习兴趣和学好数学的信心，表现为上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。但还存在以下缺点：

个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导。

部分学生由于父母不重视孩子的学习，整天忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。

二、学期课程目标

（一）认知方面

1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2、比较熟练地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和统计表和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

（二）情感方面

1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材和课程资源分析

这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。

四、减负提质的措施

1、确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动有趣的学习情境，发现问题，解决问题。利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，培养学生的合作能力和探究意识。

2、注重引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势，密切数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。

3、建立探索性的学习方式，培养学生的创新意识。引导学生探索规律，培养学生抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和培养思维的灵活性、敏捷性等品质，发挥个别学生的特长，培养数学能力。

4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

5、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法

冀教版二年级语文下册教案 篇2

冀教版二年级语文下册教案

4祖先的摇篮

教材分析：

这篇课文采用儿歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。

教学目标：

知识与技能：

1、会写本课8个生字，正确认读文中6个生字。

2、了解课文内容，体会人类生活与自然的密切关系。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、培养学生养成良好的识字习惯，掌握识字方法在生活中自主识字，感受汉字的形体美。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

重难点分析：

l本课在学习方法上要注意引导学生在自悟的基础上进行自主交流，体会出学生的想象都源于真实的童年生活。

l诵读课文，理解诗歌内容，体味儿童对古老的原始森林的慨叹是文章的难点，教学时引导学生读进去，能抓住学生的兴趣点，激发学生热爱大自然的情感。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学过程设计说明

第一课时

一、谈话激趣。

对于摇篮，大家并不陌生，可是人类的摇篮是什么？说说你所了解的原始森林的是什么样子？你能想象我们的祖先在原始森林里怎样生活吗？课件展示茂密的原始森林。

二、初读课文，自学生字。

学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。

(一)自读课文，用�

(二)把诗歌读熟。

(三)小组合作，组长读字，成员在课文中找。

(四)认读词语课件展示。

(五)教师检查认字情况(开火车读生字)。课件展示

(六)指名朗读课文。

三、再读课文、了解课文主要内容。

(一)请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂的。

(二)把你自己的想法先在小组内说一说。

(三)全班交流。教师及时引导、点拨。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

(一)课件展示生字词，检查学生生字认读情况。

(二)反复诵读诗歌。

二、品读诗歌，激发想象。

(一)教师引导学生读书，设疑：我们人类的祖先是在森林里怎样生活的呢？他们会做什么呢？

(二)学生自读，小组合作交流。

教师适时点拨下面几点：课件展示

1、摇篮在文中指什么？(祖先生活成长的地方---原始森林)

2、“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”

让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。

3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。展示课件

三、以画助读，展开想象。

(一)让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！

(二)如果我们站在原始森林--我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？课件展示

四、记忆字形，指导书写。

(一)认读本课生字，组词，并说句子。

(二)小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。小组交流识字写字的方法。

(三)指导重点字的书写。

“始”字：要和相同的偏旁部首的相联系例如“妈、奶、姐、好”等来书写记忆。注意“女”字做偏旁要变窄，横画变短不出头。

“意、思、想”这几个字：都有“心字底”，每一部分要写得扁一些，宽一些，不要写得太长。

“曾”：不容易些，教师要示范。

“远”：是“走之旁”。

“忆”：是“竖心旁”。

(四)学生独立描红书写。

(五)学生练习，教师指导。

关于人类祖先和原始森林的话题，孩子们很感兴趣，从话题入手，激发学生的兴趣，为课文的学习作好铺垫。

把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

设疑，激发学生多读书，在自读自悟的基础上。能理解多少，培养学生自己提出疑问的能力。

相互交流自己的想法，激发学生要表达自己的想法。注重文本，注重感悟，让学生自读自悟，尊重学生的个性化感受。

充分设疑，激发学生的想象力和模仿力，体会祖先的快乐和我的美好想象。

孩子具有天生的模仿能力，训练他们的理解能力配上孩子的模仿，更能加深理解，感受课文内容。

在充分朗读基础的上，让学生根据对课文理解，展开自己的想象，动手画画美丽的摇篮，动脑想想我们人类的祖先还可以怎样生活。培养学生的想象力。

交流记字方法，相互学习，相互补充。

书写生字是二年级学生的重点，针对个别字，应作主要指导，引导学生交流写字方法，促使学生主动识字。

加强练习，规范书写。

5要是你在野外迷了路

教材分析：

这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向我们介绍了几种辨别方向的方法。这首诗歌易读易懂，能引起孩子们对大自然的极大兴趣，并使他们懂得，只有留心观察，才能发现大自然的许多奥秘。

教学目标：

知识与技能：

1、会认9个生字，会写好田字格里的8个生字。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的'奥秘和情趣；

3、掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。

过程与方法：

1、通过聊天交流，启发性设置问题情境带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。

2、通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。

情感、态度与价值观：

感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。

重难点分析：

1、掌握几种辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。有感情地朗读课文、背诵课文。

2、让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学过程设计说明

第一课时

一、设疑导入，揭示课题

(一)孩子们，如果你迷了路，会怎么办呢？

(二)(出示指南针)问：你们知道这是什么吗？是我国古代四大发明之一，是用来指示方向的。

(三)要是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身上也没有带指南针或其他辨别方向的工具，那可怎么办呀？

老师告诉你，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向，想知道大自然有哪些天然的指南针吗？学了这一课，你就知道了。(板书课题)齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

(一)愿意读读课文吗？问：读课文前你想给自己提个什么要求？

1、读准字音。2、不丢字、不加字。3、正确、流利。

(二)自读课文，不认识的字同桌交流、看课后生字表。

(三)谁愿意把课文读给大家听一听。指名分段朗读，其他学生注意听字音是否读准。

三、再读课文，了解课文内容。

(一)(出示图片)大家看，这幅图上画了什么？你们从图上看这个小朋友心情怎么样啊？(害怕，着急，慌张…)好，那么现在就请大家听老师读课文，想想我们可以怎样安慰他？

(二)课文里指的天然指南针是什么？

太阳、北极星、大树、积雪

1、太阳：

(1)教师出示太阳的图片，让学生用自己的话说说，它是如何给人类指示方向的？课文时怎样说的，谁愿意做太阳公公给大家读一读。

(2)教师引导：这里把太阳比作“忠实的向导”。“忠实”是什么意思？太阳的生活规律是什么？你怎样理解“忠实”?你有忠实的朋友吗？

(3)指导朗读，请男同学一起做太阳公公来读。

2、北极星：

(1)小朋友经过太阳公公的指导找到了北方，高兴地向北方走，不知不觉天黑了，漫天的星星真美，这时，他该怎样知道方向走出了大森林呢？(师生共同了解北极星)

(2)指导朗读：谁愿意做北极星，为他指引道路。

3、大自然里的天气可是千变万化，阴天，下雨天，我们又该怎么办呢？

(1)(出示图片)，教师引导：请你们读一读，划一划，说一说好吗？我们能有什么办法找到方向？(学生自学)

(2)你们读懂了吗？谁来说说在阴雨天我们该怎么辨别方向？

(3)学生回答，教师相机板书：阴雨天大树

(4)指导学生朗读。

4、冬天到了，树叶都落了，只剩下了光秃秃的树干，雪下得很大，这时候，我们还有办法吗？

(1)教师引导：刚才我们在学习时都用了“读一读、划一划、说一说”的方法(出示学法)。现在你们也能用这个方法来继续学习第五小节吗？

(2)学生自学。

(3)学生交流，教师相机板书：雪后积雪

(4)指导朗读。

(5)教师小结：通过大家的帮助，小朋友走出了大森林，他可高兴了，直夸你们真厉害！

第二课时

一、复习激趣。

(一)上节课我们学习了《要是你在野外迷了路》，想一想课文向我们介绍了哪几种天然的指南针？(板书：太阳、北极星、大树、积雪)

(二)你对哪种辨别方向的方法感兴趣，就一起来读读，如果已能背诵就背诵。

(三)游戏--猜猜我是谁

请你根据老师的描述来猜一猜我是谁。(课文第二段)

(四)请你学着老师的方法，选择你喜欢的一段内容来给同学们猜一猜。请你在小组内，选一个你喜欢的指南针，用书上的话给大家介绍一下。(小组练习)

(五)指名汇报，交流。

二、熟读成诵，知识延伸。

(一)除了课文里介绍的这四种天然指南针，大自然还有许多。教师出示题目，学生发言。

(二)你要想找到更多的天然指南针就需要我们怎么做？学生回答，教师点拨，并适时板书：细细观察，多多去想。

(三)我们一起读最后一个小节。

(四)除了书上说的指南针外，你还知道哪些天然指南针？当你留心观察时，你还从大自然中发现了什么？

(五)指导背诵。

三、记忆字形，指导书写。

(一)识记生字。

1、自己总结记字

二年级下册数学教学计划 篇3

一、指导思想

本学期的教学工作要以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以促进每个学生掌握知识，培养和提高各种数学能力，完善人格，获得全面的发展，使数学面向全体学生。同时以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、提高质量为目的，一切为培养学生终身学习与发展的能力”为教学理念。实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同发展。

二、本学期课程教学目标要求和任务

（一）教学目标：

1、知识与技能方面目标

（1）使学生联系具体情境，认识乘除法的含义，能用乘法口诀熟练的口算表内乘除法，并解决一些简单的实际问题。

（2）使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，初步认识四、五、六边形等平面图形，初步认识线段，初步建立1厘米、1米的实际长度表象，用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的位置，东、南、西、北等方向的认识，从前面、后面、左面、右面观察物体。

（3）使学生经历从简单实际生活情境中搜集、整理和描述数据的过程，会用“一定、可能、不可能”等词语描述事件发生的可能形。

2、过程与方法目标

（1）在学习乘法口诀时，教给学生编口诀的方法，让学生经历编口诀的过程，正确有条理说出自己的想法。

（2）使学生在老师的指导下，联系学过的数与计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。

（3）学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。

（4）使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。

3、情感与态度方面目标

（1）在学习乘法口诀时，主动参与编制乘法口诀，在学生其他知识时主动参与，增强对数学的好奇心，获得一些成功的体验，初步树立学好数学的信心。

（2）使学生在用学过的计算解决简单实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。

（3）使学生在老师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，初步养成发现错误及时改正的良好学习习惯。

（二）本学期教学内容：

1数与代数：乘法的含义、乘法口诀、乘法竖式，除法的含义，用乘法口诀求商、除法竖式，求几个相同加数和的简单实际问题、平均分有关的简单实际问题，时、分、秒的认识。

2、空间与图形：四、五、六边形等图形的直观认识，线段的直观认识，常用的长度单位厘米、米、用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的位置，东、南、西、北等方向的认识，从前面、后面、左面、右面观察物体。

3、统计与概率：用方块图收集和描述数据，简单事件发生的确定性和不确定性。

4、实践与综合应用：快乐的队日活动，有趣的七巧板，量一量，算一算，田园风光。

教学重点：熟练地用1——9的乘法口诀口算表内乘除法

教学难点：用所学的知识解决实际问题

三、学生基本情况分析和具体措施

（一）学生基本情况分析

二（1）、（2）班各有40人，一年级时两个班的成绩相差不多，这三个班中每个班有2——4名学生学习比较困难，成绩比较差，不过绝大部分学生学习认真，上课发言积极，作业认真及时完成，但还有少数学生上课不够认真，注意力很不集中，导致做作业时经常出错。另外，还有些学生的口算能力较差，特别是退位减法。因此根据以上的情况，本学期要采取有效的教学方法，努力纠正不良习惯，扎扎实实推进素质教育，来提高学生的实际成绩。

（二）具体措施

根据两个班学生的实际情况，以及本册教材的特点，拟定措施如下：

1、为了激发学生学习数学的兴趣和积极性，在课堂教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如：讲故事、做游戏、直观演示等，并通过动手操作、自主探究与合作交流等多种重要的学习方式，紧密联系生活实际，把数学学习活动创设成一个生动活泼和富有个性的过程。

2、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的进程；要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，充分关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。

3、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和创新能力。

4、针对学生的弱点，在每节课上课之前，用2分钟的时间进行口诀练习和背口诀训练，提高学生加、减、乘、除法的口算能力。

5、在教学过程中，结合教学内容，对学生进行思想品德教育。同 时在数学的学习实践中，培养学生良好的学习习惯，引导学生独立思考与合作交流。

6、利用课余时间加强对中下生的辅导，全面提高中下生的学习成绩。

教学进度表 ：

单元

内容

课时

第一单元

认识乘法

3课时

第二单元

乘法口诀（一）

12课时

第三单元

认识图形

2课时

第四单元

认识除法

6课时

第五单元

口诀求商（一）

4课时

第六单元

厘米和米

4课时

第七单元

位置与方向

3课时

第八单元

乘法口诀和口诀求商（二）

17课时

第九单元

时、分、秒

3课时

第十单元

观察物体

1课时

第十一单元

统计与可能性

4课时

期末复习

4课时

冀教版二年级下册语文期末试卷 篇4

冀教版二年级下册语文期末试卷

一、看拼音，写词语。(16分)(考查学生认识生字、词书写情况)

mí lù yì si lù zhū rèn hé yǒng gǎn yín xiàn

pí láo hán jià yíng yǎng shì jiè màn pō yìng chèn

jiàn zào biān zhī fēn fāng chèng gǎn

二、给下列字加上拼音。(3分)(考查学生认读情况)

___ ____ ____ ____ ____

裁 稠 豫 缕 塌 掺

三、写出下列字的笔顺。(2分)(考查学生书写情况)

匹_________ ____________ 仿______ ____________

四、选择正确的读音打“√”。(5分)(考查学生对生字辨别情况)

忽然(hū tū) 因为(wéi wèi) 妨碍(fáng fǎng) 活泼(bō pō) 爱抚(fú fǔ)

跛(bǒ pǒ) 仿照 (fáng fǎng) 啄木鸟(zhuō zhuó) 重担( dàn dān ) 空地(kòng kōng )

五、 我会连(8分)(考查学生词义的了解情况情况)

突然 仔细 弱小 强大

美丽 锋利 破坏 保护

锐利 漂亮 容易 失败

认真 忽然 成功 困难

六、我会查字典(2分)。(考查学生笔顺查字典情况)

“待”字，按音序查字法查，应查音序_____ ;按部首查字法，先查______ 部，再查_____ 画。“待”在字典上的解释有：①等，等候；②对待，招待；③将，要。在“待客”一词中的“待”应取第_____ 项解释。

七、在( )填上合适的字。(6分)(考查学生词语积累情况)

自以为( ) ( )全其美 腾( )驾雾 忐忑不( ) ( )灵手巧 生( ) 勃勃

囫囵吞( ) 打( )不平( )相抵消 得( )洋洋 ( )头接耳 ( )天辟地

八、加标点。(3分)(考查学生运用标点符号情况)

1、你的学习成绩怎么样

2、我多么喜欢上语文课啊

3、湖里有两条船

九、按原文填空。(21分)(考查学生对课文背诵情况)

1、碧( )装成一树高，万条垂下( )丝绦。2、春雨断桥人不( )，小舟撑出( )荫来。

3、路人借问遥( )手，( )得鱼惊不应人4、儿童( )学归来早，忙趁东风放( )鸢。

5、夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像是( )色的。海洋。

6、因为他们懂得，美不美不光看( )，还得看能不能帮助人们做事。

7、黑发不知勤学早，( )方悔读书迟。

8、堂前住( )，篱下飞鸣虫。新荷浮水层层碧，小草漫坡片片( )。

十、课文理解(4分)(考查学生理解应用情况)

1、《小马过河》让我们知道了

2、毛主席为刘胡兰的题词是：

3、学了《女娲和人》这篇课文，我非常喜欢神话故事，我给同学讲了一个神话故事，名叫《 》。4.“九龙壁”可真漂亮，我还知道我国的一处名胜古迹，叫“ ”

十一、阅读短文，回答问题。(8分)(考查学生对短文理解情况)

小猴比本领

动物运动会上，小猴荣获了爬竿冠军。在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛。意思是说，瞧，我的本领多大呀！

这时，路边有一位小姑娘喊道：“小猴，你说爬竿的本事比谁都强，这里有根竹竿，你来爬爬看！”

小猴子这才注意到，在那位小姑娘身旁，确实有根筷子般细的竹竿，小猴搔搔头说：“这么细的竹竿，我可不行！”

那小姑娘笑笑说：“看我的吧！”只见她就地跳起舞来，过了一会儿就开始旋转起来，慢慢地缠绕在竹竿上了，越缠越高。

小白兔趁机向小猴介绍说：“这位小姑娘叫牵牛花，又叫喇叭花。”

小猴红着脸说：“今天我才知道，能人背后有能人，以后再也不骄傲了。”

1、这篇短文有( )个自然段。(1分)

2、“小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛”是因为( )。(1分)

(1)小猴很喜欢他们。

(2)小猴向他们炫耀，瞧，我的本领多大呀！

3、短文中的“小姑娘”指的是_____________________________ 。(2分)

4、“能人”是指_____________________________ 。(1分)

5、短文告诉我们什么道理？_____________________________(2分)

十二、写话练习。(15分)

快放暑假了，你打算怎么过，拿出你的笔写一写吧！

答案

一、迷路 意思 露珠 任何 勇敢 银线 疲劳 寒假 营养 世界 漫坡 映衬 建造 编织 芬芳 秤杆

二、略

三、略

四、hū wéi fáng pō fǔ bǒ fǎng zhuó dàn kòng

五、突然-- 忽然 美丽 -- 漂亮 锐利--- 锋利 认真--- 仔细 强大 --- 弱小 破坏 --- 保护 容易 --困难 成功 --失败

六、D 六

七、是 两 云 安 心 气 枣 报 两 意 交 开

八、略

九、1、玉 绿 2、度 柳 3、招 怕 4 、散 纸 5、绿 6 、外表 7、白首8、燕子 青

十、1、做什么事不能光听别人说，要自己试一试才知道

2、生的伟大，死的光荣

3、略 4、略

十一、1、6、2、(2)3、牵牛花4、有本领的人5、能人背后有能人，不能骄傲。

十二、要求：句子通顺，内容清楚无错别字

冀教版二年级数学下册期末试题参考 篇5

冀教版二年级数学下册期末试题参考

一、我会填！(23分)

1、5400里面有( )个百，10个千是( )。

2、306=( )，被除数是()，除数是( )，商是()。

3、根据五七三十五写出两个乘法算式和两个除法算式。

( )( )=( ) ( )( )=( )

( )( )=( ) ( )( )=( )

4、一个数的最高位是千位，它是一个( )位数。

5、在 里填上或=。

8千克 8000克 6900克 7千克

3869 3589 2099 3000

6、找规律画一画。

7、按从小到大的顺序排列下列各数。

3020 3200 3002 2030 2300

( ) ( ) ( )

8、在( )里填上适当的单位。

6() 150() 38()

三、判断。(对的在括号里打，错的打X。(5分)

1、5个千和4个一组成的数是504。 ( )

2、10千克铁比10千克棉花重。 ( )

3、拉开窗户和升降国旗是平移现象。 ( )

4、直升机螺旋桨转动是旋转。 ( )

5、把14个梨分成2份，每份一定有7个。 ( )

四、想一想，选一选。(把正确答案的序号填在括号里)(4分)

1、546读作：( )。

A、54除6 B、54除以6 C、6除以54

2、由3、8、7、0、组成最大的四位数是( )。

A、3078 B、3780 C、8730

3、下面的。数中，一个零也不读的是( )。

A、8020 B、8042 C、8200

4、这个果园有7006棵果树，大约有( )棵。

A、7000 B、700 C、8000

五、我会算。

1、口算。(12分)

84= 93= 69= 147= 310+80= 35+7= 110+60= 65= 250-90 = 38-9= 60+80= 244= 427= 63= 26= 17-7= 25+6= 49-30= 24-8= 77= 82= 186= 328= 300+600=

2、脱式计算。(8分)

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569+25 12+ 648 67-26+43 50-(45-9)

2、列式计算。(12分)

(1)、被除数是15，除数是5，商是多少？ (2) 56比18多多少？

(3)、1200和400相差是多少？ (4)、比73少24的数是多少？

六、画一画。(8分)

1、画出⊿向左平移8格后的图形A，

2、画出⊿向上平移3格得到图形B。

七、应用题。(28分 )

1、食堂买回53个 ，第一天吃掉了26个，第二天又买回来了14个，现在有多少个？ 。(4 分 )

答：现在有( )个 。

2、汽车限乘50人。(4分)

第(1)队 第(2)队 第(3)队 第(4)队

26人 19人 21人 25人

怎样安排乘车合理？

3、(4分)

答：小芳现在还有( )张。

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4、统计。

二(1)班有56人，同学们参加第二课堂的情况如下图。(12分)

音乐 足球 画画 书法 写作

(1)完成下面的统计表。(5分)

课外小组音乐足球画画书法写作

人数

(2)二(1)班一共有( )人参加第二课堂，有( )人没参加。(2分)

(3)( )小组和( )小组参加的人数一样多。(2分)

(4)你还能提出什么问题，并列式计算。(3分)

5、小兰、小刚和小明三人是好朋友，他们三人出生在山东、北京、安徽，根据他们的说话，你能判断他们分别是哪里人吗？(4分)

小兰：我不是山东人，我在北京旅游 小刚：我在安徽旅游

小明：我不是北京人

二年级下册数学教学计划 篇6

三年级学生有15人，男生10人，女生5人。从全班的年龄结构看，本班学生有三个岁数段，即有一部分学生还不够上三年级。由于存在着年龄的差异，学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学如叶惠典、叶宏彬同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以让他们达到学段目标。

本册教材包括以下一些内容：一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，千米和吨的认识，混合运算和应用题，长方形、正方形和平行四边形等五大部分。其中，一个因数是一位数的乘法、除数是一位数的除法以及混合运算和应用题均是本册的教学重点。

1、一个因数是一位数的乘法。这部分内容是在学生已经熟练地掌握表内乘法，能够正确地、迅速地口算百以内加减法的基础上进行教学的。它是今后学习多位数乘法的基础。

本单元教材包括口算和笔算乘法两部分。教学的重点是是使学生掌握笔算时乘的顺序和某位乘积满10如何进位的问题，而每位乘积满10的乘法则是难点。关键要使学生理解积满10进位的道理，并掌握进位的方法。

2、除数是一位数的除法。本单元内容是在第三册已经教学过表内乘法和相应的除法，学生掌握了用乘法口诀求商的方法，初步学会了除法竖式的写法（包括有余数的除法）的基础上进行教学的。它是今后学习除数是多位数除法的基础。内容包括口算除法和笔算除法两部分。

单元重点是掌握除数是一位数的除法法则。关键是要掌握好除的时候是先试除被除数的前几位数以及最高位商写在什么位的问题。商中间或末尾有0的除法是学习的难点，要让学生记住在求出商的最高位以后，被除数的哪一位上不够商1，就在那一位上写0。

3、千米和吨的认识。学生在前面两年已经学习了长度单位米和厘米，质量单位千克和克，对长度单位、质量单位有初步的认识。在这一册教材中继续学习长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，进一步加深学生对计量单位的认识。单位教学重点建立1毫米、1分米、1千米和1吨的观念，掌握长度、质量单位间的进率。难点是建立1千米、1吨的初步观念。关键要让学生通过直观、操作、实践来突破难点。

4、混合运算和两步应用题。本单元的主要内容有：求两个积（商）之和（差）的三步混合运算式题，含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题。

本单元的混合运算，是在学生已学会计算乘法（或除法）与加、减法混合的两步式题的基础上教学的，重点解决两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的问题。

本单元将继续学习含有三个已知条件的两步应用题。还将学习含有两个条件的两步应用题，此类应用题以前没有见过，难点就是应用题中一个条件要在解题过程中用两次。解答两步应用题的关键是找出隐蔽的中间问题。

5、长方形、正方形和平行四边形。这部分教材是在学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上教学的。内容包括：长方形、正方形的特征，平行四边形的初步认识，周长的含义和正方形、长方形周长的计算，教学重、难点是长方形、正方形周长的计算，关键是通过直观操作，从而让学生真正理解周长的含义，正确计算长方形、正方形的周长。

1、使学生掌握一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的除法的笔算法则，比较熟练地笔算乘、除法；比较熟练地口算用一位数求整十、整百、整千的数两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；会用乘法验算除法（包括有余数的除法），养成验算的习惯。

2、使学生初步掌握混合运算的顺序，会计算比较容易的三步式题。

3、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分

米、1千米的长度观念，知道千米=1000米；认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，会进行长度和质量的简单计算。

4、使学生初步掌握长方形、正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画正方形和长方形。

5、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有两个已知条件的两步应用题。

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。