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《《梦想的力量》教学设计(优秀4篇)》

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作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是的小编为您带来的《梦想的力量》教学设计(优秀4篇),如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

《梦想的力量》教学设计 篇1

教学分析

教学内容分析这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实,而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量!美好善良的梦想,会给人带来希望,会给人带来无穷的动力,能创造出奇学情分析“梦想”可是 孩子们 心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。从题目来看文体很贴近生活,更能激发孩子们心灵有许多美好的梦想。触及学生的灵魂。 对学生来说这篇略读课文篇幅较长,教学的重点是通过快速默读,了解课文内容。可以从解题入手。交流看到课题想到的:梦想是什么?梦想实现了没有?“梦想的力量”怎么理解? 这样学生可以接受。

教学目标

(一)知识与技能

1.认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事

3.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。

(二)过程与方法

1、通过揣摩优美的语句,体会课文在表达上的特点,学习作者抒发情感的方法。

2、通过朗读和摘抄喜欢的语段,感受和积累语言。

(三)情感态度价值观

一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗;

二是学习作者的表达方法。

教学重点

通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。

教学难点

体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

解决办法

1、 抓住重点 语句,体会课文在表达上的特点,学习作者 表达的 方法。

2、通过朗读和摘抄喜欢的语段,感受和积累语言。

教学策略

根据课文的体裁特点,可组织学生进行合作表演式朗读,因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。

《梦想的力量》教学设计 篇2

教学目标:

1、在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。

2、通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段,设身处地地感受瑞恩的内心想法,读懂重点句中所包含的思想情感,领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

3、感受瑞恩对非洲人民深深的关怀,体会到梦想的力量是巨大的,乃至于感受到爱的力量的巨大的。

教学重难点:

重点:通过想象拓展、有感情朗读等手段,读懂重点句中所包含的思想情感,领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

难点:理解“梦想的力量是如此巨大”,感受“爱的力量”的巨大。

一、导入

1、每个人都会有自己的梦想。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。

2、同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么?

3、同学们的梦想都非常好。梦想的力量是巨大的,它可以创造出无法想象的奇迹。今天,我们就来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。

二、梦想之因

1、谁有一个什么样的梦想? 请大家快速浏览课文,在文中划出有关的句子。

2、学生回答,交流朗读。

①我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。

②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

应该用怎样的语气来读?(坚定) 指名读、齐读。

3、瑞恩为何会有这么强烈的梦想呢?请同学们看课文,找到相关的语句。(指名读)

出示:“在非洲,许多孩子没有玩具,没有足够的食物和药品,甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱,就能帮他们挖一口井。”

4、拓展想象:在这么一个缺水的环境中,非洲的孩子会过着怎样的生活呢?

5、这样的生活情景让瑞恩心痛了,听了老师的话,他是怎么表现的?

根据学生的回答,随机出示瑞恩的表现,说说从中你读出了什么?

(1)“妈妈,给我70元钱。”1998年的一天,6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学,就迫不及待地冲进家,向妈妈伸出手说,“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”( “迫不及待”“冲”字表达瑞恩内心无比的急切。)

(2)“他们不应该过那样的生活。”一整天,“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。(体会瑞恩内心的坚定)

齐读。

三、实现梦想

人不能仅有梦想,否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又是怎样实现他的梦想的呢?

1、请同学们读一读4-7自然段,看看他做了些什么?(他做额外的家务活。)

2、他做了哪些家务活?(比如为地毯吸尘、擦窗子……省略号在这的作用是什么?)

3、他在劳动的时候会想些什么?

4、当他得到70元时心情是怎样的?(激动、兴奋 )

5、谁来读一读?(指名读、齐读。)

6、是的,他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助,但这70美元能实现他的梦想吗?(70元只够买一个水泵。一口井需要20xx元。)

7、当听到需要20xx元时,瑞恩是怎样说的?

出示:他只是兴奋地说:“那我再多干些活挣更多的钱吧!”

8、他为什么那么兴奋?怎么读?

9、瑞恩是怎么筹集到20xx元的?请大家自由读第9至10自然段。

(他的行为和毅力感动了一位阿姨,阿姨通过媒体帮助他募捐,很快20xx美元就凑齐了。)

10、20xx元打一口井需要20个人干10天,太辛苦了,工程师告诉瑞恩需要买钻井机。

当听到需要一台钻井机的时候,瑞恩怎么说的?

出示:一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

11、他的声音为什么那么小,但是又那么坚定?

12、谁来读一读?

13、他的愿望实现了吗?是什么让瑞恩的梦想成真?

(实现梦想不仅仅是钱,更是人们的同情心和爱心。)

14、当瑞恩和父母去看打的第一口井时,他们看到了怎样的情景? 他们有什么感受?请大家自由朗读第14至16自然段。

出示:“是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”

这是一个什么句子?谁把它改为陈述句?这样写有什么好处?

师:这是一个反问句,包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的情感。同学们,面对这样的一幕,你想对瑞恩说什么呢?如果你是非洲人民中的一份子,你又想对瑞恩说些什么呢?而瑞恩又会怎么说呢?

四、梦想力量

瑞恩的梦想到底有多大的力量?

(1)打好了瑞恩的第一口井。

(2)“瑞恩的井”基金会成立,已经为非洲打了30口井。

(3)唤起人们的爱心,为非洲人民带来生存的希望。

五、拓展延伸

瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年,在加拿大国际发展协会的帮助下,成立了“瑞恩的井”基金会。20xx年9月30日,他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章,10月,他作为唯一的加拿大人,被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井!起初,挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移,他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人,帮助瑞恩的队伍越来越庞大,人们纷纷解囊相助。到20xx年初,“瑞恩的井”基金会有七十多万加元,已经在非洲挖了七十多口水井。

20xx年3月15日,瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”,中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时,瑞恩说:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”

六、师总结

梦想的力量是无穷的。小瑞恩的梦想不仅为自己鼓起了前进的风帆,也感动了越来越多的人加入其中,最终使梦想成为现实。同学们,让我们也为自己的梦想而努力奋斗吧!

《梦想的力量》教学设计 篇3

教学目标

1.知识目标认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2.能力目标领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。

3.情感目标读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

教学重点

引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。

教学难点

体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

教学时间

1课时。

教学过程

一、导入

1.教师板书“梦想”。

2.请同学们谈一谈什么是“梦想”。

3.“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现做出努力。同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么。

4.同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书,完成课题)

5.现在就请你来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。

二、初读课文,初步感知课文

1.扫清阅读障碍。

学生提出在阅读课文时遇到的字词障碍,教师集中解决具有代表性的字词障碍。

2.用自己的话说说课文讲了一个什么样的故事?

三、合作学习

(一)自由朗读课文,进一步感知课文

1.学生交流对课文整体感受(理解故事内容,理清文章思路)。

说一说瑞恩的梦想是什么,他是怎样实现自己的梦想的。

2.根据文章的内容、写法设问,质疑解难。

(二)重点分析人物的思想性格,学生点评。

找出描写瑞恩言行的句子,说说他是一个怎样的孩子?

瑞恩:富有爱心,具有超人的毅力,恒心。(例子略)

四、探究学习

1.文中有哪些地方出乎你的意料?

2.在这些出乎意料之处你想到些什么?

3.瑞恩以及文中其他人物具有怎样的精神品质。

教师要顺势指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。

五、领悟课文的表达方法

作者按照时间顺序和事情的发展顺序,叙述了事情的经过。

瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤,一是筹集70块钱,二是筹集2000块钱,三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山,一步比一步艰难,瑞恩的梦想,瑞恩的善良,瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验,作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的,这正是学生需要向作者学习的表达方法。

要引导学生认真领悟课文的表达方法。要放手让学生自己去总结、归纳,不要包办代替。

五、拓展与延伸

1.谈谈对你对题目——梦想的力量的理解。

2.谈谈自己的梦想。

《梦想的力量》语文教案 篇4

学习目标:

1、凭借初读,学生能够了解“瑞恩的梦想是什么,是怎么实现的”。

2、读懂课文内容,懂得梦想的力量是什么,感受梦想的力量是无比巨大的。

3、在列举选材时,通过选材比较,明白只有关注全面性才有说服力。

4.能够感悟瑞恩的这种为实现梦想,努力奋斗的精神品质。

学习重点:

了解“瑞恩的梦想是什么,是怎么实现的”

学习难点:

体会题目的含义,理解“梦想的力量是如此巨大”

教学准备:

多媒体课件

过程:

一、补充阅读,引入情境

1、图文并茂,介绍非洲缺水情况

在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘,而这仅有的一个水塘,水里也长满了寄生虫。村庄里,到处可以看到腆着大肚子的儿童,那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。

2、读着这些文字,你最想说的是什么?

(通过这一环节,激发学生的爱心同情心,并自然的导入新课)

3、揭题:梦想的力量

今天我们就来学习一篇课文:题目就是《梦想的力量》,请跟老师一起书写课题,板书:《梦想的力量》

齐读课题:梦想的力量

二、浏览阅读提示,明确学习任务

这是一篇略读课文,我们先来看阅读提示,谁能从中很快的找出我们学习本节课需要解决的问题;围绕课题,你还能提出什么问题?这就是我们学习本节课要解决的问题,把它们再认真地默读一遍!

瑞恩的梦想是什么?

他是怎样实现自己的梦想的?

梦想的力量是什么?

读课文,你有什么感受和体会,相互交流一下。还可以把自己想到的写下来。

我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。

(这样的设计,能很大程度的锻炼学生自己质疑的能力,并使学生明确本节课的学习任务,有目的的学习)

三、初读课文,概括梦想

1、快速浏览课文,划找描写瑞恩梦想的句子。

如果能快速地浏览,寻找到有用的信息,是一种能力的表现。30秒钟,直接描写瑞恩梦想的句子。计时开始——

2、汇报

预设1:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。

预设2:我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。

3、读着这两句话,你有什么发现?

预设1:梦想十分坚定。

预设2:梦想越来越大,不断地生长,滚雪球一样越来越大

4、瑞恩的梦想实现了吗?(实现了)

请你读一读这段话。

课件出示:

20xx年,“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。

(1)、学生自读。

(2)、指名读。

过渡语:瑞恩在他通往梦想的路上,经历了怎样的过程?

5、默读课文,梳理“瑞恩的梦想实现之路”

瑞恩的梦想实现之路

1、挣足70元钱

2、挣足20xx元钱

3、筹钱买个钻井机

4、打出第一口井

5、打出30口井

梦想实现,拯救了成千上万人的生命。

(使学生知道人不仅仅要有梦想,还要要一直坚持下去,只有这样梦想才会成真)

三、板块探究,理解题目含义

学生自学瑞恩的梦想是怎样实现的,然后交流。

(一)激励自己

有些同学特别关注了一个自然段

课件出示:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后,往饼干盒里放了两元钱。几天后,全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子,又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩,爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱,都放进了那个饼干盒里。

1、快速浏览,快速地圈一圈:瑞恩一共做了哪几件事?

:吸尘,擦窗,捡松果,捡树枝,考考成绩得奖励

可以抓住最关键的词。

2、就这样,瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们,这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗?(不是)从哪里看出来的?(省略号里)(给读者留下更多的想象空间。)

想一想:瑞恩还有可能在做什么事情?为什么不把这些事情都罗列出来?

3、比较:假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好?

哪种选法好?

预设:全是家务活

师:只有选择不同类型的典型事例,才会使文章更具说服力。我们写作文时,千万不要全写出来,要选典型事例,给读者留下更多的想象空间。

4、你觉得瑞恩累吗?从哪里看出来了?这么累他为什么还要干呢?

5、小结:有了梦想,就会不断地激励自己,可见梦想的力量可真巨大。

(通过这一环节的教学,使学生明白梦想的力量能激励人不断的努力)

(二)感化他人

1、这20xx元瑞恩是如何筹到的?

2、学生结合句子谈感受:

预设:一周后,瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久,另一张支票寄到了。从此以后,瑞恩不断接到捐款,在短短的两个月时间里,瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。

小结:营造冲突:既然是捐款,为什么才25元这么一点点呢?有什么地方特别疑惑?不可思议?这个25元,有可能是谁捐的?怎么来的?(一分一分积攒的)

3、补充阅读:了解捐款背后的故事;谈感受。

课件出示:美国德克萨斯的一个小女孩儿,听了瑞恩的故事后,寄去来25美元,还附上了一封信。信中写道:我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。

读着这些,你想说什么?

4、小结:梦想的力量真大,它不仅可以激励自己,还可以——感化他人。

(通过这一环节,使学生其他更多人的帮助。)

(三)带去幸福

1、同学们,经过瑞恩和各地朋友的努力,梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。如果我们就是安格鲁小学的孩子,瑞恩来到了我们的这里,你们会是一种什么样的心情?课文在哪一段进行了描写。

,《梦想的力量》书香教学设计

课件出示:车子开进村庄时,5000多名孩子聚在路边,他们热烈地鼓着掌,有节奏地高喊着:“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞涩地走下车去,不好意思地向着大家打着招呼。他被孩子们簇拥着,来到了一口井前。并被鲜花包围起来,水泥基座上刻着:“瑞恩的井——由瑞恩。希里杰克为安格鲁小学社区建造。”

请同学们带着这样的心情来读一读,用我们的声音来表达对瑞恩的感激之情。

演一演

梦想的实现,会给非洲人民带去什么?赶快到课文中去找一找。

预设:带来了健康;快乐;幸福生活;生命等

请你读一读这段文字。

课件出示:村里的一位老人站出来,高声说:“看看我们周围的孩子,他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说,水,就是生命。”听到这儿,瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪。是呀,一个梦想,竞有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?

2、补充阅读:“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多,附近的家庭陆续迁移进来,这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不要再每天花几个小时到很远的地方去背水,他们都开始上学读书;妇女们也不用整天为全家人的吃水奔波,她们开始有时间种地,或者做些小买卖。到20xx年春季,安格鲁小学里已经有了1250名学生,还有了300中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了,当地农民的收入提高了,居民大量迁入,为企业生产提供了更多的工人。

3、小结:梦想,可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊!

(通过这一环节,使学生明白梦想的实现,可以带给人们幸福。)

四、提升认识,升华情感

1、了解“瑞恩的井”后续情况,震撼心灵。

梦想还在继续,请看:

课件出示:20xx年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井;20xx年,“瑞恩的井”基金会已经有750000加元,瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;20xx年,“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井;435343个生命获益;世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”

看了这个资料,你的心里激动吗?有什么想说的吗?

讲到这里,故事结束了。这无疑是一个非常完美的结局!

2、这个梦想的力量的故事读完之后,同学们一定有许多话要说,你有怎样的感受?在小组内进行交流,然后全班交流。

3、课后作业: