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《幼儿园小班教案《小鸟》【优秀7篇】》

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无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是人见人爱的小编分享的幼儿园小班教案《小鸟》【优秀7篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《小鸟》教案 篇1

一、活动目标:

1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2.了解保护树木的途径、爱惜树木,知道我们人类的呼吸离不开大树。

二、材料:请幼儿搜集树的资料或图片

三、活动流程:欣赏理解--讨论

(一)欣赏和理解

1.教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

2.提出问题:小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?

3.小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?你们有什么好办法留住小鸟吗?小鸟为什么喜欢树呢?你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?(帮助幼儿理解树呼出氧气,供给我们人类呼吸)

(二)讨论

1.师:我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。

2.教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

3.教师请幼儿讨论树的作用、好处。(为人类调节温度、提供大量的木材、药材、食物、改善我们的环境、能防风固沙,防暑降温,减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。

4.教师请幼儿讨论保护树木的办法与途径。(不乱刻、乱画、浇水等)附:儿歌《留住小鸟》

小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子,小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里,小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。

小鸟飞进小兔的院子里,小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。

小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说:"谢谢!谢谢!"小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。

瞧,他们拿起铁锹去种树啦!

教学反思

《留住小鸟》是一首儿歌,三段式,句型相似,改变了一下动物名称,小动物为留住小鸟的想了各种办法:小狗为留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子;小猫为留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子,都没能留住小鸟,小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟,为它栽了一棵小树苗,小树苗慢慢地长大了,长出了许多绿叶,小鸟扑扇着翅膀留了下来。儿歌让孩子们懂得了:树是小鸟的家,有树才能留住小鸟。

本次活动目标一是让幼儿能仔细地观察课件,看懂图意,懂得如何爱鸟。我借助了多媒体课件,遵从简单、真实、自然、有效的教学原则,从幼儿的角度出发,从儿歌教学入手,孩子们看着课件,听着儿歌,都知道“树林是小鸟的家。”我们都要爱护环境,通过这次活动孩子们知道:栽树成林,留住小鸟,保护环境。我觉得教育孩子保护环境,要从身边存在的环境问题入手,如:随手捡起地上的垃圾,洗手后及时关好水龙头等等,让幼儿从自身生活中内化学习,使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识。

幼儿园小班教案《小鸟》 篇2

活动目标:

1、通过身体动作,理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同。

2、在音乐游戏中体验与同伴交流的喜悦。

3、有感情地学唱歌曲。

4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备:

大象和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐

活动过程:

一、故事引入:

今天老师给大家带来了一个小小的故事,这个故事说的是大象和小鸟。有一天早晨,森林里的空气可真好呀,谁先醒了呢?原来是长鼻子的大象,大象摆着长长的鼻子踩着沉重的步伐,大象出来了,他说“新的一天开始了,小动物们该起床了”。

师:大象说话的声音听起来是怎样的?

幼:。.。.。.

大象说话的声音被一只小动物听到了,天上飞的小鸟,小鸟也醒了,他拍着轻快的翅膀在天上高兴地飞起来了。“新的一天开始了,我也起来了,大象你好”?

师:小鸟说话的声音是怎样的?

幼:。.。.。.

大象和小鸟两个好朋友手拉着手在森林里高兴地唱歌,跳舞。

1、出示大象:问大象长什么样?

2、出示小鸟:问小鸟长什么样?

3、教师小结:大象长得大大的、胖胖的,走起路来慢慢地,说话声音粗粗的。

小鸟长得小小的、轻轻的,飞起来特别轻快,说话声音细细的。

二、欣赏音乐:

1、今天老师还给大家带来了一段好听的音乐,名字叫大象和小鸟。在听音乐时,请大家仔细听,哪段音乐听起来像大象,哪段音乐听起来像小鸟。

提问:你听到音乐里有谁?是粗的还是细的?粗的听起来像谁?细的听起来像谁?音乐里谁先出来的?然后是谁出来的?最后他们在干什么?想想大象和小鸟的动作可以怎样做?

2、再次欣赏,幼儿边听音乐边做动作。

3、教师小结幼儿编动作的情况。

三、角色表演:

1、交代表演的方法:仔细听音乐,大象的音乐小鸟站着不动,小鸟的音乐大象站着不动,最后一起跳舞。

2、幼儿分角色表演,教师指导。

四、结束部分:

今天大象和小鸟玩得高兴吗?为什么?

因为他们是朋友,小朋友们也要像他们一样互相帮助,团结友爱,就会有好多小朋友跟你们交朋友。

活动反思

本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

幼儿园小班教案《小鸟》 篇3

活动目标:

1、学习用对折剪的方法剪出小鸟的基本造型。

2、大胆创新,积极尝试用各种线条设计小鸟的翅膀。

3、体验与同伴一起创作小鸟的乐趣,享受成功的喜悦。

活动准备:

彩纸若干、记号笔、剪刀人手一份,垃圾筐每组一个,小树林背景图每组一幅;范例,多媒体课件,背景音乐。

活动过程:

(一) 引出课题。

请小朋友翻开幼儿用书“小鸟”一页,看看上面有什么?你们都喜欢小鸟吗?

(二) 讲解示范

小鸟的全身有哪几部分组成?小鸟的身体和头都可以看做是什么形状的?我们可以把大圆当做头,小圆做身体,这样的小鸟比较有趣。翅膀在身体的两侧,可以分开点,也可以靠近点,有时只能看到一边的翅膀,因为另一边让身体挡住了。身体的后面是尾巴,头上还有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一点,小鸟的头就扬起;嘴巴放低一点,小鸟的头就低下。如果你想让小鸟换个方向飞,只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴动一动就行了。

(出示范画)这张画上有许多可爱的小鸟。

(三) 幼儿练习。

1、要求大胆作画,画出有趣、可爱的小鸟。

2、给小鸟的身体、翅膀、尾巴图上漂亮的颜色。

(四)讲评。

请先画好的幼儿自由的走一走,看看同伴的作品,最后请他们谈谈最喜欢谁画的小鸟,为什么。

幼儿园小班教案《小鸟》 篇4

活动目标:

1、初步熟悉音乐的旋律,感受ABA’的结构,能准确分辨低音与高音。

2、创编与音色和节奏较相配的动作,随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。

3、在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。

4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

活动准备:

1、课件

2、经验准备:孩子们感受过低沉和轻快;听音乐分角色游戏。

活动过程:

一、故事导入林老师给大家带来了一段故事,故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。

故事:有一天早晨,森林里的空气真好,今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了,是大象(播放课件),大象摇着长长的鼻子,踩着沉重的步伐,慢慢地向我们走来,(教师哼唱乐句)11|31|13|1—|,大象边走边说:“啊,新的一天开始了,小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)提问:大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)这时大象说话的声音被一个小动物听见了,是谁呀?(教师身体模仿)对,是小鸟(播放课件),它拍着轻快的翅膀,飞起来了,(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说:“新的一天开始了,大象先生,你好!”(教师用清脆的声音来说)提问:小鸟的声音和大象的声音比起来,小鸟的声音怎么样?(细、清脆)

二、理解音乐

1、第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐,这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事,我们一起来听一听,听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。

倾听时教师的指导语:这里听上去是谁?记在心里,这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。

提问:刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音,那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?

2、了解高音和低音教师小结:音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音,低音就像我们今天听到的大象的声音一样,听上去很沉、很重,好像在地上走路,音乐里还有高音的部分,听起来就像小鸟清脆的叫声,像小鸟在天上高高地飞翔,因为有了高音和低音的变化,所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。

3、第二次倾听音乐带着问题倾听音乐:这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来,接着又是谁?最后音乐又有什么变化?

三、角色游戏

1、用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象,哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁,就学做它们的动作,可以吗?

2、用两只手分别表现大象和小鸟。

刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的,那如果让你们用一只手当大象,一只手当小鸟,可以吗?如果听到大象的声音,我们就用右手慢慢地摆动,如果听到小鸟的声音,我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了,两只手一起动,我们把小手准备好,和着音乐来试一试。

3、角色表演音乐

(1)看大屏幕,找游戏规则。

大象和小鸟也听着音乐做起了游戏,我们来看一看他们是怎么玩的。

提问:你发现了什么?他们是随便走的,还是听着音乐走的?听到低音谁走?大象怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时,大象和小鸟做什么了?恩,它们走到一起,一只大象找一只小鸟做朋友,相亲相爱真温馨。

(2)幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演大象?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。

(3)创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗?(喝水,抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗?(旋转飞,高飞、低飞、吃虫子)幼儿交换角色,进行游戏。

四、延伸活动

大象和小鸟有点累了吧,我们找个位置休息一下吧,大家休息时,我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。

教师演奏鼓,提问:你们觉得这是谁的声音?(大象)教师演奏三角铁,提问:这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗?

建议:老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

教学反思:

整个活动以故事——角色游戏为主线,贯穿活动始终,紧抓小班幼儿的兴趣点。幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、投入积极,获得了音乐素养、动作协调、有序游戏的多维度发展。活动过程层层递进、环环相扣,有效达成本次活动目标。具体表现在:

1、在活动导入部分,直入主题。教师把乐曲的难点部分前置,以故事的形式开场,选择的故事角色与音乐特质非常吻合,形象可爱的大象和小鸟是小班幼儿最为常见、熟悉和喜爱的小动物。活动中,教师运用现代化的教学设施进行辅助教学,课件画面直观、并富有动感,非常符合小班幼儿的年龄特点。教师采用这样的策略,既能很快把幼儿的注意力吸引过来,又能把难点进行化解,较好的帮助了幼儿初步感受音乐的低沉与轻快的特质。同时,为下面感受音乐、理解音乐、表现音乐作了很好的铺垫。

2、第二环节是帮助幼儿理解、感受音乐阶段,也是本次活动的关键环节。因为幼儿对乐曲能否真正理解,直接关系到下一阶段的音乐游戏的水平。在这个环节中,教师关注到了小班幼儿的能力与水平,时时提示幼儿把音乐与动物紧紧联系在一起。同时,运用了边欣赏边提问、提示性的提问及启发式的提问方式,在幼儿欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的过程中,起到很好的引导作用,又为角色游戏环节——幼儿表现音乐,奠定了基础。

3、角色游戏环节是本次活动幼儿表现音乐的重要环节。幼儿在这个环节中,教师关注幼儿音乐与动作的有机融合;关注幼儿音乐游戏规则的遵循;关注幼儿合作意识的培养。但教师创设的游戏的难度是递进式前行的:

(1)让幼儿用肢体表现音乐,体现了自主性。幼儿对音乐的理解各有差异,教师遵循了幼儿的这一特点,不作具体要求,让幼儿自由表现。采用这样的策略,好处是调动了每个幼儿参与活动的积极性。

(2)用指定的两只手表现音乐,锻炼了幼儿注意力分配能力,难度加大,对幼儿来说,具有一定的挑战性。

(3)增设游戏规则——要求幼儿在表现音乐时,既要关注音乐的特质,又要按音乐的节奏做动作,这对小班幼儿来说,有一定的难度。如果教师把制定游戏规则的权利完全交给幼儿,可以吗?这对小班幼儿来说是不现实的。在这里,林教师处理的很好,让幼儿在观赏课件、欣赏音乐中寻找游戏规则,既体现了幼儿的主体性,又体现了教师主导性。

(4)让幼儿尝试分配角色进行游戏,体现了合作意识的培养。个体表现音乐与和同伴合作表现音乐进行游戏,难度有所增加。但,因有前面环节的铺垫,幼儿的合作还是很愉快的。幼儿在合作中体验到了成功的快乐。

4、延伸活动,教师设计巧妙,也很新颖。乐器的呈现——你们想敲吗?调动了幼儿参加下次活动的欲望。

《小鸟》教案 篇5

活动目标:

1.在情境游戏中熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容。

2.在指偶的帮助下,初步尝试分角色表演,体验合作表演的快乐。

3.在表现小鸟与大树玩游戏的过程中,萌发与同伴相亲相爱的情感。

活动准备:

1.黄、蓝颜色的小鸟指偶一对,教师用。

2.地板上贴上小绿点(同幼儿人数)

3.课件、音乐

活动过程:

一、引导幼儿观察幻灯,激发兴趣导入活动。

1、师生共同欣赏《秋天景色》,激发音乐活动兴趣。

师:秋天来了,秋风一吹,小树叶渐渐发黄了,有的还从树上随风飘落下来了,多美啊!瞧!(看课件)

师:让我们一起来做一片美丽的小树叶吧!(引导幼儿随音乐表演)

2、师生共同用肢体语言来表达表现树叶飘舞,秋天美。

师:谁想来表演一下树叶飘落下来的样子?小朋友想一想,可以对秋天说句什么好听的话?(教师启发幼儿用语言表达对秋天的感受! )

如:树叶宝宝,你在干什么呀?

3、引发幼儿进一步想象、创造性表达。

我们的树叶宝宝还可以在高高的天空中飘,也可以在软软的草地上睡觉,还可以围着大树妈妈转呢,让我们来做你们的大树妈妈,树叶宝宝们,来一起跟着妈妈跳起来!

放《秋日私语》音乐,欣赏孩子们各自的创意表现

音乐结束,师:宝宝你在干嘛呀?

宝宝:我在……(孩子们大胆展开想象)

4、师:在这片美丽的小树林里,小朋友你们猜猜看,谁会来呢 ?

1)来听听这个声音,是谁来了呀?(小鸟)

2)真的是小鸟的声音哦,我们请他们出来好吗?(依次点击出示黄鸟、蓝鸟)

其间提问:这是只什么颜色的小鸟?(黄色),又飞来一只,这只是什么颜色的呀?(蓝色)他们一样吗?什么地方不一样?

3)认识两只小鸟的名字。

师:黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁,和丁丁打个招呼。

师:蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东,和东东打个招呼。

二、幼儿欣赏理解歌曲

1.师:今天丁丁和东东要和小朋友们玩一个躲起来的游戏,就是捉迷藏。

师:它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧!(老师背过身从口袋里拿出两只小鸟的纸偶。

2.现在钱老师变成一棵小树,丁丁和东东要在小树上玩游戏,看清楚它们是怎么玩的?

(1)教师配上动作完整朗诵歌词。

两只小鸟坐在小树上,它叫丁丁,它叫东东,丁丁飞走了,东东飞走了,回来吧,丁丁,回来吧,东东。快快回来吧。

师提问:看清楚他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?(教师手势)它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤单,它对小鸟说什么?请幼儿帮助小树一起喊小鸟回来。(教师配上动作引导幼儿一起表演小鸟回来)(回来吧,丁丁。回来吧,东东。)……重点练习那句“快快回来吧!”

(2)幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。

师:小朋友,这个游戏好玩吗?我们也来玩一玩吧,现在你们也变成一棵小树。找一个空一点地方准备好

师:丁丁和东东飞走了,谁会很着急?(小树说:我的好朋友,你们快点回来吧!)

师小结:两只小鸟回到小树上了,又见面了,他们相亲相爱地在一起,真快乐。

3.教师随钢琴音乐慢速地边做动作边演唱歌曲一遍。

三、幼儿边做动作边学唱歌曲,并游戏

1.教师带领幼儿慢速演唱,同时用教具演示提示幼儿,鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。

2.师:小树真高兴,丁丁和东东都回来了,你们高兴吗?

3.师:那我们也来做捉迷藏游戏吧

四、捉迷藏游戏

师:等一会儿,老师要请你把你的小椅子来变一变,变成一颗小树,边上有很多绿色的小点点,看到了吗?

老师示范:等一会儿请小朋友把你的小椅子搬起来放在绿点点上,变成一个小树林,待会儿小鸟要躲在小树后面的呢。

1.每位幼儿按照要求摆放椅子

2.小鸟围在老师面前站好,师:你们都是小鸟,谁想做丁丁的,飞到丁丁旁边来,谁想做东东的,飞到东东这边来。

3.听音乐幼儿和老师边做动作边演唱歌曲《两只小鸟》,当唱到丁丁飞走了时,老师提醒选丁丁的幼儿飞到一颗小树后面躲起来,师:躲好了吗?我来找找哦!

4.师唱:回来吧,丁丁,丁丁在哪里?

回来吧,东东,东东在哪里?

师:到底有没有回来呀,我来检查一下

师:刚才捉迷藏,你们躲得真好,为什么我找也找不到呢?你怎么躲得呀?并请个别幼儿示范躲。

5、带领幼儿再来一遍

五、教师引导、小结。

1.刚才我们唱的这首歌你们知道叫什么吗?老师告诉你们,叫《两只小鸟》,你们喜欢丁丁和东东吗?为什么?

2.师小结:丁丁和东东这两只小鸟真懂事,听见小树的一声呼唤,就马上飞回来了,而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞,他们会你关心我,我关心你,相亲相爱在一起,以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱哦。

现在小鸟们飞到小树林外面去玩玩吧!

3.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

钱老师开展了音乐游戏《两只小鸟》一研,在整个活动中,幼儿积极性很高,愿意和老师一起唱歌、游戏,活动中音乐氛围浓厚,幼儿能很好参与进活动中来。

《小鸟》教案 篇6

教学提示:小朋友在唱歌时,可以模仿小鸟的动作,双手张开手臂上下摆动。表演时不宜过快,要有感情地去唱。

课堂游戏:学习伴奏

活动目的:

发展小朋友感受音乐的能力,提高其对音乐欣赏的兴趣。

活动准备:

音乐《两只小鸟》、打击乐器等。

活动过程:

1、创设情景,激发小朋友学习兴趣。

幼儿在欢快的音乐声中进入活动室,根据不同音乐,尝试创编短小的问候曲,激发小朋友的兴趣。例:出示小鸟头饰,放鸟叫录音,幼儿唱歌。

2、欣赏音乐《两只小鸟》

a.让小朋友听乐曲,鼓励小朋友大胆想象,引导小朋友尝试用语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。

b.结合观看幻灯,再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感。

c.尝试用动作,巩固对乐曲的乐段、乐句的认识,尝试用乐器演奏。

老师:请大家为乐曲编几个动作,每段音乐编一个动作。然后尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

(第十三课:两只小鸟)

《小鸟》教案 篇7

活动目标:

1、熟悉音乐的旋律,能分辨出轻快、沉重的音乐变化。

2、能随着音乐变化变换大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的动作。

3、体验和同伴合作表演的快乐。

4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备:

1、经验准备:学过歌曲《秋天》,了解许多动物的不同特征

2、环境准备:创设森林场景

3、物质准备:大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的图片各一张贴在森林场景里,小鸟和大象头饰各一套,《秋天》《大象和小鸟》音乐磁带。

活动过程:

一、《秋天》乐曲中进教室。

T:秋天到了,我们一起去森林里唱歌吧!

二、引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点

T:森林里有谁?我们来学一学大象。看,这只大象在干什么?我们来学学。森林里还有谁?一起来学学小鸟。

小结:大象走起路来慢慢的、重重的。

小鸟飞起来轻轻的、快快的。

三、欣赏音乐《大象和小鸟》,通过身体动作表演,引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐角色的不同。

1、第一遍欣赏AB段

T:今天老师还带来一首好听的音乐,叫《大象和小鸟》。听,谁出来了?

2、第二遍欣赏AB段,用动作来学。

T:再来听听,哪段音乐是大象出来了,哪段音乐又是小鸟出来了?你可以用动作来学一学。

小结:大象出来的音乐是重重的、慢慢的。小鸟出来的音乐是轻轻的、飞得快快的。

3、第三遍听老师讲述故事,完整欣赏AB、AB段

T:原来这首音乐中讲了关于《大象和小鸟》的故事呢。我们一起来听一听。

(播放完整音乐)师指图片讲述故事

4、第四遍听音乐表演,表达对音乐的感受。

T:宝宝想不想来听着音乐表演这个故事啊?当你听到大象出来的音乐就做个重重的动作,

小鸟出来的时候就做个轻轻的动作呢。

四、分角色表演

T:宝宝,我们一起去森林里表演吧!

1、出示头饰

T:请这边的宝宝扮演大象,另一边的宝宝表演小鸟,听到大象音乐时小鸟蹲下,大象围着小鸟走。听到小鸟音乐时大象蹲,小鸟围着大象飞。

2、交换角色表演

五、结束活动

T:今天,我们在森林里玩得真高兴,下次再来玩吧!

师带领幼儿做小鸟飞、大象走的动作离开“大森林”。

活动反思:

本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。