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《小班优质公开课教案优秀3篇》

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作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?为大家精心整理了小班优质公开课教案优秀3篇,希望大家可以喜欢并分享出去。

小班教案 篇1

一、活动目标

1、理解故事内容。学习词语:丢三落四。

2、帮助幼儿积累生活经验小常识。了解睡觉前应该做好哪些事情。

二、活动准备

1、教学图片若干张

2、玩具小熊一只

三、教学过程

(一)、谈话进入活动,“找朋友”导入活动内容。

(二)、教师手拿玩具小熊,讲述故事内容。

(三)、丰富幼儿生活经验。

(四)、故事表演《睡觉》及《小熊睡觉》。

一、活动目标

1、理解故事内容。学习词语:丢三落四。

2、帮助幼儿积累生活经验小常识。了解睡觉前应该做好哪些事情。

二、活动准备

1、教学图片若干张

2、玩具小熊一只

三、教学过程

(一)、谈话进入活动,“找朋友”导入活动内容。

(二)、教师手拿玩具小熊,讲述故事内容。

(三)、丰富幼儿生活经验。

(四)、故事表演《睡觉》及《小熊睡觉》。

幼儿园小班教学教案 篇2

【活动目标】

1、了解多吃糖会蛀牙,知道吃完甜食及进餐后要漱口。

2、愉快地参与活动,学习用捏、压的方法制作“牙齿”。

【活动准备】

面粉团(两杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。

【活动过程】

一、听咚咚的故事。

咚咚和许多小朋友一样,很喜欢吃糖,每天要吃很多很多的糖。今天吃点心时,咚咚才咬了一口冰淇淋,牙齿就痛起来了,“哎哟!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一边捧着脸,一边看着冰淇淋一点点地融化,难过地哭了。妈妈带他去医院检查,原来咚咚的嘴里有好多颗蛀牙。

二、讨论咚咚蛀牙的原因。

咚咚为什么会长满蛀牙?

你的牙齿会痛吗?怎么样使自己的牙齿健健康康?(少吃糖,吃完甜食和饭后要漱口,每天要刷牙)

三、给咚咚装一口健康的牙。

观察同伴的牙齿,互相看看牙齿在嘴巴里是怎么排列的。(一颗颗牙齿在嘴巴里像好朋友一样,手拉手排着队)

将小颗面粉团揉捏成圆小球,再用手指轻轻压扁,制成“牙齿”。然后将“牙齿”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里,上面一排,下面一排,整整齐齐地排好队。

四、健康牙齿展览会。

将每个幼儿的作品放置在活动室一角的桌面上。

请幼儿观察、比较,说说谁装的牙齿看上去最健康。

建议:

1、为了制作“牙齿”,幼儿会自发产生观察牙齿的愿望。这种情景化、生活化的活动适合幼儿主动学习。

2、向幼儿讲述咚咚的经历,将多吃糖会蛀牙的生活常识自然地渗透在其中。

3、由于小班幼儿生活经验的缺乏,讨论蛀牙的原因会比较困难,教师可通过“医生告诉我们……”的口吻让幼儿明白如何使自己的牙齿健康。

4、幼儿制作的“牙齿”会大小不一、形状各异,对他们来说制作整齐的“牙齿”难度很大,教师可不作要求。这个活动的关键是让幼儿自发产生观察牙齿的需要,并体验制作“牙齿”的快乐。

小班的教案 篇3

活动目标:

1、理解故事内容,了解几种常见水果的基本特征。

2、在故事的情境中,喜欢吃水果,知道多吃水果身体好。

活动准备:

1、PPT、flash课件。

2、奶牛、水果等操作卡。

活动过程:

一、开始部分。

1、出示图片。

提问:小朋友们,看,这是什么动物呀?(牛)它的肚子里有什么?(水果)他的肚子里藏着许多的水果,那么,请你来找一找,有些什么水果?

小结:有香蕉、葡萄、菠萝等等。

2、提问:我们小朋友,谁也喜欢吃水果的,举手我看看,哦,大家都喜欢吃的。

你最喜欢吃什么水果?

小结:我们小朋友有的喜欢吃苹果,有的喜欢吃香蕉,还有的喜欢吃菠萝呢。

3、那么知道图片中,谁也爱吃水果吗?(奶牛)诶,那么今天啊,我就要来给你们讲一个故事,故事的名字就叫做:爱吃水果的牛。叫什么?一起来说一说。

二、基本部分。

1、理解故事。

提问:牛吃了什么水果?这些水果是什么样的?

提问:一天晚上,天气突然变了,主人和邻居们都怎么了?

提问:为什么牛没有生病?

讨论:为什么多吃水果不容易生病?

提问:那它是怎样帮助生病的主人和邻居们的?

小结:原来,因为奶牛每天都吃很多的水果,身体很强壮,所以才没有生病。那小朋友们,你喜欢爱吃水果的牛吗?我们以后也要像爱吃水果的牛一样,怎么样?对,多吃水果!

2、游戏:送水果。

提问:老师这里呀,也有很多的水果,有什么?什么颜色的?那他做出来的牛奶会是什么颜色的?

提问:这里呀还有几个颜色的杯子。看,有什么颜色?

师:好,请你们来把水果送给奶牛吃好吗?谁来送一送可以做出红色牛奶的水果?(分组操作)

3、完整欣赏故事。

师:小朋友们,这个故事好玩吗?你们想不想再来听一遍?

三、结束部分。

师:小朋友们,回家以后,你们也可以去找一找,尝一尝,你喜欢的水果。

附故事爱吃水果的牛在一个长满各种果树的森林里,住着一头爱吃水果的牛,每天主人都要喂它吃很多水果。有红红的西瓜,有黄黄的木瓜,还有像星星一样的杨桃……一天晚上,突然刮起了一阵冷风,主人着凉感冒了,所有的邻居也都感冒了,只有爱吃水果的牛没有生病,它还在津津有味地吃着各种水果。

爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶,有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶,还有葡萄牛奶让主人喝。

喝了牛奶后,主人的感冒渐渐好了。后来,邻居们吃了水果,也都不生病了。

最后,大家都变成爱吃水果的人了。

课后反思:

问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙,会激发幼儿继续往下看书的兴趣,引发幼儿扩散性思维。

如:《爱吃水果的牛》中,老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣,更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等,幼儿在老师的启发式提问中,与老师呼应,在师生互动中推动着活动的进程。

巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮,如何通过故事内容激发幼儿情感,也是老师提问设计的关键。

如:活动《爱吃水果的牛》中,老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感,从而了解多吃水果的益处,进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果,这样才有益身体健康。同时,也激发幼儿继续阅读的兴趣,在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。