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《打电话数学教学设计优秀4篇》

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作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编辛苦为大家带来的打电话数学教学设计优秀4篇,希望可以启发、帮助到大家。

数学打电话教学设计 篇1

教学目标:

1、通过听相声《打电话》和阅读课文,使学生了解相声的语言艺术特点,让学生对相声产生兴趣。

2、通过浏览课文,了解说话啰嗦的不便,明白简洁得体说话的重要性。

3、向学生 渗透讲文明,懂礼貌的思想,知道在与人交往中要礼貌的重要性。

教学重点:

在笑声中得到启迪,知道通电话时做到讲话内容集中,语言简洁,得体。

教学难点:

(1)了解相声语言表达上的特点:声情并茂。

(2)打电话时说话内容集中,语言简洁得体。

教学过程:

一、 谈话导入,揭示课题

同学们,我们平常与人交流离不开说话,说话要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们;晏子的能言善辩,维护了自己和国家尊严,这两篇课文都让我们领略了的语言的魅力。今天我们来学习相声《打电话》,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢?(板书课题:打电话)

二、 模拟表演,新知铺垫

同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得更加方便快捷,那么,谁能说说打电话时应注意什么?(自由发言师归纳并板书:省时简明得体)

说的不错,可是不能光说不练啊,我倒想考考你们,怕不怕?(不怕)请接题,题目:模拟打电话,如果你要给好朋友打电话,约他下午一点在学校见面,一块去老师家,你会怎么说呢?(两名学生模仿打电话)。

三、 浏览课文,整体感知

可是如果有人为这么一点儿事而打了两三个小时电话,你信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》片段。

引导学生浏览全文,提出问题。

交流:这个相声说的是件什么事?

四、 精读感悟,理解语言特色

1、 这个相声是几人表演的?你认为谁是主角,谁是配角呢?简介相声(幻灯片)。

相声的特点:相声是所有说唱艺术中最为人们熟悉的,起源于北京,流行全国各地。相声是语言的艺术,也是幽默的艺术,运用说学逗唱的技巧,组织包袱逗观众哈哈一笑,并有寓教于乐的功能。

相声的分类:相声是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式,它是由宋代的“像生”演变而来的。“说、学、逗、唱”是相声传统的基本艺术手段。现在的相声分单口相声,对口相声,群口相声(三人以上)三种形式。单口相声是一人表演,对口相声是由两人表演,群口相声最少三人表演。

2、 问:文中年轻人的是这个相声的主角,他名叫啰嗦,你认为给他取这个名字怎么样?

给人物起名叫啰嗦,是编创者有意安排的,暗示此人说话絮絮叨叨,重复烦琐。姓氏没有姓啰的,主要是为了增强语言的幽默感,突出了对文中打电话人的讽刺意味。

3、 追问:你们是从哪里看出来的,找出相关的句子读读,谈谈你的感受?(快速浏览课文,同桌交流后,教师引导汇报。)

4、 交流:

过渡语:学习到这里,我很想知道你们的真实想法,能告诉我吗?

(1)你想对啰嗦说点儿什么? (此人说话啰里罗嗦、废话连篇。)

(2)通过学习这个相声,你最大的收获是什么?

教师引导归纳:

(1)打电话要抓住要点,简洁明了,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重,是文明行为的表现。

(2)在打电话时要使用文明用语:请、谢谢、对不起、再见、没关系、打扰等。)

6、 情景再现

学生向班主任请假(即兴表演)

五、 角色朗读,尝试表演

数学打电话教学设计 篇2

【教学目标】

1、边听录音边浏览课文,学习浏览的阅读方法,并了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文,体会故事中的人说或啰嗦的特点,名班简洁明快说话的重要性。

【教学难点】

体会说话不仅要让人明白,还要简洁明快。

【教学重点】

体会相声语言的艺术特点。

【教材说明】

阅读课文。

【课前准备】

1、一个钟、一只手机。

2、课件。

3、相声的片断。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、导入

同学们,这是什么?(出示手机)现在老师让一位同学打一个电话给他的好朋友,约他今天去看电影,我们看看他要多长时间。

(拿出钟,让全班同学一起计算打电话的时间。)

同学们,这位同学打电话用( )时间,但是老师却认识一个打电话约朋友看电影用了3小时的人,他为什么要用那么长时间呢?我们学了这篇课文就知道了──相声《打电话》。

(简介相声知识。)

二、正式授课

1、初步整体感受文章

⑴ 跟着录音阅读课文,让学生感受相声的语言艺术特色。

⑵ 解释、正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

⑶ 自由讨论,这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?(三位同学回答)

2、深入了解课文内容:

⑴ 讨论:

甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?

⑵ 归纳:

作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

3、观看相声《打电话》:

让学生在观看中再一次体验相声的语言艺术特色,同时了解课文。

4、分角色有感情的朗诵课文:

小组内练习,然后推荐两位同学上台表演你认为最精彩的一段(让学生在表演中更深入了解到相声的特点。)

5、畅所欲言:

⑴ 通过观看和表演相声《打电话》,你受到了什么样的启迪。

小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

⑵ 谈自己对相声语言特点的感受:

小结:通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。

【板书设计】

同学( )分钟 对比 打电话的人( ) 小时 啰嗦

【作业布置】

1、在家里观看一段相声,并将感受写下来。

2、与同学合作,表演一段相声。

数学打电话教学设计 篇3

【活动设计】

电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具,幼儿不仅熟悉而且还具有拨打电话的生活经验。小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见,结合小班幼儿数学教育的内容和要求,我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景,运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容,帮助幼儿梳理与提升相关经验。

【活动目标】

1、体验打电话的乐趣,会用简单的祝福语来表达。

2、感知5以内的数量,正确认读数字1~5。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】

《打电话》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。

【活动过程】

一、导入,利用谈话的方式激发幼儿参与活动的愿望。

小朋友们,告诉你们一个好消息。今天森林里的小动物们要举行隆重的生日宴会,来,我们一起看看都有谁?有几只小动物?(出示课件图片)

我们打电话先把祝福送给他们吧!唉,打电话前首先要干什么?(拨打电话号码)对了,首先要记住它们的电话号码奥!

二、在互动表演中,体验打电话的乐趣。

你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少?把要打的电话号码读出来直接拨打。(播放铃声)

给小猫送上什么祝福的话呢?(老师扮演:“谢谢小班的小朋友,祝你们身体健康,天天快乐,学习进步!”)

依次用同样的拨号方式,给下一位小动物小狗送上祝福。

小结:小朋友祝福小动物的话有很多,生日快乐、身体健康、天天开心。给小动物们送上真心的祝福也是一件很开心的事情。

三、让幼儿自己操作,亲身体验。

还有几个小动物也过生日,它们的电话号码是多少呢?(桌子上出示两套小动物及5以内数量,五位数电话号码)

你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来,摆对了才能打通。

摆好了送到前面来,我们来看一下小动物家的电话号码是多少?教师讲解:几个点子用几来表示,几个桃子用几来表示。

小动物家的电话号码都摆对了吗?一一来给小动物打电话,祝他们(生日快乐!)还有什么好听的话要对他们说?(幼儿操作并送到相应的动物家,打电话检验电话号码是否正确)。

四、分享生日礼物。

小动物们接到你们祝福的电话非常开心,它们也给我们小朋友带来了生日礼物。

请小朋友选择卡片根据卡片上的数字去选相对数量的礼物,并大声说出自己选了几个礼物。

五、结束。

合唱生日快乐歌,离开活动室。

让我们一起唱生日快乐歌来祝福小动物们吧!

教学反思

活动过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓。积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识,较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识,寓教于乐,适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己,在活动中注重幼儿自信心的培养,是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

数学打电话教学设计 篇4

一、设计意图

子们在幼儿园的生活马上就要结束了,要升入小学了,要离开喜欢的老师、同伴,不免有不舍之情,为了缓解幼儿的这种情绪,特设计了此活动。

二、活动目标

1、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿团结协作、关注他人的情感。

2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。

3、复习巩固10以内数的加减。

三、活动重难点

重点是培养幼儿参与数学活动的兴趣,难点是让幼儿自己设计题卡。

四、活动准备

每人一套数字卡片;题卡三份、每人一盒彩笔、名片纸若干、电话机一部。

五、活动过程

1、组织幼儿玩“补数”的游戏,复习10以内数的组成。

给孩子每人一套1——10的数字卡片,提问:“小朋友,我问你,?的补数在哪里?”孩子回答:“老师老师告诉你,?的补数在这里。”孩子说的同时,举起自己手中的卡片。

2、组织幼儿用数字卡片摆出自己家的电话号码,并用完整的语言表达出来。

摆的过程中,可能会出现有的孩子卡片不够用的情况,这时候请孩子之间自己解决,提高孩子解决问题的能力,鼓励他们互相帮助。

3、交流讨论:

(1)在别的什么地方还看见有数字?

(2)你还知道哪些特殊的电话号码?引出“110、119、120”。

4、分组做题,得出幼儿园电话号码。

每组一套设计好的题卡,7道题的得数,放到一块就是我们幼儿园的电话号码。做题的过程中提高孩子的合作意识。

5、分组让幼儿自己设计题卡。

写出一组电话号码,让幼儿根据数字设计得数是号码的小。

6、引导幼儿自己设计名片。

要求:名片要漂亮,要有电话,姓名。

7、玩打电话的游戏。

幼儿交换名片,互相玩打电话的游戏。

8、游戏结束后,自然结束教学活动。