《《可贵的沉默》教学设计优秀3篇》

教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。下面是小编精心为大家整理的《可贵的沉默》教学设计优秀3篇，希望能够帮助到大家。

三年级《可贵的沉默》教学设计 篇1

【学习目标】

１、认识迅、蕴、霎等９个字，会写贺、顾、迅等１４个字，能正确读写祝贺、神气十足、左顾右盼等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

４、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

【重点难点】

理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

体会沉默的可贵。

【课前准备】

１、课文插图、投影片。

２、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。

【教学过程】

第一课时

一、导入课题，整体感知

１、板书课题，引出问题：为什么会沉默？沉默为什么会可贵？

学会自由读课文。边读边画 m. 生字，边读边探究问题的答案。

２、朗读课文，读准字音，了解大意。交流讲了什么？上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝贺过，知道父母生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。强烈的对比之下，孩子们沉默了。老师引导孩子学会以自己的行动回报父母对自己的爱。

３、检查生字读音：蕴，读yùn，不读wēn；霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhu。

同桌之间互相检查认识生字。

二、细读课文，深入探究

（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。

１、提出要求，合作学习：

同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？

要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）

每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。

组内商议扮演老师和学生的角色。

画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。

共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。

２、深入小组，个别指导：

教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。

３、小组表演，引导评论：

激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的最佳演员，好吗？

小组表演，老师和学生一起认真观看。

引导学生评出最佳演员，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如，对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。

这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。

孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。

在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。

对文中学生的表演要真实自然。

在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。对异口同声骄傲神气十足左顾右盼索性站了起来等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。

在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会寂然无声沉默不语刚才追逐我的目光，此刻全躲开了像获得赦免七嘴八舌等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）──热闹兴奋（准备回报爱）。

沉默的时间要足够。

文中写足足有一分钟，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。孩子们在沉默中

有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。

第二课时

一、创造表演，升华情感

１、激励：

在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了最佳演员，还诞生了许多小评论家。这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大家一定会演得更好。

２、提出要求：

老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：

异口同声，骄傲，神气十足，左顾右盼，索性站起，霎时，寂然无声，像获得赦免，四面八方，七嘴八舌，不约而同

３、按课文叙述顺序创造性表演：

在表演到第９自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同学给大家讲讲。

在表演到１２、１３自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。

在一分钟的沉默后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导学生体会父母辛劳，为自己的成长付出的代价，教师适时播放《懂你》歌曲。

４、变换角色：学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。

在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。

二、抄写词句，课堂练习

１、出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形：

让学生说说自己记忆字形的方法。

（贺，上小下大，顾、犯，左右相等；恰、缓、稚，左窄右宽。）

练习写字。

２、把自己喜欢的词句抄下来。

３、布置综合性学习任务：

学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。

询问：

向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。

观察：

了解父母平时是怎样为自己操劳的。

回忆：

打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。

我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。

课文《可贵的沉默》的优秀教学设计 篇2

【教学内容及教材分析】

《可贵的沉默》是人教版三年级下册第17课的内容，此文是第五单元的一篇精读课文。讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有的孩子爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们懂得了要关心父母，回报父母的爱。

课文一课堂教学进程为线索，以师生对话交流为线索，一孩子们的情绪变化为描写的主要内容。课文抓住人物的神态、动作，进行细致生动的描述，精彩的语段很多。

【学习目标】

a、知识与能力：

1、学会本文的生字和新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的主要内容，把握重点句子的含义，深入体会父母

给予的爱。

4、掌握人物神态、动作描写的方法，摘抄课文中自己喜欢的词语、句子。

b、过程与方法

1、通过询问学生是否知道父母的生日，导入新课。

2、通过可课件的演示让学生理解课文内容。

3、通过让学生讲述父母关心自己的一件事，从而理解和感受父母无私的爱。

c、情感、态度和价值观

1、通过学习，激发学生对父母的热爱，懂得享受和回报父母的爱；

2、通过讲述和记录亲情故事，懂得关心父母，关心他人。

【学习重点和难点】

1、体会孩子们情绪的变化，学习关心他人。

2、孩子们的沉默意味着什么？

【学习准备】

老师——课件；学生——亲情故事

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情景，导入新课

课件播放《生日歌》，围绕“生日”话题导入新课，板书课题。

二、初读课文，整体感知

a、课件出示阅读要求：

1、自由读课文，遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、

读通。然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。

2、你读懂了什么？还有什么问题没能解决？

b、检查自学情况

1、课件出示生字，引导学生认读。

2、课件出示新词，学生接龙读。

3、指导抄写生字和新词。

c、再读课文

1、抽生读课文（认真读，认真听）

2、提问：你读懂了什么？还有什么不懂？（交流汇报）

三、小组合作学习

1、课件出示小组合作学习建议：根据课文内容，共同商量，围绕“沉默”你能提出哪些问题？把问题写下来。

2、学生研读、讨论

第二课时（公开课）

一、复习导入：

1、回忆上节课的主要内容。2、朗读词语（课件出示词语）。

二、研读课文，激发情感

a、课件出示老师围绕“沉默”提出的思考题：

1、找一找：课文中带有“沉默”这个词的句子。

2、说一说：“沉默”是什么意思？谁“沉默”了？“沉默”了多长时间？

3、看一看：课堂上“沉默”前是什么样子？“沉默”时呢？“沉默”之后课堂又是什么样子？

4、想一想：为什么“沉默”？为什么说“沉默”是可贵的？

b、带着问题读书，小组合作讨论

c、班级汇报交流

1、抽生回答思考题“找一找”后，老师课件出示内容（4句话）

2、学生回答思考题“说一说”后，老师及时评价

3、课件出示文中的两幅插图让学生观察和想象：

图①课文是怎样描写的？（出示课文中的句子

图②课文又是怎样描写的？（出示课文中的句子）

想象“沉默”后课堂上的情形又是怎样呢？

4、结合课文的描写，老师引导学生回答“想一想”中的题目。

（因为孩子只知道享受父母的爱，没想到爱还要回报，为自己的不足感到内疚和惭愧，所以沉默；在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了，所以这种沉默是可贵的。）

d、综合评价（对回答问题积极的同学进行鼓励）

三、拓展延伸，升华情感

1、课件出示讨论题：

①说一说：你父母关心你的一件事。

②想一想：你打算怎样回报父母对你的爱？

2、交流汇报

①课件播放《世上只有妈妈好》的歌曲，学生齐唱，边唱边回忆。

②抽生讲述：父母关心自己的一件事。（有具体的内容，讲得有感情）

③抽生回答：自己回报父母的打算。（父母生日时：讲一句祝福的话、送上自己亲手做的礼物、为父母唱生日歌；替父母干家务活；努力学习，争取好成绩……）

④师生共同评价。

四、总结全文，布置作业

1、总结全文：通过学习、互相交流，我们懂得用实际行动来回报父母的爱，不但向爸爸妈妈祝贺生日，在日常生活中还做些力所能及的事回报父母，这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。现在你们懂事了，老师期待着大家的行动，学会回报父母，学会关心他人！

老师送学生一句话：我们既要懂得享受爱，还要学会回报爱。这是做人最重要的美德！

2、布置作业（课件播放《妈妈的吻》）：

①有感情的朗读课文；

②摘抄你喜欢的词语和句子；

③写一写父母关心自己的一件事或回报父母的打算。

【板书设计】

17、可贵的沉默

热闹——————沉默——————热闹

↓↓↓

享受爱很内疚回报爱

↓

快活享受

↓

关心他人

可贵的沉默教学设计 篇3

【教学目标】

１、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。

【教学重点】体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。

【教学准备】教具，学具，器材，板书设计。

【教学过程】

第一课时

一、模拟情节、导入课文

１、模拟课文情节：

⑴ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”

⑵ “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”

⑶ “‘知道的’‘祝贺的’请举手！”

⑷ “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”

２、导入课文：

同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》

那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？

二、初读课文

１、由读课文，读准字音，理解词义。

２、读通课文。

三、检查初读情况

１、指名读课文，正音。

２、学习本课生字。（略）

３、指出自己不理解的词语。

四、再读，交流

再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？

第二课时

一、理解课文内容

１、图上画的是哪个场景？

２、从书中找出有关描写他们这时表现的语句，小声读一读，从中你体会出什么来了？

⑴ 自由小声地读一读。

⑵ 体会、感悟。

⑶ 指导朗读。

二、出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思

１、这幅图和第一幅图有什么变化？

２、默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？

３、这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。

⑴ 小声读一读。

⑵ 你又有什么体会？

⑶ 想象这时他们的心里会想什么呢？

⑷ 假如是你，你知道吗？

４、学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？

（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）

三、拓展延伸

学了这篇课文，你想说些什么，做些什么

（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）