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《《一路花香》教学设计【优秀3篇】》

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作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?这次漂亮的小编为您带来了《一路花香》教学设计【优秀3篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《一路花香》教学设计 篇1

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

【教学重点】

引导学生理解挑水工与破损水罐的对话,从中懂得要正确对待自己的优缺点。

【教学过程】

一、揭题漫谈,感知文体

1、这一单元,我们已经学习过两篇课文,比较一下,《一路花香》与前两课的标题有什么不同?

【预设:前两篇课文的标题提示了课文的主要内容,而“一路花香”却只暗示了一种美好的景象,富有诗意,虽然不能直接感知故事内容,却能引起我们无限的想象。】

2、根据预习,从下面的句子中选择正确的答案:

(1)这是一篇写景的课文,描写某一条路上鲜花盛开,香味扑鼻的景象。( )

(2)课文主要记叙一位花工种花、护花,收获一路花香的事情,表现了花工的辛勤劳动。( )

(3)课文写一位挑水工在挑水的路上与一只破水罐的对话,说明一定的道理。( )

【答案为第3小题】

3、一只水罐有思想,会说话,作者把“东西”当人来写,这样的文章以前我们也学过,叫做什么呢?

【预设:寓言。能通过短小的故事让人懂得深刻的道理。】

二、初读课文,感知形象

1、指名拼讲生字新词,指导正确朗读课文。(略)

2、课文中一共有几个人物?哪几个?

3、课文一共有几个自然段?哪一部分写了挑水工与破水罐的两次对话?

【预设:三个人物;3个自然段;第2、3自然段具体写挑水工与破水罐的两次对话,第1自然段交代故事中的人物(挑水工和两只水罐)及两只水罐的特点。】

三、再读课文,熟知故事

1、谁能用最简洁的语句概述一下故事的主要内容?

2、这则寓言故事情节生动有趣,同学们想不想把它表演出来? 在正式表演之前,我们应该做些什么准备呢?

【预设:要表演好故事,得先充分熟悉“剧本”——认真研读课文内容;

【研读的过程正是学生理解课文、体验情感的过程】

3、学生各自研读课文。

4、小组内学生自选角色朗读课文或者表演故事情节。

5、全班展示:请准备充分的小组轮流表演,师生共同评议。

【预设:在展示环节,教师引导学生抓住重点词句,交流自己的感受,体会人物说话时心情。如从“道歉”、“再一次向挑水工道歉”体会破水罐因漏水而产生的`自责,表演出“道歉”的样子;从挑水工说的“难道你没有注意吗?”“如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”体会挑水工说话时的胸有成竹,引导得法。】

6、评选表演中最能体现人物特点的学生,再次组队表演课文故事内容。

四、评价人物,探知心理

1、什么叫“惭愧”?“十分惭愧”说明什么?破水罐为什么会“十分”的“惭愧”?

【预设:“惭愧”,是因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安;“十分”是强调程度深。它所以感到惭愧,是因为每次运满满的一罐水,到了目的地时只剩下半罐水了。】

2、谁来描绘一下“一路花香”是个什么样的景象?挑水工让破水罐注意看路边的花儿,这对破水罐的心情有什么影响?为什么那么美的景色,破水罐的心情只发生了“一丝”变化,并且马上又变得糟糕了呢?

【预设:引导学生认识到,一个人长期对自己作出负面的评价,对任何事物都提不起兴趣,容易产生深深的自卑心理,甚至会患上抑郁症而难以医治。在这种情况下,他最需要的就是有人能够帮助他认识到自己存在的价值,重新找回自信才行。】

3、现在,请你以挑水工的身份来启发这位自卑的水罐,让他恢复自信吧。

【预设:引导学生将挑水工原话中的反问句改为陈述句式,在学习安慰和鼓励破水罐的过程中也有所感悟。】

4、听了这番话,破水罐明白了什么?请用“是啊,如果没有我……”的句式说一说。

5、通过以上的讨论,你想对破水罐说什么?你又想对文中的好水罐说什么?对挑水工呢?

【预设:对破水罐说,每个人都有自己存在的价值,只要恰到好处地利用自身的特点,就能发挥作用;对好水罐说,我们不能轻视别人,不能骄傲自大;对挑水工说,您太了不起了,虽然对破水罐没有讲什么大道理,却让他从自卑中走了出来,认识到自身的价值,您的善于诱导值得我们学习】

6、此时此刻,你能用上“如果没有(‘我'或者其他任何人),……”的句式说一句话吗?

【预设:引导学生发现自身存在的价值,发现他人的缺点其实也可能是别人没有的优点。】

五、引导想象,推知画面

1、提出看图要求:图上画了谁?说说他们所处的位置。

2、图上画的是什么时候的场景?想一想,为什么说是破水罐第二次道歉后的场景?

3、请拿起自己的笔,把这一幕感人的场景写下来。

【预设:让学生描绘“一路花香”的情景,感受破水罐心情的变化,进一步加深认识,懂得人因为发现了自己的价值而快乐。】

4、读了这则寓言,你明白了什么道理?

5、总结全文:

课文是一则寓言,通过一个短小的故事让我们明白了深刻的道理,世界上的每个人、每一样东西都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要能恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。

“一路花香”是个很美的题目,不仅写出了挑水工挑水时利用破损水罐漏水的特点形成的美好景象,写出了花的美、花的香,还暗含着对浇灌鲜花的挑水工的破水罐的认同,赞美了那些为别人营造良好生活环境的人。

六、拓展阅读,强化认知

课后,引导学生阅读两篇短文《把短处变长处》《伞兵故事》,进一步想象生活中那些存在缺陷的事物,思考怎样化弱势为强势,变劣势为优势。

【详见配套的《补充习题》第51页。】

板书设计:

破损的水罐 挑水工

十分惭愧 希望你注意

道歉

一丝快乐 感到伤心 花儿只长在你这一边

再次道歉 如果……哪能……

自责、自卑 要看到自己存在的价值

( m.gaokaobaba.com 笑看花开 自信)

《一路花香》第一课时教学设计 篇2

作者:佚名    转贴自:转载    点击数:112

| by: 毒龙草 ]

《一路花香》这篇课文寓意较深。从那只破水罐身上我们应该得到两点启示:一,破水罐能够发现自己的缺点,并勇于自责的精神,值得赞赏(教参认为这是“妄自菲薄”我不十分赞同,知道自己的缺点在哪里,这叫有自知之明不可否定);二,挑水工利用了破水罐有缝隙的特点,并浇得一路花香,又引导破水罐去发现自己的长处,鼓舞起破水罐的自信,更值得我们去反思——每个人都他存在的价值。

所以在教学第二自然段的时候,我是更多地引导学生去比较“完好无缺”与“破水罐”之间的不同表现——一个“骄傲”、一个“惭愧”。让同学们在讨论中认识到,“完好无缺”的水罐虽然为主人满满地把水运到家,但是在做出成绩后它“骄傲”了,那就说明他的外形虽然“完好无缺”但是它的的品格不是“完好无缺”的。而那只破水罐虽然有裂缝,每次只能装回半罐水,但知道了自己的缺点,而且勇于自责,这说明破水罐外表虽破,但品格却“完好无缺”。我觉得配发的教参在这方面的分析有所缺失。

教学第三段自然是本课的重点。我着重是引导学生讨论:“我们每个人身上都有缺点,那能否把它转化为长处呢?从挑水工的提醒和最后的话中我们能读懂些什么呢?”在此,我并更多地让学生在反复地朗读和讨论中,结合自己生活中的一些具体例子感知我们每个人存在的价值。在教完第三自然段后,让同学们走进破水罐的内心,想象破水罐在受到挑水工的启迪后,会如何想如何说。让同学们增强这样的认识:我们要明白自身存在的不足,更要善于发现自身的长处,这样我们的人生才会更有价值。

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此文转载

路花香教学设计 篇3

教材分析:

本课是则寓言,主要讲了一个故事,告诉我们世上每一件东西,每个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不能妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。

教学目标:

学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

教学重点难点:

理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。

学情分析:

学生喜欢大自然,能够谈出自己的真情实感。

教学构想:

首先要营造情感氛围,让学生在一个开放的环境中学习,以想象感悟为纬,让学生心潮随着文字而澎湃。

教具准备:

生字卡片

教学时间:

教学内容:

读通读准课文,初步理解课文内容,理清叙述条理。

学生学习过程:

一、揭题导入。

1、读题。

读了这个题目你仿佛看到了什么,闻到了什么?

再次读题目,读出你的感受。你还有哪些疑问?

2、通过预习,你知道课文主要写了哪些人和物?

课文中的物(水罐)会像人一样说话,这种写法叫拟人。

3、课文是一则寓言故事。(回忆寓言故事的特点:通过故事说明道理。)课文讲了什么故事,又告诉我们什么道理呢?

二、初读课文。

1、学生自我提出朗读要求:读准字音,读通句子,标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。

读词语。水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉

分自然段读课文,评价。

三、把握故事内容。

1、方法指导。(先概括各自然段内容,然后连成全文主要内容)

2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读,讨论交流。

第一自然段:挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。

第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

(在充分了解段意后,用自己的话概括课文主要内容。)

四、学习课文第一自然段。

1、读议:挑水工的两只水罐有什么不同?

2、自由练读,读出两只水罐的不同。

3、指名朗读,评议。(朗读时强调:有裂缝,完好无损,满满的,只剩下半罐水)

4、对比朗读。(同桌对读,男女生对读)

五、识记生字。

1自学生字表里的生字,描红“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎样记住。

2交流各自的识记方法。

作业设计:

1、熟读课文。

2、抄写生字词。

板书设计:

一路花香

水罐骄傲渗出完好无损

花瓶欣赏不禁日复一日

课后反思: