《三年级上《灰雀》说课稿（优秀2篇）》

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？这里是整理的三年级上《灰雀》说课稿（优秀2篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

三年级上《灰雀》说课稿 篇1

教学目标：

1、认识本课五个二类字"桦、胸、脯、婉、渣",写会12字一类字"郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚".其中读准"桦"字的声调、"胸"字的韵母、"低"字的声母。"胸脯"二字识记规律（月字旁）；"或"字的笔顺、"步"下面不是少、"低"字下面的点。理解生词：婉转、果然（指导学生使用联系下上文填空的方法来理解）。

2、 学习概括全文大意的方法。（为降低难度使用让学生填空的方法把每部分主要内容串连起来）

3、 能够抓住"粉红、深红、来回跳跃、婉转"等词语理解"非常惹人喜爱"这句话，抓住"每次、都要、经常"体会列宁对于灰雀的喜爱。

教学难点：

概括全文大意。

教学教程：

一、明确目标，商量步骤

目标：（幻灯出示，学生自学）

1、 认熟"桦、胸、脯、婉、渣";

2、 会写"郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚"

3、 知道课文写了件什么事；

4、 学习课文的第一部分。

步骤：（把目标调位置）

1、 认熟"桦、胸、脯、婉、渣";

2、 知道课文写了件什么事，并学习一种方法；

3、 学习课文的第一部分；

4、 会写"郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚".

二：认识生字，会读新词。

1、师：让我们进行第一步。首先把课文读一遍，重点把有生字的句子读通顺。

生读课文。

2、出示写有生字的句子。

出示幻灯：（检查句子朗读情况）

A、 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀

B、 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

C、 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

师：这三个句子里面有我们这课的生字，看一看同学能把它们读通顺吗？

指名三名学生读。

4、 出示生字：

幻灯：五个生字。

学生要求：

① 自己读两遍；

② 大家一起读两遍；

③ 同桌互相读两遍；

④ 开火车指名读。

5、 出示有生字的词：

幻灯："白桦树、胸脯、婉转、面包渣"

（提示：

"白桦树"读出白桦树的高大挺拔；

"胸脯"读书对自己身体的自信和骄傲；

"婉转"是什么意思：幻灯显示：幻灯显示：①形容言辞委婉含蓄。 ②声音委婉而动听：歌声婉转。同宛转

学生选择，听婉转的鸟鸣（幻灯显示）。读婉转要读出优美鸟鸣的感觉。

"面包渣"因为要给可爱的灰雀吃，就读出可爱的感觉吧。

同学们，读词语要读出词语的味道，这样读句子时才能读出句子的味道。

6、同桌相互读，读出词语的中味道。

三、理顺课文，概括大意

1、同学们，我们进行第二步骤，说说课文讲了件什么事，首先请同学们快一点从课文中找出表示时间的词语，把表示时间的词语用圆圈圈起来。

学生默读课文。

2、师：检查学生词语情况。

学生回答。

幻灯显示：有一年冬天、一天、这时、第二天。

3、同学们完成以下任务：

按照划线的三个时间把课文分成三部分。把每一部分后面用你喜欢的标志做上记号。

学生完成。

幻灯显示（老师用双斜杠做标志。）

5、 学生读课文，指导概括意思。

A、 指名学生读第一部分，指导学生说说这部分说了什么？（提示说完整，适当鼓励学生）

幻灯显示：有一年冬天，列宁发现了 .

B、第二部分：

幻灯显示：一天，有一只灰雀 ,列宁发现了 ,并和他交流。

C、第三部分：

幻灯显示：第二天，灰雀 .

老师：来，同学们你们试着把这三部分连起来读一下，同桌相互说一说。

同桌说。

找学生起来联起来说。

老师：同学们，我们刚才进行的就是概括这篇课文讲了件什么事，我们用的方法是：先把课文分成三部分，然后把每一部分的意思说一说，再把每部分的意思串起连成一段通顺的话，就知道课文讲了件什么事了。（幻灯显示）

四、学习阅读方法，指导朗读

1、师：下面我们进行第三个步骤，学习课文的第一部分。大家小声读课文，思考：通过读第一部分，你了解了什么？

（预设：灰雀很美丽；列宁喜欢灰雀；灰雀在公园里的白桦树上等）

（预设1、灰雀很美丽。你觉得灰雀美丽吗？它们怎么美丽的？你能把写灰雀美丽的句子用" "画下来吗？指名学生读。请你把最能表现灰雀美丽的词语下面标上一个圆点。

2、试着读一读，你能把灰雀的美丽读出来吗？）

（预设：列宁喜欢灰雀，你从这部分的哪句话知道的？请你用横线把它划出来。学生读。再请你把最能表现列宁喜欢灰雀的词语下面标上圆点。试着把列宁喜欢灰雀的感觉读出来。）

3、配乐读课文第一部分。（幻灯显示）

4、师总结：同学们要想把句子读出感情，就要把重点词语找出来，只要把重点词语的味道读出来，句子的感情也就表达充分了。

五、学写生字，识记生字

前面三个步骤，同学们都完成得很好，下面我们来完成最后个步骤。

1、 老师出示幻灯：郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚

方法：

指名学生读。

开火车读。

师：下面请四位同学写带点的字，请其他同学看他们的笔顺及在田字格中的位置对吗？

指名写字。

师生评价。

（散字，左右差不多大，所以两边谁也不占中线。同样的字还有：郊 敢）

（低字：左窄右宽，写的时候右边部分要写在中线以左，同样的字还有：胸 脯 渣 惜 诚）

（步字下面不是少，而是少字少了右边一点）

（或字的笔顺）

2、同学们在练习纸上每个写两遍。

师生评论。

六、学生谈感觉。

同学们这一班的任务已完成，请同学们谈谈自己的感受吧。

学生自己谈。

三年级上《灰雀》说课稿 篇2

我今天说的课题是《灰雀》，下面我从四个方面说这堂课的设计：

一、说教材：

《灰雀》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册第二单元的第5课，这是一篇精读课文。也是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章。本单元要求是多读多想，把课文读懂，弄懂课文主要讲了什么。

纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。第二条暗线才是文章用意和中心所在，小学生理解能力有限，若不细细品味，就很难理解其中韵味，因此好文章要多读、多品，方能明其意知其味。

本课的教学目标是：

(一)知识教学点

理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。

(二)能力训练点

1、学会文中生字新词，借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。

2、有感情地朗读课文。

(三)德育渗透点

了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，热爱动物、热爱美的教育。

(四)美育渗透点

通过朗读人物对话体会心理微妙变化。

这四个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是了解灰雀可爱品析人物对话。

本节课的训练重点是理解课文内容，体会文中小男孩优秀品质。

二、说教法：

(一)教师教法

1、运用多种方法训练学生有感情地朗读课文。

2、理解词句，了解课文内容。

(二)学生学法

1、抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句，启发学生品词析句，了解灰雀可爱及人物心理历程。

2、通过自读感悟，分角色读，齐读，学习作者描写方法。

三、重点难点及解决办法

(一)重点

了解灰雀可爱品析人物对话。

(二)难点

理解课文内容，体会文中小男孩优秀品质。

(三)解决办法

1、重点解决办法

读为主线，配乐朗读，分角色朗读等形式了解灰雀的可爱。以及由此引发的情感。

2、难点解决办法

通过联系上下文，诵读、点拨，体会小男孩所具有的优秀品质。

四、教学过程

（一）、创设情境，揭题导入。

谈话：鸟是人类朋友，它们美丽的外形，动听的声音一定给你留下了深刻的印象，描述一下你见过的鸟好吗？

(交流创设轻松氛围)

（二）、初读课文，初步感知。

1、默读，出示要求：

(1)三只灰雀是怎样的？从哪里可以看出列宁非常喜欢他们？

(2)品味对话内容，体会人物感情。

2、说说你读懂了什么？还有什么地方不懂？

（三）、深入领悟，潜心品读。

1、交流，提示：抓住一些重要词句，体现灰雀的可爱。

2、配乐朗读，充满喜爱之情。

3、列宁与男孩的对话是在什么情况下发生的？

品析、诵读，注意通过语气体现人物的心理微妙变化。

4、分角色读、背、表演。

（四）、揭旨升华，倾情对话。

学生畅所欲言，老师归纳：文中出现的三个角色：“列宁、小男孩、灰雀”想对他们说些什么？（任意一个都可以，三个都说就更好了）有了你我的快乐，一切源于爱。

（五）、词句积累，提升能力。

摘录你认为优美的词语和句子，抄写在语言积累本上。

（六）、快乐习作，拓展延伸。

写一个你喜欢的小动物，抓住它的外形、生活习性来写一段话，表达你的喜爱之情。

板书设计

3、灰雀

灰雀

仰望捉走

爱

可惜放回

列宁男孩

微笑