《由《云雀的心愿》而产生的心愿（精选26篇）》

教学过程：

一。直接导入

1.  今天这堂课，我们继续来学习20课，（齐读课题：云雀的心愿）

2.  通过上堂课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？

指名回答，相机板书：让沙漠变成绿洲

过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。你是从课文哪一小节知道的呢？打开书本，找出相关的段落。

二。学习课文第14小节

1.  找到答案了吗？齐说：14小节

2.  谁愿意把云雀的心愿读出来？点红“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣种树，让沙漠重新变成绿洲。

指名读，评价（你读出了云雀的心愿，还有谁想读？）

齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。

3.  云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节，找找答案

指名回答，相机点红：森林实在是太重要了！

是啊，森林实在是太重要了，谁来读好这句话？

指名读，评价（你重读了“实在“，突出了森林的重要，很好，谁愿意来挑战他，读的更好？）

齐读：读的多好啊，让我们一齐学着他读出森林的重要。

4.正是这次旅行，使小云雀深深的明白了这一点，同学们，你们想去旅行吗？让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。

三。学习第2——3小节

1.  他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈妈看到了什么？

指名读，（出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”

评价：你读出了风沙很大，你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而来

齐读：让我们一齐来读这句话

2.  放录像：让我们也走进沙漠去看一看吧

看到了这些情景，你感受到了什么？（感受到风沙很大……）

引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？你看到了什么？除了黄沙你还看到了什么？

这里没有什么？没有什么？没有什么？你能用几个词语形容一下吗？（荒无人烟，死气沉沉……）

评价：你得词汇量真丰富，你平时一定很爱看书。

怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里地风沙真讨厌。

齐读：让我们再来读这句话，感受沙漠地荒凉“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”

3.  沙漠里地环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？师读资料。

听了这段介绍，你有什么想法？（“沙漠的面积真大呀。”你真会思考，“为什么沙漠面积会扩大？”你真善于提问）

是啊，沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？指名说。

我们来看看云雀妈妈是怎样说的。齐读妈妈的话

4.指名读妈妈的话：原来，导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊，学到这里，你能用几个词语来形容一下此时的心情吗？（心疼，你能把自己的这种到手融入到朗读中去吗？试试看。

生气，你能把自己的这种心情读出来吗？惋惜，试着读出你的感受。气愤，把你的气愤读出来，试试看）

4.  齐读妈妈的话：看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一齐读好这段话。

5.  没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，可见，森林实在在——太重要了。

四。学习第5到10小节

1.  我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，飞到了一条大河的上空。你愿意把你看到的情景读出来吗？（指名读）

评价：你的声音啊特别好听，老师想请你再读一读，其他同学可要仔细听了，边听边思考，从段文字种，你感受到了什么？

2.  你感受到了什么？从哪里感受到的？相机指导朗读（你能读出它的凶猛吗？）

3.  齐读：让我们试着通过朗读，读出河水的凶猛。

4.  放录像：听了大家的朗读，我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景，你们想去亲眼目睹吗？

5.  看了录像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把这段文字读的更好，让我们一齐来读好它。“只见……洪水之中”

6.  河水真是凶猛呀，小云雀不由得挨近了妈妈，引读：它说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”

是啊，河水怎么这么凶猛啊，谁知道？

小结：没有了森林的保护，洪水泛滥成灾，刚才我们还看到了，没有了森林的保护，土地变成了沙漠，可见，引说：森林实在是太重要了！

7.  你还从哪里感受了森林的重要呢？读读第10小节，试着用简单的一句话告诉我。

理解“蓄水”

为什么说森林可以蓄水，你从哪里看出来的，自读这一小节，圈划相关词句，再和同桌谈谈你的理解。

指名交流。

放录像：森林就是一座大水库，当雨水多时，它便能储存大部分雨水，你想去亲眼看看森林是如何蓄水的吗？跟着云雀妈妈一齐去瞧一瞧吧。

8.小结：森里可以储存那么多的水，有了这座大水库，到了汛期，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是——太重要了！

9.  读：让我们带着自己的感受来读好第5到10小节。

五。学习第11——13小节

1.  我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，他们觉得又累又热，便飞回了他们居住的那片森林，我们也跟着他们走进森林吧，。（出示森林图）

2.  此时你可以随处走走看看，你看到了什么？有什么感受？

3.  这么热的天怎么会感到凉快呢？点红：凉快

4.  现在你能用“因为……所以”来说说你对这段话的理解吗？

5.  小结：森林冬暖夏凉，所以是一个空调器，森林实在是——太重要了！

6.  齐读13小节：把我们的感受融入到朗读中去，读好这段话

六。总结全文

1.  森林实在是太重要了，旅行结束了，想必大家都深有感触，把你在旅行中看到的，听到的，想到的，告诉给你的同桌听，一齐完成联系：因为————所以森林实在是太重要了。

2.  大家的感受多深呀，让我们再来读读云雀的心愿，齐读14小节

这是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我们可以看到生活中有许多破坏森林的现象，能结合生活谈谈吗？此时你想说些什么，做些什么？（评价：你的想法真不错，你真是个环保小卫士，你的提议很好哦）

你们说的真好，做的一定会更好的，相信再你们的影响夏，一定会有更多的人来保护森林，如果每个人都知道要保护森林，那么再不久的将来，云雀的心愿一定会实现的。

让我们共同期待这一天的早日到来，拿起课本，把你对这篇课文的感受融入到朗读中去。

齐读全文

3.  听了大家的朗读，我感觉到了你们已经深深的感受到了森林的重要，这一定是你今天最大的收获。

七。作业

我们一齐来看一下今天的作业，齐读题目。

板书：                         20云雀的心愿

让沙漠重新变成绿洲

森林实在是太重要了

转载自莜莜的博客

云雀的心愿教学设计 12

教材分析：

《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的一篇科普童话故事。课文以形象化的语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。

教学目标：

（第二课时）

1、分角色朗读对话。

2、理解“森林实在是太重要了”的原因（即森林的重要性），树立环保意识。

3、学会“总—分—总”的构段方法，并用“可以……可以……还可以……”造句。

教学重难点：

重点：通过品读，认识到森林实在是太重要了。

难点：学会“总—分—总”的构段方法，并用“可以……可以……还可以……”造句。

教学方法：

1、朗读教学法。通过分角色朗读，体会人物的内心世界，感悟课文内容。

2、利用微课教学，突破难点“总—分—总”的构段方法的学习。

教学过程：

一、复习导入

1、板书课题，齐读课题。

2、云雀的心愿到底是什么？小云雀为什么会有这样的心愿，能用一句话来概括吗？

出示：森林是重要！（指名一人读）

森林是太重要了！（指名两人读）

森林实在是太重要了！（全班齐读）

二、精读课文，理解森林的重要性。

自由读课文，思考：小云雀和妈妈飞到了哪三个地方？这三个地方的特点分别是什么？为什么会呈现出这样的特点呢？

1、沙漠：漫天飞舞、贫瘠、乱砍滥伐（第2—4自然段）

（1）指名读，质疑释义。

（2）由此看出森林具有什么作用？（防风固沙）

（3）体会人物心情，分角色朗读对话。

2、大河：浑黄、脱缰的野马、咆哮、冲垮、淹没（第5—10自然段）

（1）指名读，读出词语的意思。

（2）指导比喻、拟人修辞（脱缰的野马、咆哮）

（3）由此看出森林具有什么作用？（蓄水保土）

（4）森林是怎样蓄水的呢？（“从上到下”的写作顺序指导）

树冠——挡住雨水

苔藓、枯枝败叶——吸收雨水

土壤——储存雨水

（5）“你看，森林不就是一座大水库吗？”（指导反问语气作结）

（6）体会人物心情，分角色朗读对话。

3、森林：凉快、空调器（第11—13自然段）

（1）指导朗读第12自然段，读出小云雀回到森林后的愉悦心情和感叹语气。

（2）为什么会凉快呢？指导朗读第13自然段。

（3）由此看出森林具有什么作用？（调节气温）（4）体会人物心情，分角色朗读对话。

过渡：通过前半节课的学习，我们一起跟随小云雀学习了“森林实在是太重要了”的原因，（结合板书）即防风固沙，蓄水保土，调节气温。云雀妈妈是怎样把森林的作用说清楚、说具体的呢？接下来我们一起跟随云雀妈妈，学习第10自然段中蕴藏的奥秘，看看同学们能不能发现其中的巧妙之处！

三、学习“总—分—总”的构段方式。

观看微课《以<云雀的心愿>为例，认识总分总结构的构段方式》。

1、以第10自然段为例，学习思维导图。

2、用思维导图的方式填写第13自然段，练习说话。

3、用“总—分—总”的构段方式写一写森林的作用。

开头：森林实在是太重要了！

中间：可以……可以……也可以……

结尾：你看，森林是不是非常重要呢？

四、总结

1、学习了这篇课文，我们知道，“森林实在是太重要了！”，因为它可以——防风固沙、蓄水保土、调节气温，因为它可以改善空气质量，可以减少泥沙流失，可以减少风沙危害，也可以减少噪音污染，还可以丰富生物物种……

2、有感情地再读心愿段落（第14自然段）

3、这仅仅是云雀的心愿吗？（这个心愿是动物的心愿、植物的'心愿、地球的心愿，是全人类的心愿！）

4、让我们一起为了这个心愿去努力，怎么努力？齐背《走，我们一起去植树》。

作业设计：

1、有感情地朗读课文，把这个童话故事讲给你的父母和周围的人听，号召他们一起来保护森林。

2、围绕“森林实在是太重要了”写一段话，用上“总—分—总”的构段方法。

云雀的心愿 13

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：241

云雀的心愿

(第二课时)

凤凰语文网友小雏菊

教学目标：

分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重、难点：

重点：感受森林对环境保护的重要作用

难点：分角色读好课文

教学过程：

一、导

夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说——（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？

小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？

让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。

二、沙漠

1、角色分配

他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。

2、讨厌的沙漠

师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——）

师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞）

3、沙漠形成原因。

师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？

4、录象（沙漠）

你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨——

录象（乱砍滥伐）

你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？

5、感受森林的重要

土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！

三、大河

1、角色分配

师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。

2、角色体验

（1）小云雀，你们为什么要挨近妈妈呢？

你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨近妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？）

（2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”）

3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。

4、指导分角色读

师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨近妈妈，说——（指名） 妈妈会叹着气说——（指名）

5、森林的重要

大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来森林——实在是太重要了！（课件出示）

四、森林水库、空调器

云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。

课件出示思考题

1、学生默读19——13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器

2、交流：

水库：

理顺序

说

总结板书：蓄水保土

有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。

空调器：

理

说

总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温）

难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说——

在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读）

2、总结：如果没有了森林——

有了森林——

练说

五、总结

跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻）

你的心愿是什么？

师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。

板书：

云雀的心愿

没有森林                 有了森林

漫天飞舞                 蓄水保土

泛滥成灾                 调节温度

植树造林   沙漠成绿洲

《云雀的心愿》教案 14

设计理念：

本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。

4、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

5、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。

教学重点难点：

认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、朗读课文，达到读正确、读通顺的要求。

2、学习生字新词，通过自学或质疑，理解部分词句。

3、感知课文内容，理清文章层次结构，知道云雀的心愿是什么。

教学过程：

一、质疑解题，预探内容。

1、板书课题 20、云雀的心愿

看图文介绍：云雀

说一说：“心愿”是什么意思？

2、预探内容：通过预习，知道云雀的心愿是什么了吗？（讨论）

3、导入新课：云雀为什么会有这种心愿呢？就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去旅行吧，你们会明白的。

二、范读课文，初步感知课文内容。

1、听录音范读课文，同时观看画面。

2、同桌讨论提出的问题，看谁解决的问题多。

三、自读课文，读通读顺课文。

1、学生大声自由朗读课文。

要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、检读课文：指名分小节朗读课文。

其余同学：仔细听，他读正确了吗，有没有需要帮助的地方？提出你不理解的词语。

四、再读课文，了解课文内容和结构。

1、说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方？

交流并板书：沙漠、大河、森林

2、找一找，其相对应的自然段是什么？(2—4、5—10、11—13)

3、最后两小节写了什么？（云雀的心愿）

齐读小云雀的话用自己的话说一说：云雀的心愿是什么？

五、学习生字

1、四人小组交流你的记字办法

2 .指名上台交流

3、学生描红，师巡视指导

六、作业：

1、 完成习字册

2、 熟读课文

第二课时

教学目标：

1、分角色、有感情朗读课文。

2、理解课文内容，体会森林实在太重要了，从中懂得一些森林的环保作用，树立环保意识。

3、说说为什么“森林实在是太重要了！”。

一、复习导入：

1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？(生说，师板书：沙漠

绿洲)。

2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？（生答）

3、（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。

过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！

二、细读课文，感受危害

小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢？请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。（指名说）

1、学习第2—4自然段

（1）他们先来到了哪儿呢？（沙漠上空），我们也跟着云雀一起飞去看看吧！

（2）他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飞舞图），他们看到了什么？（指名说）

（3）你喜欢这儿吗？小云雀喜欢吗？（指导读小云雀的话）

（4）妈妈又是怎么说的？（指名读）

看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠（出示对比图片），你有什么感受？（指名说）

谁再来读一读云雀他*的话？（指名读、齐读）

（5）听了他*的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说）

师小结：森林可以保护土壤，（出示：森林实在是太重要了！）

2、学习第5—10自然段

（1）他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空（出示大河图）

（2）观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

（3）你看到了什么？（指名说）

（4）课文中是怎么写的呢？（出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）自由地读一读，相信大家一定能读得很好！（自由读，指名读、齐读）。

（5）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读），妈妈叹了一口气说——（生读）。

（6）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？

（出示第10节的2、3、4句）请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？（交流）

（7）原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水库吗？）（指名读、齐读）

读了几遍之后，你读懂这句话了吗？森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库。）（生齐读，体会两句话的语气）

师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！） 3、学习第11—13自然段

（1）他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！（出示森林图）咦？这儿怎么这么凉快呀？（生说原因，齐读有关语句）

（2）森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家——（生说）

（3）师小结：（出示：森林实在是太重要了！）

（设计意图：在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，它又如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络，为学生深入学习课文，领悟课文精髓奠定基础。）

三、迁移、延伸

1、森林的作用可多了，同学们课前一定搜集了不少资料吧！（交流）

2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读）

3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？

4、（出示）“森林需要人类的呵护，我们要诊惜她，抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢？请各小组分工合作，设计一份绿化方面的公益广告语，可以配上图画，比一比，哪组作品最能引起大家的共鸣。

（小组合作设计）

5、展示作品，汇报广告语及设计意图

小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。

（设计意图：自主、实践的课外延伸作业，能拓宽学生学习的时间和空间，打破课内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，实现学生学语文的最终目的——用语文，并且能激起学生关注社会，主动参与环保的意识。）

四、作业

1、填空

本文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到的和听到的，告诉我们，森林能( )，能( )，能( )，说明了( )。也表达了小云雀和妈妈( ) 的心愿。

2、设计一条环境保护的公益用语。

板书设计：

云雀的心愿

保护土地

防洪

森林实在是太重要了！ 种树

蓄水

调节温度

云雀的心愿 15

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文、复述课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

教学时间： 两课时

第一课时

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、练习给课文分段。

教学重点： 学习生字词，读通课文。

教学难点： 读通课文。

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题：10 云雀的心愿

要求学生查字典理解“心愿”。

2、质疑。

读了课题后，你想知道什么？

（云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿？）

二、范读课文，初步感知课文内容

1、录音范读课文。

2、读后讨论上面的问题。

三、自读课文

1、自学生字表上的字。

要求读难字音，认清字形，联系课文想想字义。

（1）抽读生字卡片，检查字音。

滥（làn），不能读（lān）；瘠（jí），不能读（jǐ）；堤（dī），不能读（tí）；汛（xùn），不能读（xìn）；苔（tái），不能读（tān）。

（2）指名分析字形。 田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。

学生自由发表看法后，教师提醒注意下面几个字的写法：

厌：与“庆”比较。

乱：与“甜”比较。

伐：与“代”比较。

（3）指名逐段试读课文。

提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。

师生共同纠正读错的地方。

四、讨论分段

1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图。）

读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。

2、我们可以把课文分成几段？

第一段：（第1-4自然段）。

第二段：（第5-10自然段）。

第三段：（第11-13自然段）。

第四段：（第14、15自然段）。

五、作业

1、生字描红。

2、抄写生字词。

3、练习正确地读课文。

第二课时

教学目的：

1、分角色朗读课文、复述课文。

2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

3、理解课文内容，凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

教学重点： 理解课文内容，复述课文。

教学难点： 复述课文。

教学过程：

一、复习检查

1、指读黑板上的生字新词。

2、画去不合适的读音。

滥（nàn làn）渗（sèn shèn）

擦（chā cā）贫（píng pín）

3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？

二、细读课文

1、细读第一段。

（1）出示幻灯片。（沙漠图）

小云雀和他的妈妈来到了什么地方？看到了什么？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？

（2）指名读第1-4自然段。

“漫天飞舞”是什么意思？

“贫瘠”是什么意思？

“贫瘠的沙漠”是怎样形成的？

（相机板书：漫天飞舞 乱砍滥伐）

（3）指导朗读。

（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀妈妈说的话要用惋惜、心疼的语气读。）指名试读，分角色朗读。

（4）小结段意。

由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。

2、细读第二段。

（1）出示“洪水泛滥”图。

小云雀和妈妈来到了什么地方？它们看到了什么？谁能说说

洪水会造成哪些危害？

（2）自由读第5-10自然段。

①“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？

②河水为什么会这么凶猛？

理解：河堤、汛期、泛滥成灾。

（相机板书：大河的上空 河水泛滥成灾）

③“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？

理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。

④比较句子：

森林就是一座大水库。

森林不就是一座大水库吗？

指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。

（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些。）

⑤指导朗读第二句话。

（相机板书：森林 水库）

（3）指导朗读。

（描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读妈妈说的话要显得无可奈何。）

（4）小结段意。

河流上游的森林被伐光，河水泛滥成灾。

3、细读第三段。

（1）自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？

（板书：空调器）

（2）指导朗读。

4、细读第四段。

（1）齐读课文。

小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话中你知道了什么？

我们应该怎么办？　（板书：森林重要）

三、总结课文

1、讨论：

（1）学过这篇课文，你知道了什么？

（2）为什么说“森林实在是太重要了”?

（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说。）

（3）小组练说，指名到讲台前练说，师生共同评议。

2、总结谈话，完成板书。

（来到、看到、植树造林。）

四、指导分角色朗读

1、画出课文中的提示语，体会说话者的心情。

2、同桌练习分角色朗读。

3、指名分角色，表演朗读。

五、指导复述课文

布置作业：

1、填字成词。

黄沙（ ）　乱（ ）　滥（ ）

泛滥（ ）　（ ）枝　（ ）叶

2、填空。

（1）小云雀（ ）说：“这里的风沙真讨厌！”

（2）云雀妈妈（ ）说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。”

3、写话。

为什么说“森林实在是太重要了”?（要有条理地说说，再写下来。）

板书设计：

云雀的心愿

漫天飞舞

砍 贫瘠 植树造林

泛滥成灾

不砍 茂密 调节温度

课后笔记：

《云雀的心愿》教育随想 16

《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学：

一、注重感悟

课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。

二、注重积累

课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。

三、注重迁移

在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢？听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。

“感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。

(《小学语文研究》2002年9期)

《云雀的心愿》教育随想 17

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：350

《云雀的心愿》第二课时教学设计

1、有感情地朗读课文。

2、通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。”

3、会用“可以……也可以”说话。

【教学内容】

《云雀的心愿》第二课时

【教学重点】

理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。

【教学难点】

通过对语言文字的理解，体会森林的重要。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入

今天我们继续学习《云雀的心愿》

首先谁先来读读这些词语？

1、读一读

讨厌  贫瘠　咆哮　冲垮　凶猛

树冠  苔藓　冲刷　土壤  储存

邀上　  漫天飞舞    乱砍滥伐

泛滥成灾　  枯枝败叶

2、通过上节课的学习，你知道课文主要说了什么？

二、了解心愿

1、出示第14自然段。

2、指名读课文。云雀的心愿是什么？（板书：植树）

3、默读课文，说说小云雀为什么有这样的心愿？（板书：森林实在是太重要了！）

4、如果要突出森林的重要，你怎样读这句话？指名读，齐读。

过渡：课文从哪几个方面写了森林的重要？（点拨并板书：没有森林   有了森林）

三、研读森林的重要

（一）没有森林出现的情况——土地变成贫瘠的沙漠

1、自读课文（1——4）自然段，说说没有森林会出现什么情况，边读边划出有关句子。（板书：土地变成沙漠）

2、过渡：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。他们看到了怎样的情景？

交流。

（1）一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

①理解“漫天飞舞”，指名读这个词。

②读好这句话。

（2）“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。

①小云雀喜欢这吗？你是怎么知道的？体会“讨厌”“埋怨”

②指导朗读。

（3）“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。

①“乱砍滥伐”中的“滥”是什么意思？指名读好这个词。

②“贫瘠的沙漠”上没有什么？只有什么？

③出示“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”相关图片。同学们，看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠，你的心情怎样？（心疼）

④理解“心疼”，读好这段话。

3、小结：没有了森林，土地变成了贫瘠的沙漠，小云雀感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！

（二）没有森林出现的情况——洪水泛滥成灾

1、没有了森林还会出现什么情况？读读课文（5——8）自然段。

2、交流。（板书：洪水泛滥成灾）

3、过渡：他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到一条大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了妈妈。小云雀为什么不由得挨近了妈妈？（害怕）

4、自读小云雀的话，再指名读，读出小云雀害怕的心情。

“妈妈，妈妈，大河理的水怎么这么凶猛啊？”

5、小云雀为什么这么害怕？（大河的水很凶猛）

6、指名读第5自然段，说说从哪体会出大河的可怕？

7、交流。

只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

①“脱缰的野马”“咆哮”体会洪水可怕，凶猛。

②出示图片。这就是浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。

③学生自读，边读边想象画面。

④指名读这句话。

⑤齐读。

⑥“一些村庄淹没在洪水之中”意味着什么？（人们无家可归）我们仿佛听到一些小孩在倾诉我想有个家，一个不需要太大的地方。这就是洪水带来的灾难。

⑦再读这句话。

⑧小结：没有了森林，洪水泛滥成灾，小云雀又一次真切地感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！

（三）森林是一座巨大的水库

过渡：妈妈把森林称作‘森林水库’，小云雀听了妈妈的话很不理解，“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”

1、自读课文第10自然段，说说森林为什么被称作‘森林水库’？（板书：蓄水）

2、课文从哪几个方面写了森林可以蓄水？

3、交流。

“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分的雨水，不让它们直接冲刷地面。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”

①指名说。树冠可以挡住一部分的雨水；苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水；土壤还可以储存水。

②你看，森林不就是一座大水库吗？换句话说。

③教师引读：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以（       ）。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以（      ）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（       ）。你看，森林不就是一座大水库吗？”

④小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意识到（指板书齐读）森林实在是太重要了！

（四）森林是一个巨大的空调器

过渡：他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。小云雀说“妈妈，我们的家真凉快呀！”云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。”

1、读读课文第13自然段，为什么说森林也是一个巨大的空调器？（板书：调节气温）

2、交流。

①指名回答。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。

②你看，森林像不像空调器？换句话说。

③填空：那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，可以（      ），自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，也可以使（    ），所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？

③小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到（指板书齐读）森林实在是太重要了！

三、总结全文

过渡：小云雀一边听妈妈的话，一边不住地点头，这时他也有了自己的心愿。

1、再次齐读云雀的心愿。“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）

3、总结。这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，也是我们的心愿。到时候，我们一起去植树。

附：【板书】

云雀的心愿

植树

“森林实在是太重要了！”

没有森林                            有了森林

土地变成沙漠                           蓄水

洪水泛滥成灾                         调节气温

转载自悠悠墨香的博客：

《云雀的心愿》教育随想 18

作者：常州市新北区圩塘中心小学  陈小红    转贴自：常州市新北区圩塘中心小学    点击数：259

评高朝霞老师执教的《云雀的心愿》

常州市新北区圩塘中心小学陈小红

这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。以“他们飞呀飞”为线索展开故事情节，重点描述了小云雀和妈妈的对话，因而，指导学生读好对话，体会它们在不同的环境下说话时不同的情感，是本课朗读指导的关键。而分角色朗读又是练习朗读的一种重要方法，目的在于让学生进入角色，进入情境，较好地把握语言包含的情感，从而较快地读好语言材料。高老师很好地把握了这一点，在教学完云雀妈妈和小云雀的第一次对话后，教师组织学生合作，分角色朗读这部分内容，学生自己感悟，根据课文中的“埋怨”、“心疼”等词语，读出小云雀埋怨、讨厌和妈妈惋惜、心疼不同的心情和语气，从而学生体验、感受森林的重要。在学完全文后，高老师又组织了一次合作，学生再次分角色朗读，由于本文符合人物身份，个性化特点比较明显，很适宜学生通过朗读来引导学生体验人物的内心世界，因此，学生在老师布置任务后，兴趣较浓。在自己操练时，学生自己分配任务，有滋有味地朗读起来，有些同学读得不好，小组内同学立即指出纠正。在表演时，他们有模有样地朗读。这样一来，学生既认识到了保护森林的重要性，增强了学生的环保意识，学生之间又能和睦相处，感到小组成员的重要。

本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！

《云雀的心愿》教案 19

教学要求：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。

3. 对学生进行增强环保意识的教育。

教学过程：

一、谈话导入

每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想听一听老师的心愿？我的心愿是今天能和我们班的同学成为好朋友，大家能帮老师实现这个愿望吗？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我们一块去看看。请同学们伸出你的右手同老师一块板书课题。（板书课题：云雀的心愿）

二、质疑课题

1、看到课题，你想知道什么？

2、自由读课文，解决文中的生字、词。

3、检查自读效果。

出示词语：漫天飞舞 讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 淹没 泛滥成灾 蓄水 苔藓 土壤 暖和 邀上（指名读、齐读。）

3、请大家在课本中快速的找一找，文中哪一段话写出了小云雀这一美好的心愿？。

4、找到了吗？谁来读一读？

5、出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

请大家再各自轻声的读一读，看看你都读懂了些什么？。

6、说说看，你从这段话中知道了什么？

7、交流：“实在”“太”，非常重要，相当重要。

评价：是啊，这不是一般的重要，这是小云雀发自内心，发自肺腑的呼吁。

是啊，人多力量大嘛！

8、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。用（ ）标出相应的句子。

三、学习课文第10、13节

1、过渡：那么森林到底有哪些作用呢？请大家默读课文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！为开头介绍一下森林的作用。

2、指名介绍。

评价：你能够把书中的语言灵活的变成自己的语言，很会学习！

3、森林除了有蓄水和调节气温的作用外，说一说森林还有什么作用？

四、学习课文2——4节

1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？小云雀和妈妈又看到了什么？请同学们到课文中找一找答案。

2、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里十分~~（难过 伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。

3、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。

4、看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙，这贫瘠、一毛不拔的沙漠，听着这呼啸吼叫的风声，我们和小云雀一样深刻地感受到：森林实在是太重要了！

五、学习5——8自然段

1、它们看到了什么？

2、你仿佛看到了什么？是谁造成的这一切？你想对他们说些什么？

3、（视频）你看，洪水来了！

4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。

5、这一切，小云雀是看在眼里，急在心里，难怪它要从心底发出这样强烈的呼吁：“森林实在是太重要了！”

六、总结拓展，实践“心愿”

1、小云雀的心愿也是它妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。

2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有没有忘记要完成自己的心愿呢？请大家展开你想象的翅膀，在老师课前发的练习纸上写一写它和伙伴们植树时以及植树后的情景。

一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直没有忘记要实现自己的心愿。

3、希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——大自然，让我们在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。

板书： 云雀的心愿（让沙漠变成绿洲）

蓄 水

森林 调节气温 太重要了！

防 沙

防 洪

《云雀的心愿》教案 20

教学目标：

分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重、难点：

重点：感受森林对环境保护的重要作用

难点：分角色读好课文

教学过程：

一、导

夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说——（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？

小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？

让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。

二、沙漠

1、角色分配

他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。

2、讨厌的沙漠

师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——）

师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞）

3、沙漠形成原因。

师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？

4、录象（沙漠）

你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨——

录象（乱砍滥伐）

你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？

5、感受森林的重要

土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！

三、大河

1、角色分配

师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。

2、角色体验

（1）小云雀，你们为什么要挨近妈妈呢？

你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨近妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？）

（2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”）

3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。

4、指导分角色读

师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨近妈妈，说——（指名） 妈妈会叹着气说——（指名）

5、森林的重要

大河失去了森林的保护，河水就会——泛滥成灾，看来森林——实在是太重要了！（课件出示）

四、森林水库、空调器

云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。

课件出示思考题

1、学生默读19——13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器

2、交流：

水库：

理顺序

说

总结板书：蓄水保土

有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。

空调器：

理

说

总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温）

难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说——

在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读）

2、总结：如果没有了森林——

有了森林——

练说

五、总结

跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻）

你的心愿是什么？

师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。

板书：

云雀的心愿

没有森林 有了森林

漫天飞舞 蓄水保土

泛滥成灾 调节温度

植树造林 沙漠成绿洲

云雀的心愿 21

20、云雀的心愿（第二课时）

教学目标：

1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。

教学设计：

一、复习导入：

同学们，上节课，我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀？（生说，师贴云雀图）他们有一个美好的心愿，谁知道是什么吗？（生说，师板书：沙漠 ---------  绿洲）。

过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！

二、入情入境，感受危害

1、（瞧，他们来了！三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈妈和导游）放课件，学生看大屏幕分角色朗读，感受危害。

2、 现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）

（一）沙漠上空：

（1）（出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”

（2）你从中感受到什么？学生谈感受。

（3）出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”。指名读，齐读。

（4）你喜欢这儿吗？（指导读小云雀的话）

（5）可是从云雀话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌（出示茂密森林图），可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。

（6）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）

（出示云雀一段话）带着你的感受，自由读一读云雀话吧。

指名读。

过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。

（二）大河上空

（1）（出示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？

（2）出示“他们飞呀飞……洪水之中。”指名读。

（3）你从中感受到洪水怎样？（凶猛）指导读，齐读。

（4）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说----（生读）

（5）云雀妈妈叹了一口气----（生读）

（6）云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。

拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠（贴沙漠图），洪水泛滥成灾（贴洪水图），人类最终受到了大自然的严重惩罚。生活中，这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料，谁来介绍一下。指名说。

师出示自己搜集资料，给学生介绍，使之感受危害。

过渡：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？让我们继续听听小云雀和对话吧。

三、自读自悟，感受作用

1、生继续分角色朗读10-13自然段。

2、听了他们的对话，老师有一个问题：为什么说森林是森林水库和空调器呢？出示问题，小组交流讨论。

3.交流汇报，相机处理：

按一定顺序说一说森林的蓄水作用。

4.森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——（生说）

四、迁移、延伸

1、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧（交流）

2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读，板书：植树造林，贴森林图）

3、故事并没有结束，第二年的春天，小云雀真的和妈妈到沙漠去种树了，多年以后，当年的沙漠发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗？

4、围绕郑州市政府提出的“创建国家卫生城市，构筑健康和谐郑州”口号，说说自己打算为城市环保做些什么。

5、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。

播放flash:同在蓝天下

五、作业

围绕“绿化祖国”“绿化郑州”或“美化校园”设计手抄报，在校园宣传展览。

《云雀的心愿》教案 22

作者：常州市新北区圩塘中心小学 陈琦    转贴自：常州市新北区圩塘中心小学    点击数：218

《云雀的心愿》教学片断评析

常州市新北区圩塘中心小学 陈琦

这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。课文主要部分是小云雀和云雀妈妈的对话，因此，采用分角色朗读的学习方式是比较恰当的。分角色朗读也是练习朗读的一种重要方法，目的在于让学生进入角色，进入情境，较好地把握语言包含的情感，从而较快地读好语言材料。

本节课中，教师两次组织学生合作学习，进行分角色朗读，学生的学习兴趣较高。第一次是在指导理解第1—～4节后，同桌分角色练读第3、4节，一人扮小云雀，一人扮云雀妈妈，学生基本能读出人物的不同语气。第二次是学完全文后，三人小组分角色朗读课文，小组内明确分工：一人读旁白，一人一人扮小云雀，一人扮云雀妈妈。但学生合作练习朗读时，都只顾自己读，很少去认真倾听他人的朗读，更没有去评价、修正他人的朗读，所以小组展示的时候，没能读出人物的不同语气，效果不够理想。当然，教师在组织学生理解感悟人物语言时还不够到位，浮于表面，这也是原因之一。

建议：

一、教师要参与合作朗读

教师可以先扮“云雀妈妈”的角色，和学生对话朗读，以作示范，再让学生与同桌配合练习分角色读，并组织交流或比赛，师生共同评议，促进提高。

二、教师要培养学生的倾听能力和评读能力

在小组合作过程中，应要求学生善于倾听，对他人的发言能发表自己的看法，这样才能是一个积极互赖的小组。

本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！

《云雀的心愿》教育随想 23

作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：193

《云雀的心愿》教育随想

凤凰语文网友小雏菊

师法自然     教学无痕

都是“任务”弄人，为了完成教学这项任务，教师和学生苦不堪言；都是“质

量”烦人，为了提高教学质量，教师急，学生累。什么时候我们的课堂才能真正

成为愉悦的精神之旅？这个问题一直困扰着我，也一直审视着我的课堂教学。

这星期我上公开课，与四年级其他两位语文老师商量，决定上《云雀的心愿》。

经过讨论和试上，大家一致认为：要想让学生积极主动地参与课堂，使学生乐学、

想学，关键在于“师法自然”。

手握“师法自然”之箭，我设计了教案，走进了课堂。

师：让我们一起跟随小云雀和他的妈妈出去看看。老师解说，一、二两组当

小云雀，三、四两组当云雀妈妈。

师声情并茂地叙述黄沙的漫天飞舞，在老师的带动下，学生读得投入，读得

有情。

师：我来问问小云雀，你们为什么觉得黄沙真讨厌？

生1：因为黄沙迷得我睁不开眼睛！（完全把自己当成了小云雀。）

生2：黄沙漫天飞舞，呛到了我的嘴里、喉咙里，难受死了。

生3：到处都是黄沙，我根本看不清前面的路。

师：云雀妈妈，你们又为什么心疼呢？

生4：人类乱砍滥伐，森林没了，我的家也没了，我很心疼。

生5：这里本来多么美丽，到处都是绿色，动物们可以自由地生活，可是现

在美丽的森林变成了贫瘠的沙漠，我很心疼。

师：让我们再来看看茫茫的沙漠，再来看看人们乱砍滥伐的行为。

播放录象，学生根据录象内容抒发自己的感受。有的惊叹、有的指责、有的

惋惜、有的埋怨……

看完录象，学生再分角色朗读课文，读得更加投入，更加入神。

分角色朗读，讲究的是能进入角色之中，与角色合二为一。我在课堂中，将

自己扮演成解说员，让学生扮演云雀，利用角色效应，通过叙述，把学生带入情

境。再通过录象再现情境，使学生的心灵受到触动，学生触景生情，有感而发，

读和说都非常精彩。

课上完了，没有往日的担心、着急、疲惫，有的是一种心灵的释放。从学生

专注的眼神，精彩的发言，生动的表情中，我知道学生与我一样，短短的四十分

钟，我们共同完成了一次愉悦的精神之旅。这归功于“师法自然”，尊重教材，

尊重学生，走进学生的心坎里。

“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。” （泰戈尔）当我们与文本与学生融

为一体，那么“课堂不留下我的痕迹，但我已教过。”

云雀的心愿 24

作者：佚名    转贴自：课程资源站    点击数：754

云雀的心愿

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环境保护意识的教育。

教学重点、难点：

1、使学生了解用陈述句和反问句的各自作用。

2、使学生真正理解“森林实在太重要了”，产生热爱自然，保护环境的感情。

教学时间：二课时

第一课时

一、揭题、解题

今天我们学习第10、云雀的心愿

读课题

读了课题之后有什么问题吗？

①心愿是什么意思？（查字典解决）

②云雀的心愿是什么？

③为什么云雀会有这样的心愿？

过渡：云雀，是一种雀目，百灵科的鸟，全世界有大约75种云雀。那么云雀的心愿究竟是什么呢，我们来听老师把课文朗读一遍，相信大家会很快了解的。

二、初读课文

老师读课文：

要求：a、找出生字词，听清读音。

b、标好短号。

云雀有怎样的心愿啊？（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）

简介生态平衡。

（过去由于科学不发达，人们盲目生育，劳动生产率也不高，经济主要是靠过度消耗自然资源，低利用资源，而不管污染来实现的。）

自读课文

要求：a、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

b、云雀的妈妈一共说了几次话？

出示词语

云雀  沙漠  狂风  刮过  漫天飞舞  讨厌  埋怨  茂密  乱砍滥伐

贫瘠  脱缰  咆哮  和堤  冲跨  淹没  挨近  凶猛  泛滥成灾  汛期

蓄水  树冠  冲刷  枯枝败叶  土壤  渗进  储存  遮挡  散失  绿洲

开火车读

齐读

指名读

指名抽读

滥读（lan），不能读（lan），瘠读（ji）不能读（ji）；堤读（di），不能读（ti）

汛读（xun），不能读（xin）；苔读（tai），不能读（tan）。

三、指名朗读课文

过渡：谁预习最认真的，现在就让他来告诉你，进入朗读大比拼。

1、指名朗读课文

要求：a、思考：云雀们到过哪些地方。（沙漠、大河、森林）

轻声自由读课文，然后根据云雀们到过哪些地方来分段。

第一段：（第1 — 4自然段）讲人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。

第二段：（第5 —10自然段）讲河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。

第三段：（第11—13自然段）讲森林是个巨大的空调器。

第四段：（第14—15自然段）到沙漠上去种树是云雀的心愿。

四、指导写字

“厌”和“庆”作比较，不要多写点和少写点。

“伐”和“代”作比较，不要少写撇，伐木是要用刀的。

“冠”注意不要将寸写到宝盖头外面。

过渡：为什么云雀会有去沙漠种树，使沙漠变成绿洲的心愿呢？我们下节课学习。

五、作业

抄写词语

有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字

2、多音字组词：冠 调  埋

3、用适当的词填空

（   ）的上空   （   ）狂风   黄沙（   ）  眯得（   ）

（   ）地说   （   ）的森林 （   ）的沙漠 水位（   ）

（   ）的河水  （   ）的野马  （   ）的空调器

（   ）的太阳光  散失（   ）  （   ）变成（   ）

过渡，为什么云雀会有去沙漠种树的心愿呢？我们还是得从云雀有一年夏天的出游开始，先来看它们的沙漠游。

二、细读课文

细读（1—4）

1、出示沙漠的图片

来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？

谁能练习一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

指名读课文的（1—4）段

a、哪些词语说明环境很恶劣啊！（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼，板书：砍，贫瘠，漫天飞舞）

漫天飞舞：是什么意思？

贫瘠：是什么意思？

那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）

指导朗读：

妈看到这里变成了这个样子，她心里会怎样想呢？（真惋惜啊，真心疼啊）

那么你能用惋惜、心疼的话再来读一遍妈妈说的话吗？（“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。“妈妈心疼地说。）

小云雀地话要怎么读呢？（埋怨地读，你来读一下吧）

森林被人们弄成这样子，哎，哪桌同桌的同学来做一下云雀妈妈和小云雀。

男小云雀，女云雀妈妈（3、4）

在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？

（森林实在是太重要了）

7、森林实在是太重要了，因为（　　　　　　　　　　　）。

8、齐读（1—4）

9、小结：由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。

过渡：乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。

二、细读课文

细读（5—10）

1、出示录象河水泛滥。

它们看到了什么？

谁能说说洪水会造成哪些危害？

2、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？（野马是怎样奔跑的？马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。）

a、指导朗读河水造成危害的句子。

河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”）

解：和堤、汛期、泛滥成灾

指导朗读，妈妈这时候的话应该怎么读呢？（无可奈何）指名读一读。

“蓄水”是什么意思？森林是用依靠什么蓄水的呢？

树冠，苔藓，土壤

（     ）可以（     ）。

较句字：

森林就是一座大水库。

森林不就是一座大水库吗？

a、这两句话都告诉我们森林是水库，可是……，可是什么？

b、你来读一读。

指导朗读：

写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读，说森林水库的原因要用自豪的语气读。

男同学读妈妈的话女同学读小云雀的话。

7、森林实在是太重要了，因为（　　　　　　　　　　　）。

8、小结：河流上游的森林被伐光，河水泛滥成灾。

细读（11—13）

自读课文：讨论为什么说森林是空调器？

细读（14—15）

1、齐读14、15

2、从小云雀的话语中你知道了什么？

板书：森林实在是太重要了。

三、小结

课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？

云雀为什么会产生这样的心愿呢？

从哪些地方看出森林很重要呢？

森林实在是太重要了，因为（　　　　　　　　　　　）。（没有森林的保护，土地慢慢会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飞舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。）

4、说得对，云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿，（出示中国地图，现在在我们沿海地区主要是发展现代农业，中部为粮食主产区，而整个西部都进行退耕还林，退耕还草）植树造林就是保护自己的环境，在保护环境方面，你们的心愿是什么呢？

5、说得好，保护环境，人人有责，我们都要为保护环境、美化环境作贡献。

《云雀的心愿》教案 25

作者：凤凰语文网友 啸傲子莲    转贴自：本站原创    点击数：384

《云雀的心愿》教学设计

一、复习导入。

同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，我们初步浏览了课文，我想你们肯定能很快发现课文中哪一自然段写了云雀的心愿。（指名读并出示）。你能用“因为……所以……”的句式连起来说一说吗？（板：森林实在是太重要了！）

二、整体感知。

渡：小云雀为什么会说：“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它们一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。

交流：  （板书）      沙漠

大河

三、探究森林的重要性-----防风固沙

渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠上空，怎么感受到了森林的重要性呢？请同学们读一读第二到四自然段，边读边画出相关语句，体会森林的重要性；画好之后，同学们交流交流，说说体会。

（自由读）

1、从哪些语句体会到了森林的重要性呢？

a “孩子                                ”

交流：这是云雀妈妈的话，你是怎么从中体会到森林的重要性的？

感情朗读：这里原本是茂盛的森林啊，现在变成寸草不生的沙漠。同学们，你们心疼吗？云雀妈妈也十分心疼。谁来读一读？

还从哪些句子体会到了森林的重要性呢？

b 一阵狂风刮来，

a“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？

b、看到这么大的风沙，你想说什么？

c、小云雀看到此情此景，埋怨地说

2、因为土地失去了森林的保护，所以狂风刮过，黄沙漫天飞舞。你知道森林具有什么作用吗？（板：防风固沙）

3、感情朗读：看到贫瘠的沙漠，你能把小云雀的埋怨和云雀妈妈的心疼读出来吗？先练练，然后同桌互练。

4、归纳学习方法

a 边读边画，体会森林的重要性。

b同桌之间进行交流。

c练习读出感情，分角色读。

四、自主探究森林的重要性----蓄水

渡：小云雀跟随它妈妈又来到了大河的上空，也体会到了“森林的重要性。”请同学们用刚才的方法学习第5-10自然段。

交流：a  第10 自然段。

1、从云雀妈妈的话，你是如何体会到森林的重要性，从中你知道森林具有什么作用吗？

2、从哪几个方面看出它能蓄水？

b 第5自然段。

1、从这句话中，你怎么看出森林的重要性的？

2、观图。

3、小云雀见到此情此景，不由得挨近了妈妈，看得出，小云雀-----（害怕0

4、感情朗读：

这一部分仍然是对话，要想读好，有什么方法？

五、森林的重要性之三：调节气温。

渡：它们又回到了自己的家，这时小云雀更加体会到了森林的重要性。读一读第11-13自然段，体会体会。

1、你知道森林还有哪些作用吗？

因为森林是一个           。夏天，            ；冬天，            。

小云雀一边听，一边不住地点头：————（引读）

这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。

七、作业。

今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式：

（出示）

1、森林实在是太重要了！因为

2、因为

，所以，森林实在是太重要了。

3、

森林实在是太重要了！

课文《云雀的心愿》教案 26

教材分析：

本文是苏教版语文教材第八册第六单元中的一篇科普童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，通过人物对话，寓环境保护的道理于有趣的故事之中。整个故事情节生动，语言通俗，好读易懂。

课文以“森林实在太重要”贯穿全文，以云雀飞行的路线为线索，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这个暗线作为辅助线索，强调森林的重要，道出了人类共同的心愿，最后自然收笔，既揭示了文本的写作意图，又呼应了文章的题目。

设计理念：

本文是一篇科普童话故事，生动的故事情节很是吸引学生，激起了学生的学习欲望。在本文的设计中，主要是引导学生去读中感悟，读中明理。首先根据云雀飞行地点的转换，从它们在沙漠、大河、森林三个不同地点的所见所闻中了解森林的重要作用，其次，课文在介绍森林作用时清晰有序：就全文而言，故事是以云雀飞行地点的变换顺序来写的；就森林的蓄水作用而言，则采用了从上到下的顺序进行介绍。最后，在介绍森林蓄水和调节气温这两大作用时，作者又都采用了总分总的结构，说理清晰，两段最后的反问句更是以强烈的语气肯定了森林这两个作用。

通过资料的查找、整理，通过朗读、想象、谈感受，学生的心灵一次次受到震撼，让学生把所学的知识与生活实际联系起来，把课文知识前后联系起来，让学生的情感与文本的情感产生共鸣，从而唤醒学生对生活及生命的热爱，使他们深刻地理解保护环境的重要性。

教学目标：

1、以云雀飞行地点的转换为顺序，通过朗读、图片、视频等体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。

2、分角色读好云雀与妈妈的对话，在此基础上体会人物的内心感受，充分认识森林的重要作用，增强环保意识。

3、课后搜集关于森林的其它作用，结合课文，用总分结构，围绕“森林实在太重要了”有条理地写一段话。

教学重难点：

重点：通过课文内容的理解和口语交际，体会砍伐森林的危害及森林的重要作用，能发自内心地许下植树造林的美好心愿，增强环保意识。

难点：在理解课文内容的基础上，有条理地说一说、写一写为什么说“森林实在是太重要了”。

教学准备：

多媒体课件

前置性学习：

1、思考：为什么说“森林实在是太重要了”？

2、查找资料，森林还有哪些作用？用“可以也可以”写一写。

教学过程

一、复习导入，了解“心愿”

1、上节课我们学习了——（齐读课题）云雀的心愿，知道了云雀的心愿是什么呢？（指名说）

2、出示：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”齐读。（板书：沙漠→绿洲）

3、云雀之所以有这样的心愿，是因为它们经历了一次难忘的旅行，在旅行中它们认识到——森林实在是太重要了！（齐读）

4、森林到底重要在哪里呢？这节课我们就随着云雀一起去看一看，感受一番。

设计意图：本课时以“云雀的心愿”导入，学生们的心中既明确了“心愿”是指让沙漠变成绿洲，同时也会产生强烈的求知欲：森林到底有什么样的作用，会让云雀产生这样的心愿呢？一旦学生的探知欲望产生，则会主动地进行学习活动，大大提高学习的效果。

二、精读课文，感悟“心愿”

1、请同学们打开课本，快速浏览课文，它们都去了哪些地方？（板书：沙漠上空、大河上空、森林里面）下面请大家认真读读课文第2—13自然段，用“——”画出小云雀和妈妈看到的景象，用笔画出造成这种情况的原因，并和同桌讨论讨论：从中你明白了森林有什么作用呢？

2、过渡：小云雀和妈妈的旅行开始了，它们飞呀飞，首先来到了——沙漠的上空（学习第2～4自然段）（1）在沙漠的上空小云雀看到了什么景象？指名说

谁来读读文中的句子？（出示句子：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。）（2）读了这句话，你有什么感受？交流（风很大，沙子漫天飞舞；不毛之地，环境相当恶劣）

小结：这里缺水少土，遍地黄沙，长不出庄稼和树木，环境恶劣。看着这样的沙漠，你想到了哪些词语？（不毛之地、寸草不生、飞沙走石、黄沙万里、荒无人烟、狂风怒号）课文中哪个词可以形容这样的地方？（贫瘠）

设计意图：对于中年级的学生而言，语言文字的积累和运用是一项很重要的能力。此环节，为了让学生更好地体会乱砍滥伐森林的后果，通过出示图片的直觉感受和恰当的想象，学生由图联想到了一系列合适的词语，这样既调动了学生的已有知识词库，又加深了对文本的理解。在此基础上，学生理解文中的“贫瘠”一词就水到渠成了。

（3）看到此情此景，小云雀的心情是怎样的呢？（指名读）

（4）同学们，造成这种情况的原因是什么？出示第4自然段，理解“乱砍滥伐”。

（5）原本茂密的森林现在变成了沙漠，难怪云雀妈妈会觉得——心疼，指导朗读。

（6）失去了森林想不到会有这么大的变化，可见，森林有什么作用呀？（板书：防风固沙）难怪说——森林实在是太重要了！

（7）森林是怎样防风固沙的呢？

小资料：森林具有防风固沙的功能，是天然的“防风障”。森林里树木密集，枝叶繁茂，当狂风吹来，它便用树身树冠挡住去路，因此能控制气团的流动，削弱风速、改变风向，使风力变小。当风受到森林阻碍之后，被迫分成两路前进，一路从森林的隙缝中穿流而过，一路从林冠上越过，这样风速一般可降低40~80％。而大树树根则又长又密，能紧紧抓住土壤，固着土壤颗粒，防止其沙化。

现在你能用这样的句式来说一说吗？森林实在是太重要了，因为……

设计意图：本文借乱砍滥伐森林会导致土地沙漠化这个反面事例，写出了森林防风固沙的作用，但是对于森林的这个重要作用，学生却并非明了，因此，在教学过程中，出示一段小资料，帮助学生理解森林防风固沙的作用，同时也为最后的小练笔做好铺垫。

过渡：其实人类的乱砍滥伐不仅使土地沙漠化，还会带来更大的灾害。接着，它们又来到了哪里，看到了什么？

大河的上空（学习第5～10自然段）

（1）出示：只见大河的水位很高，淹没在洪水之中。

（2）读了这段话，这洪水给了你什么感觉？（交流）（洪水太凶猛了；太令人害怕了）哪些词语让你感觉到了河水的凶猛，动笔圈一圈。 A、比喻句，把浑黄的河水比作脱缰的野马

B、理解“咆哮”，“咆哮”两个字都是口字旁，一般指猛兽的吼叫，用在这儿让你感受到什么？C、“冲垮”、“淹没”，读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？（播放洪水视频）这个情景实在太可怕了，谁能通过朗读把它表现出来。（指读、小组读、齐读）

（3）过渡：目睹了猖狂的洪水，小云雀和妈妈的心里又有什么样的感受呢？（出示6、7、8自然段）分角色朗读

（4）造成洪水泛滥的原因何在？因为森林被乱砍滥伐，使得“森林水库”消失而导致河水泛滥成灾，理解“泛滥成灾”。假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，洪水怎么会泛滥成灾呢？看来森林还可以防止洪水、泛滥。（板书：防洪）由此可见，森林实在太重要了！（齐读）

设计意图：在介绍森林防风固沙和防洪蓄水这两个重要作用时，文中用到了“乱砍滥伐”和“泛滥成灾”这两个词语，“滥”字作为本文的生字，不仅要读准其字音，写对其字形，更要理解其字义。教学时，出示字义选项，学生联系上下文很容易就可以理解“滥”字的不同意思，与此同时，凭借着两个词语，学生对于森林的重要性也有了更深一层的感受。

（5）出示第10自然段内容，请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你明白了森林还有什么作用？

①森林可以蓄水。（板书：蓄水）

②这可是我们平常不了解的知识，森林为什么能蓄水，它有些什么法宝呢？借图理解：

这是树冠，这里把树冠比作了——，这一把把大伞的作用是——，老师通过查找资料知道森林的树冠不仅能挡住一部分雨水，还能吸收20%的雨水。

树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收大约7%的雨水。

森林里土壤的蓄水能力更大，约有50%—80%的雨水能被储存起来。森林里大树根系发达，能迅速吸水，加快雨水的渗透，吸足了雨水的根系会更加发达，从而牢牢地固住泥土。

③你说的真清楚，原来森林就是这样来蓄水的呀！难怪云雀妈妈说，你看，森林不就是一座大水库吗？意思就是：你看，森林就是一座大水库。

④老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一自然段，想想她是怎样把话说得这么有条理的：

1、这些语句是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。

2、按总分总的构段方式来写。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。让我们一起来读读这段话。

（6）现在你能看着这张图来说说森林防洪蓄水的奥秘吗？

设计意图：本文在介绍森林的蓄水作用是按照从上至下的顺序——树冠、树干、土壤，分别介绍的，显得很有条理。同时采用总分总的构段方式，让我们读来说服力极强。俗话说“学以致用”，这一段的叙述是学生最后练笔的最佳示范，理清了顺序，有助于学生的写作。森林里面（学习第11～13自然段）

过渡：小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀又有什么样的感受呢？

（1）出示：“妈妈，我们的家真凉快呀！”由此可见，森林还能——调节气温。（板书：调节气温）

（2）从哪里看出来？出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。这里云雀妈妈又是怎样来说明的呢？（总分总的结构）

（3）小结：森林是小动物的家，住在森林里冬暖夏凉，多舒服呀，看来——（齐读：森林实在是太重要了！）

三、读写结合，抒发“心愿”

1、森林的作用可多了，结合课前搜集的资料，说一说。 “森林实在是太重要了，因为它可以可以也可以”

2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年）（生齐读）感情升华：这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。

3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？是的，小云雀和妈妈的旅行结束了，可我们环保的脚步却不能停止。让我们从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士。

4、现在你能根据今天所学以及老师的板书，有条理地来写一写为什么说“森林实在是太重要了”？

4、学生练笔，指导评价。

设计意图：本文的主旨乃通过云雀旅途中的所见所闻了解森林的重要作用，从而明白保护森林的重要性。通过文本，联系本学期所学的《走，我们去植树》以及课外资料的补充，学生对于森林的作用感受至深，对于开课伊始对于“云雀的心愿”的疑惑也有了解答。学习至此，最后的练笔对于学生而言，也有了一个写作的小拐棍，凭借着板书，学生能有条理地进行读写练习，最终发自内心的感叹：森林实在是太重要了！我们应该要保护森林！

四、迁移拓展，实践“心愿”

课后搜集一些环保宣传语、小故事、诗歌等进行阅读，并在生活中身体力行，实践环保！