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《最新环境污染与防治教学设计(优秀2篇)》

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在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?

环境污染与防治教学设计 1

本课选自山东省小学试用课本《健康教育》五年级的教材,教材紧密围绕大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染和噪音污染等对人体健康的危害展开教学,是对学生进行环境保护教育的重要章节。

1、知识与技能:通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。

2、过程与方法:尝试用观察、讨论等方法进行探究活动;体验提出问题、探索问题的过程。

3.情感态度价值观:热爱地球,关爱自然,感激大自然对人类的哺育,激发热爱大自然的情感,初步培养保护家园的意识。

让学生知道阳光、空气和水与生命的关系,了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

了解美丽的地球环境日益遭到破坏,唤起学生的环保意识。增强学生的责任感和环保意识。

1、教学课件。

2、课前让学生收集环境污染的资料

师:同学们,我们人类都是地球妈妈的孩子。在大地妈妈的`怀抱中,每天我们沐浴着阳光,呼吸着清新的空气,你们热爱我们美丽的地球妈妈吗?瞧,老师带来了地妈妈的照片。你们喜不喜欢这个家园呢?(课件:播放美丽的风景照片)

师:青山、绿水、蓝天、草原……,这才是我们美丽的家园。看着这郁郁葱葱的山,看着这碧波荡漾的水,看着这写着白云的蓝天,看着这牧着牛羊的草原,我们都会想出一个字,那就是‘美’

师:孩子们,此时此刻你的心情是怎样的呢?

师:如果大地妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活,她的心情又会是怎样的呢?让我们一起来看……

师:刚才我们看到的大地妈妈,她开心吗?快乐吗?

师:是呀,“美,应当是永恒的,在科技高度发达的今天,地球的环境却一步步地恶化了。山不再是郁郁葱葱,水不再是清澈见底,那飘逸的云,那娇艳的花,那绿色的浓荫,那肥美的牧草……,烟消云散,一去而不复返,让漂亮的大地妈妈哭了,为什么呢!这就是我们今天要探讨的问题:“环境污染与危害”

师:这么多的环境污染一定会造成严重的危害,所以造成了大家看到的那些景象。让大地妈妈留下了伤心的眼泪。

第一滴眼泪——水污染

师:症状是:血癌,血管严重堵塞,严重贫血,失去活力。

师:同学们,这是大地上的什么被污染了?

生:水。

师:水是怎么样被污染的?又会有哪些危害呢?请同学来谈谈。

生:……

师:水是生命之源,水污染回导致动植物死亡,还会危机到人类的健康,甚至生命。(教师出示水污染的资料)

师:我想问问大家,此时此刻你的心情是怎样的?

生:

师:我的心情和大家一样,你们有什么想说的心里话吗?

师:同学们,这样的镜头大家都很熟悉,因为在我们的校园里时常可见。当这些在西部人眼中如此珍贵的、白花花的水,在我们的眼前肆意横流时,难道大家真的无动于衷吗?水是生命之源,如果水被污染人将无法生存。

第二滴眼泪——空气污染

师(播放课件,对比图片):这是地球妈妈的第二滴眼泪,因为她的孩子又生病了。

师:症状是:呼吸困难,目光呆滞,双眼蒙灰。

师:<扮演大地妈妈>同学们,我好难受啊!我呼吸困难,喘不上气来,简直要被憋死啦!

师:同学们,这是大地上的什么出现了问题啊?

生:空气被污染了。

师:那这些污染,又会给我们带来哪些危害呢?同学们可以进行交流。

生…….

师:空气被污染,。人、动物、植物吸了这样的空气都会生病的。甚至回死亡。

第三滴眼泪——固体废弃物污染

师(播放课件,对比图片):这是地球妈妈的第三滴眼泪,因为她的孩子又生病了。症状是:营养不良,头发稀疏,脱发严重。同学们,这是大地上的什么出现了问题啊?

生:土壤被污染了。

师:让我在来看看土壤被污染对我们有哪些危害呢?

生:交流

师:大家知道以食为天,失去了土地我们也就失去了生命。其实环境污染很多也很严重,下面我们在来看一些资料。(播放资料)

生:谈感受

师:大地妈妈看了很伤心, 大地妈妈掉下的这几滴眼泪不仅是为她的动物、植物孩子受到伤害而掉眼泪,还是为谁掉的?

生:为一部分破坏环境的人掉下的眼泪,因为他们的行为害了别人也害了自己。

师:大地妈妈的哭泣,让我们意识到保护环境刻不容缓和(课件)

1、出示联合国和中国制定的有关环保的法律法规。

2、 绿色奥运。

3、制定方案:如何用自己的实际行动保护环境

4、学生交流

5、拟订倡议书

师:通过大家的努力,地球妈妈又露出了灿烂的笑容。今天我们已经省悟,请大地妈妈不要再悲伤。只要我们从现在做起,就有拯救妈妈的力量!让我们用行动去保护她,让我们的地球妈妈越来越美丽,越来越健康,让我们的大地妈妈永远露出欢乐的笑脸!(播放课件地球妈妈欢快的唱歌)

1、改变传统教学模式,转变教师职能

传统的讲授式教学,学生要获取的知识只来源于教师的口述,教师是知识的垄断者、传播者,而在信息化的教学模式中,学生的知识来源于其周围环境和开放的互联网,教师在教学中更多的是学生学习活动中的引导者、帮助者、咨询者和学习的伙伴。

2、自主探究,自主学习,促进学生能力发展

本节课树立了正确的课时设计理念,在深钻细研教材内容的基础上,关注点移向学生学习的方法与过程,情感、态度与价值观上;把关注的焦点放在学生身上,让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。以学生探究为主,教师点拨、指导为辅,努力创设问题情境,活跃思维,提高学生分析、解决问题的能力。

3、拓展教材内容,增加教学容量,实现跨学科的知识交融

本设计跳出了教教材的圈子,引导学生体验和领悟教材的精华,并对学科教材知识进行了教学重组和再创造,让教材成为学生积极发展的广阔的策源地,通过激活教材,使教学达到一种新境界。

4、教学准备工作充分,多媒体课件使用得恰到好处

课件把一幅幅真实的画面展现在学生的眼前,使学生仿佛置身于现实之中,学生的心情随着画面内容起伏跌宕。很好地感受了大地妈妈的美丽及大地妈妈遭到破坏后的变化。

5、使用丰富的色彩艳丽的图片,适合小学生的年龄特点

一张张精美的图片,根据教学的进程相继贴于黑板中,既突出了本节课教学重点,又使得教学有层次感。笑脸和哭脸的两幅图,生动形象,一下拉近了人与地球的距离。当呈现的地球是哭脸时,学生的心紧紧地绷起来,一脸的紧张;当地球由哭脸变笑脸时,学生的心也放松下来,并随之露出了笑脸。给人以强烈的冲击力,使学生一下子明白、懂得了地球的美丽需要人们去维护。教师随后号召每个学生去写保护语言,唤起了每个学生要保护地球的愿望,并激励学生要用行动保护地球。

这节课的不足之处在于多媒体运用过于频繁,有些影响教学。

环境污染与防治教学设计 2

1、感受自然、环境与人类生活的关系。

2、懂得保护环境的基本方法,有环保意识和行为。

3、活动中能与同伴交流自己的想法。

制作幻灯片、大图画纸、水彩笔、环保标语、有初步的环保知识,并与家长探讨过有关的话题。

1、看一看,说一说。

(1)出示河水受污染的图片,让幼儿观察、

(2)师:你们看了这些图片,发现了什么?

2、交流,分享。

(1)师:你们知道什么是污染吗?你们知道哪些东西被污染了。(分小组讨论,并由幼儿记录在图画纸上)。

(2)出示幼儿的记录表,共同讨论,分享自己的发现。

(3)出示各种污染的图片,认识其危害。(扩展幼儿对污染的认识)

3、讨论:怎样保护环境。

师:我们的地球受到了这么多的污染,我们应该怎样保护我们居住的环境?

小结:坚持绿色出行、保护水资源、节约用电、不乱扔垃圾,少用一次性用品。

4、争当环保宣传员。

幼儿用绘画的方式制作宣传展板。

利用周围的公园、植物园、田野、小区、公共设施等环境,引导孩子到各种环境中感知不同的环境及自己的感受。