《灰 雀》
灰 雀
�����教学内容：����九年义务教育六年制人教版小学语文第五册第118页至120页。
����教学要求：
����1．通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
�2．学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答“思考，练习”中的问题。
����3．有感情地朗读课文。�
����教学重点：
����通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
����课时：两课时。
第�一�课�时
一．揭题，质疑。
二．指导自学。
�����1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
�����2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
����三．检查自学情况。
����1．正音：散，惹，渣，坚。
����2．容易写错的字：惹，或，郊。
����3．理解词语：
��郊外：城市外面的地方。
��自言自语：自己跟自己说话。
��可惜：值得惋惜。
��欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
��诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。
����4．朗读课文，正音。
����四．默读课文，思考课后的问题。
第��二��课��时
����一．导入新课，讲读第一自然段。
����1．在上一节课，我们初读了课文，了解了课文的大意。请打开课本第118页，请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？你可以用笔画一画。��
����2．全班讨论：第一自然段主要写了什么？(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁非常喜爱它们。)��
����板：惹人喜爱
����3．课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？
出示句子：
（1）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
�（2）它们在枝头唱歌，惹人喜爱。
����问：哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢？（引导学生说出有了这两个词语，句子就更加具体、更加生动，更能写出灰雀惹人喜爱。）
����4．指导朗读句子（1）。
����5．灰雀这么惹人喜爱，课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？
�板：列宁���每次……都要……经常带……
����二．讲读第二自然段至最后。
����1．师：灰雀这么惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀？
����板：男孩
����2．仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。
����思考：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？
����3、全班讨论：
����（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？
��①男孩说：“没看见，我没看见。”
�����②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
�����③男孩看看列宁，说：“会飞回来的.，一定会飞回来的。它还活着。”
��④“一定会飞回来！”男孩坚定地说。
�板：“没看见”
（2）灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？
�����①男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。”
�����②“一定会飞回来！”男孩坚定的说。
����板：“一定会飞回来”
（3）男孩为什么把灰雀放回来？（引出列宁自言
自语的话。）
����出示句子：
����①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。”�
②列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。”
����问：哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很惋惜？（引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀）
����指导朗读句子①
����4．指导朗读对话。
����（1）同位分角色练读。
����（2）指名分角色读。
����（3）全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。���������
�5．小声自由读第十一至十三自然段。
���（1）思考：课文是怎样写灰雀回来的？为什么说男孩是个诚实的孩子？
�板：果然。
（2）四人小组讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子？
�6．质疑。
�7．.总结全文。
����这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。
��板书.计划�：��
���������������������������18．灰���雀
惹人喜爱
�����������列宁������������������男孩
�����������每次……都要……�����“没看见”
�����������经常带……�����������“一定会飞回来”
�����������可惜������������������果然
����学生质疑：（课堂实录）
�1．小男孩为什么要把灰雀抓回去？
����2．为什么要用“经常”而不用“常常”？
����3．为什么小男孩要抓那只胸脯深红的灰雀？
����4．为什么写“天气严寒”，不写“天气寒冷”？
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