《《中彩那天》优秀教学设计【最新4篇】》

作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？这次帅气的小编为您整理了《中彩那天》优秀教学设计【最新4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

《中彩那天》教学设计 篇1

教学要求

1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。

2、帮助学生学会本课生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

教学难点 理解母亲说的两句话。

课前准备

1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。

教学课时 两课时

第一课时

教学要求

1、朗读课文，了解课文的主要内容。

2、汇报预习情况，学会本课生字新词。

教学重点 初读课文，了解课文内容。引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。

教学难点 理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。

教学过程

一、交流资料，了解时代背景

关于第二次世界大战前……

关于资本主义社会……

二、指导阅读，初步感知

1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。

2、检查掌握生字情况，注意正音。

3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？

三、学生质疑

在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。

四、整体感知

1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。

2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。

第二课时

教学要求

1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。

2、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

教学难点 理解母亲说的两句话。

教学过程

一、初读课文，感知内容。

1、默读课文。

思考：(1)读了这篇文章你有什么感受？

（2）课文内容是围绕哪句话来写的？

2、在班上谈读文后的体会。

（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）

（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）

3、请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。

（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）

（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）

二、本课的学习目标（口述）

三、精读课文，理解重点

（一）讲读三、四、五、小节

1、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？

2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。

中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？

家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！

说说你的理解：(因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心遣责。

中彩那天教案 篇2

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在理解故事内容的同时，学习“父亲”诚实、守信的品质。

懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。并能联系自己的生活实际说说体会。

3、想象人物的心理活动，体会情感。

教学重点： 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学难点： 对“道德难题”这一意思的理解。

教学准备：电子课件

教学过程：

板块一：复习导入新课

上节课，我们初读了课文，同学们有了很多收获，不仅能把课文读通顺，而且还能把故事的主要内容讲清楚；不仅学会了一些新词，而且还能结合上下文理解部分词语的意思。这节课，我们继续学习这一课。

板块二：直抓矛盾，体悟内心

1、学生读3——5自然段，划出描写“我”和“父亲”心情、神态的句子。指导读句子。

2、从父子俩截然不同的表现引出“父亲”遇到了“道德难题”。

3、指导学生读7、8两个自然段，读后谈谈自己对“道德难题”的理解。

4、学生交流得出“道德难题”指的就是留下汽车还是把汽车还给库伯？

（设计意图：通过父子俩不同的内心活动，感受当时俩人的内心世界，让学生走进文本，走进人物的内心世界。也感受着父亲的内心挣扎。引起学生内心的思考与感悟：如果我就是父亲，面临着这个道德难题，该如何面对。真正让学生“批文入情”。）

板块三：转换角色，提供阅读假设

1、欣赏“奖品”——崭新鲜亮的奔驰牌汽车图

如果现在你就是这位父亲，如果你想要把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由？小组合作，快速默读课文，在课文中找出能把汽车留下来的理由，做上记号。

2、学生快速默读，寻找理由。出示句式：因为……所以我可以……

学生试着用这个句式说话。

3、交流

理由1：因为我们家里穷，而库伯非常富有，所以我可以将这辆车留下来。（板书：穷）

让学生找出说明“我们”家穷的句子，理解“拮据”一词的意思。

理由2：因为这是我梦寐以求的，所以我可以把车留下来。

理解“梦寐以求”一词。（板书：想）

理由3：因为两人都把这件事忘了，所以我可以把这辆车留下来。

（板书：忘）理由4：因为这张彩票是我替他捎的，所以我可以把这辆车留下来。（板书：捎）

理由5：因为商店的扩音器里叫着的是我父亲的名字，所以我可以把车留下来。（板书：人人皆知）

…………

（设计意图：阅读从某种角度上说是学生与作者交流的过程，既是学生对文本进行识读、鉴赏、感悟和思考的过程，也是学生对作品的再创造的过程。假设是想象的延伸，是创造性思维的途径之一。它不仅在科学上有重要的作用，在文学阅读方面也不容忽视。为此，让学生转换角色，进行阅读假设，形成更强烈的情感冲突。）

板块四：读文悟道，感悟中心

1、直面父亲的选择

在父亲中彩的那一刻，面对一辆如此充满诱惑力的奔驰牌汽车，父亲的心里或许产生过以上种种的想法，然而父亲最后真实的做法是：还车

2、体会文中“父亲”的真实想法

再想象一下，作为对家庭负有责任的父亲，面对成长中的儿子，他在决定放弃奔驰汽车的那一刻，心里会想些什么呢？

出示句式：就算……我也不能……那是因为……

用以上句式推翻所有把车留下的理由。

（设计意图：阅读教学要让“工具性”与“人文性”有效整合。在阅读中感受文中之道，感受文中之道时，能习得一种能力，一种方法，一种技能。在教学时通过说话，既感悟文章之道，又体悟语言之魅力。）

板块五：提升认识，升华情感

1、联系实际，交流对最后一句“中彩那天，父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”的理解。

2、联系实际，交流对母亲所说的话的体会。

3、小练笔：想象一下，库伯先生把汽车开走以后，我们全家人当时的表现。

（设计意图：要让学生在身边的生活中学习语文，感悟语言，体悟情感。）

板书设计：

5 中彩那天

我：    兴奋     迷惑不解       明白

留？

父亲：神情严肃    道德难题  还！     特别高兴

还？

母亲：诚实+信用=财富

《中彩那天》教案 中彩那天优秀教案 篇3

1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。

2、帮助学生学会本课生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文。

读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

理解母亲说的两句话。

1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。

两课时

1、朗读课文，了解课文的主要内容。

2、汇报预习情况，学会本课生字新词。

初读课文，了解课文内容。引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。

理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。

一、交流资料，了解时代背景

关于第二次世界大战前……

关于资本主义社会……

二、指导阅读，初步感知

1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。

2、检查掌握生字情况，注意正音。

3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？

三、学生质疑

在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。

四、整体感知

1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。

2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。

1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。

2、指导学生有感情地朗读课文。

读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

理解母亲说的两句话。

一、初读课文，感知内容。

1、默读课文。

思考：

（1）读了这篇文章你有什么感受？

（2）课文内容是围绕哪句话来写的？

2、在班上谈读文后的体会。

（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）

（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）

3、请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。

（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）

（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）

二、本课的学习目标（口述）

三、精读课文，理解重点

（一）讲读三、四、五、小节

1、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？

2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。

中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？

家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！

说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心的谴责。

中彩那天教案 篇4

教学目标：

1、知识与技能

（1）掌握生字词。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。

（3）学习“抓重点词句和段落”理解文章，感受人物内在

品质的方法。

2、过程与方法

（1）通过自学，了解内容。

（2）通过质疑，梳理内容。

（3）通过朗读，感悟内容。

3、情感态度与价值观

（1）想象人物的心理活动，体会情感。

（2）在理解故事内容的同时，学习“父亲”诚实、守信的

品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大比财富”这句话的含义。

（3）使学生能够正确地对待金钱、物质，认识到诚实和守

信是人的道德的最基本的原则和要求。

教学重点、难点：

1、抓住重点语句，分析理解父亲面临的道德难题，体会

故事中人物的情感变化，感悟人物品质。

2、理解母亲常安慰家人的这句话：“一个人只要活得诚实，

有信用，就等于有了一大笔财富。”

教学过程：

一、创设情境，游戏激趣导入

1、师：（出示汽车模型）这是一辆按真车比例缩小的仿真汽车模型，大家喜欢吗？在我们讲课之前，老师准备进行一次小型的抽奖仪式，而中奖者将会在下课后与这辆模型汽车来次亲密接触。首先请大家拿出课前准备好的纸条，在0-20这21个数字中任选三个数字写下来，看看你所选的数字是不是今天老师将要揭晓的幸运数字。

2、学生写数字后将纸条对折拿在手中。

3、师揭晓幸运数字，并请中彩者起立，畅谈自己中彩后的心情。

4、师：是不是每个中彩的人都会这样兴奋呢？今天，我们就一起去看看有一家人，他们中彩之后的情形。（板题，生齐读课题）

二、初读课文，感知内容

1师：中彩那天究竟发生了什么事，请大家自由

朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2指名按自然段读课文，想：本文主要讲了一件什么事？（本文讲了贫穷而梦想着拥有汽车的父亲中了彩，获

得了一辆奔驰汽车，但父亲很快就拨打了电话，把车子还给了库伯先生，尽管库伯先生还不知道自己中了彩。）

3板书：父亲盼车——得车——还车

三、直奔中心——深入体会父亲的内心世界，理解父亲所面临的道德难题

1、出示图：中彩了，我们应该是欣喜若狂，喜出望外、

激动、兴奋才是，可是同学们看看图中的父亲，他高兴吗？文中的父亲中彩之后心情是怎样的呢？找出课文中相关的语句读出来。（1）（2）处（板书：神情严肃）

2师：这又是怎么回事？（生：父亲之所以不高兴是因为——）

3出示句：母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”

师：同学们，你们知道父亲面临着一个怎样的道德难题吗？（生：留车还是还车）板书：留？还？

4师：好不容易中了一辆奔驰汽车，却让父亲又喜又忧，

父亲正经历着激烈的思想斗争。如果你是那位父亲，想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。

①我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

②父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（板书：梦寐以求）

③商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家。

④父亲买彩票时，帮库伯捎了一张，过后两人都把这件事忘了。

⑤库伯是有钱人，我们家穷呀！

……

师：父亲真的太需要这辆汽车了！需要这辆汽车使他梦寐以求的梦想得到实现，需要这辆汽车改善他们一家拮据的日子，过上富裕的生活！

5练习：面对这张彩票，父亲慢慢地拿起橡皮，他想：因为___________________所以，也许我可以把记号擦掉，这样我就能_________________。

6父亲的心里进行着激烈的斗争，面对这些堂而皇之的理由，面对崭新鲜亮的奔驰牌轿车，面对正在成长的儿子，擦着擦着，父亲的手渐渐地停了下来，他又想：就算，我也不能；就算，我也不能；就算，我也不能，那是因为。

1）母亲常安慰家里人要诚实，有信用；

2）得到了汽车，丧失了诚实、信用；

3）不还，后半生将受到良心遣责，精神上的折磨；

4）不还，就是昧良心。

5）还了车，虽然生活依然拮据，但内心得到宁静，拥有真正的快乐。

6）我今后怎么教育我的孩子讲诚信做个诚实的人呢？

……

师：想到这里，他放下了橡皮，拿起电话打给库伯。

四、明晰事理，牢记教诲

1你就是父亲，终于还车了，心情怎么样？（生）读第

9自然段，读出父亲的高兴，轻松。（板书：特别高兴）

2说话练习：

1）你就是库伯，父亲把车还给你时，你会说什么？

2）你就是旁观者，看到这一幕，你想说什么？

3）你就是父亲的老板，此时你怎么想？

4）你就是父亲的孩子，你会怎么评价父亲？

生回答时，教师及时总结提炼：父亲虽然失去了汽车，

但是却得到了（友情，尊重，信任，重用，敬佩，内心的安宁……）在得与失面前，谁的比重大？此时，你还觉得他们家贫穷吗？答案是否定的。所以——

3出示句：

1）是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有

的时刻。

2）一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔

财富。

4生谈收获。（诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵，是金钱所买不来的。）

5再充满感慨的齐读“一个人只要活得诚实，有信用，

就等于有了一大笔财富。”

五、拓展延伸，升华情感

同学们，在我们中国，也发生了一件震撼人心的彩票事件，而且是彩票发行18年来涉奖金额最大的诚信事件，站主得知中奖后平静地将彩民委托代买的彩票交给主人。他就是江西九江“如意彩吧”的站主-----黄振波。,而这注彩票中了1200万巨奖。在金钱、欲望、诚信面前，他也毅然选择了诚信，选择了心灵上的安宁和坦荡，也让我们肃然起敬。

六、温馨寄语，课外积累。

七、作业

板书设计：

5中彩那天

父亲

盼车得车还车

梦寐以求神情严肃特别高兴

诚实+有信用=一大笔财富