《人教版一年级的语文教案优秀9篇》

在充满活力，日益开放的今天，越来越多人会去使用主持稿，主持稿是以节目为基础进行编撰的。你知道主持稿怎样才能写的好吗？为大家精心整理了人教版一年级的语文教案优秀9篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

人教版一年级语文上册教案 篇1

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

三、总结全文。

活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

人教版语文一年级上册教案 篇2

一、教学目标

1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁方法，学会要求掌握的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。

二、教学重点：

通过感悟重点词句、体会母女间的亲情

三、课前准备：

课件及生字卡片

四、课时安排：

2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。

2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。

3、读课题，大胆质疑。

二、初读课文，自学生字。

1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。

2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。

3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4、全班交流，初步了解课文内容。

三、细读课文，感悟母女间的亲情。

1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。

2、展示疑难问题：

（1）妈妈为什么忘了自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？

（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？

（3）妈妈的小云之间有着什么样的情感？

3、小组合作，探究解决问题。

4、观察图画，理解感悟。

（1）指导朗读第一次对话。

（2）课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。

（3）理解第二次对话。

（4）边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。

5、继说：想象故事的结尾。

6、播放乐曲，分角色配乐朗读。

四、扩展训练，活跃思维

1、夸一夸妈妈和小云。

2、读一读，悟一悟古诗《游子呤》。

3、说一说：我们应该如何孝敬父母？

4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。

第二课时

一、复习旧知，强化知识。

1、分角色朗读。

2、指导学生边背诵、边表演。

3、举行朗读课文擂台赛。

二、自主探索，掌握方法。

1、做摘苹果的游戏，学习生字。

2、提醒学生注意读准正、怎、饭、放、礼、拿等字的字音，要借助拼音正音。

3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。

（1）交流：巾布，方放，能熊，视礼，饭饱，用比较法识记偏旁饣、方。

（2）猜谜语法：编字谜，新旧字联系。

（3）拆字法识记生字（加一加，减一减）。

4、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。

5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。

6、做猜谜语的游戏。

7、学习写字。

（1）学生观察雨、两两年字在田字格里的位置。

（2）小组合作交流观察所得。

（3）学生练习写字。

（4）展示学生的写字本并评议。

三、扩展活动，活跃思维。

1、比一比，谁记的生字多。

2、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。

3、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。

4、以我爱为题，说一段说。

一年级下册语文教案 篇3

第1课时

教学目标：

1、 了解有关王愿坚的文学常识和写作背景。

2、 识记并理解文中的生字词及重点词句的深刻含义。

3、 理解重要语句的深刻含义。

教学重难点：

重要语句的深刻含义。

教学过程：

（一）走进课本

1、作者简介：王愿坚（1929—1991），山东省诸城县相州镇人。当代作家。代表作有短篇小说《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》、《普通劳动者》等。

2、了解本文写作背景。

3、字词积累：（找出重点字词与易读错的字）

（二）合作、探究

活动一：（学法指导：自主学习，养成查资料的好习惯）

朗读小说最基本的要求是准确、流畅，在此基础上还要注意语气、停顿、节奏、重音，并通过这些方面的变化表现人物和情节。当然，读出情感的另一个重要前提是把握作品中人物的性格特征，我们可以借助于表情、动作和声音的设计。

1、请同学们用你的理解把文章所表达的情感表现出来。

（1） 读对话，准确把握不同人物的心理、语气。（如“人群和担架都停下来……僵住了”。）

（2） 读语言，表现人物的神态、语气。（如“吃草。嗯，说得好……吃得胜利了”。）

（3） 读描写，读出情感，读出节奏。（如“杨光不安地走过去……敬礼也忘了”。）

2、 默读全文，说一说，这篇小说讲了一个什么故事？

活动二：（学法指导：品读课文，找出让你感动的字与句子，并说说自己的理由）

让我感动的句子是

让我感动的理由是

活动三：（学法指导：扩大阅读，追求个人感悟，创作并大胆地把它说出来，提高自己的语文素养）

1、小组竞赛，读书后第一题

2、学完这篇文章，你对草有怎样的理解，写一写。

三、小组合作总结

学法指导：体会最深的是什么？还有哪些遗憾）

四、当堂训练

1、给下列加点字注音。

①蔫巴（ ） ②蒜苗（ ） ③背阴（ ）

④绽开（ ） ⑤瘦弱 （ ） ⑥火燎（ ）

2、句中有错别字的是（ ）

A.靠着警卫员的扶持，周副主席在担架上半坐起来。

B.他费了好大劲，才把身躯往担驾边上移开了些。

C.不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。

D.就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。

3、解释下边句子中加点词的含义。

一位藏族同志指着当年红军走过的草地，说：“就在这里，在奶粉厂旁边，我们要建一

座糖厂，这里是最甜的地方。”

五、巩固、拓展延伸

第2课时

教学目标：

1、 理清课文的线索。

2、体会语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写的表达作用。

3、学习周总理的高尚人格。 继承和发扬革命优良传统。

教学重点：

周副主席的高尚人格。

教学难点：

语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写的表达作用。

知识链接：

1、小说的定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

2、小说的三要素：人物、故事情节、环境

3、小说的特点：细致地刻画人物形象、具有完整的故事情节、具体生动的环境描写；

4、 小说刻画人物形象的方法：小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中的不同原形的一些特征加以综合而成。因此，比现实中原形更为典型。包括肖像描写、动作描写、语言 、描写、心理描写、神态描写。

5、小说的情节：（序幕、）开端、发展、**、结局、（尾声）

6、小说的环境描写：自然环境描写和社会环境描写

7、环境描写的作用：交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛

8、小说的分类：长篇、中篇、短篇（特殊类型-微型小说）

9、学习阅读小说的方法：读情节——析人物——揭根源

教学过程：

一、导入

活动一：（自学书后2、3题，小组合作讨论）

活动二：（学法指导：品读课文，找出找出精彩的语句进行赏析）

二、学会赏析重点或精彩语句

1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”两个“就会”强调了什么？

2、周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里……那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。

3、我认为其他精彩的语句有

三、小组合作总结

四、当堂训练

1、你一定有课外读书笔记本吧！请你为它写一副对联式的自勉语。现已拟出上联：“天天阅读乐趣多多”，请续写下联。

2、读下面的一段文字，谈谈从中获得的启示，不少于两点

（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

3、古代诗歌中，有很多赞美草的诗句。请你写出其中完整的两句。

五、巩固、拓展延伸

见《练习册》

人教版语文一年级上册教案 篇4

学习目标：

1、学生通过观察情境图认识ai ei ui,并通过相近汉字的发音，识记ai ei ui 的发音和四声，并掌握复韵母的发音方法，达到读准音、认清形。

2、学生通过“找朋友”的学习活动，能够准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。

3、学生通过观察ai ei ui的声调，能够发现声调位置不同，并通过声调歌掌握声调位置。

4、学生能够通过描红，书空等活动，正确、规范书写音节。

学习重点难点：

1、学生识记ai ei ui 的发音和四声。

2、正确掌握声调的不同位置。

学习过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。秋天到了，看，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

2、教师引学：学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母。）

3、教师引学：我们给拼音苹果分类，这些苹果可以分两类，应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。

二、合作交流，学习韵母。

1、教学复韵母ɑi。

（1）孩子们，生活中，你最爱的人是谁？

（2）教学ɑi的发音，认清字形。

①你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

②教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ɑi，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发ɑi的音。）你发现了什么？

③教师指导学生发音。

（3）四声练习。

注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。

教师指导读。

āi：我挨着你，你挨着我。

ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。

ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。

（4）儿歌律动，深化读音。

2、迁移方法，学习ei。

（1）引出ei。

（2）教学ei的发音，认清字形。

①仔细听，你好像还听见了什么？（师：说得多好啊，你连他砍柴的样子都做出来了。）

②教师引导学生发音。

（3）四声练习。

注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。

我们也边砍柴边读吧！

（4）拼读练习。

教师导学：ei也有许多声母朋友，哪个声母能和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练，然后开火车读。

3、运用规律，合作学习。

（1）教师引学：打电话引出ui。

（2）教会发音方法。

有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。）

（3）四声练习。

4、结合语言，巩固运用。

5、自主探究，总结规律。

6、示范指导、练习书写。

三、游戏活动，学习音节。

1、在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，它想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。蘑菇上都有哪些音节？谁会拼？（b—ɑi—bɑi）

2、只要你能拼出蘑菇上的音节，就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名拼读摘蘑菇。

四、趣读儿歌，总结收获。

这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同时还学到了一首声调歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴。

人教版一年级上册语文教案 篇5

第一课时

教学目标：

1、学会6个生字，认识1个偏旁“八字头”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会认9个字。

教学重点：

1、学会6个生字的音形义。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

1、按笔顺正确地书写“出”字。

2、朗读课文，理解课文。

教学过程：

一、谈话导入，引出课题。

同学们，新年马上就要到了！你们打算怎样庆祝新年呢！说说自己的想法。我们一起看书中的小朋友们是怎样庆祝新年的？教师板书课题：

13、老公公。学生齐读课题。

二、初读课文。

1、听录音朗读课文，边听边思考：

1)课文写的是什么事？

2)“老公公”是谁呀？

三、学习生字和会认字的读音。

1、借助拼音自己轻声读课文，边读边画出生字和会认的字。

2、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确。

3、抽读生字和会认字的卡片。（带拼音的卡片）

4、做“拼音和字”的找朋友游戏。

四、巧记字形，理解字义。

1、学生自学本课的生字。

2、组内交流，比比谁记忆字形的办法最好，组的词语最多。

3、小组汇报：

公：上下结构的字。用偏旁加笔画的方法记，告诉学生上面的“八”是八字头。也可以用“去”来记，把上面的“土”换成“八”

就是“公”字。组词：公民、老公公、公鸡、公共汽车……

毛：独体字。可以用“手”字来记，把“手”字的最后一笔“竖钩”改成“竖弯钩”就是“毛”字。组词：毛衣、眉毛、毛线……

老：上下结构的字。可以用熟字加笔画的方法记忆，“土”字加一笔长撇，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。组词：老人、老师、老公公……

出：上下结构的字。用数笔画的方法记忆：。学生书空。组词：出门、出来、出口……

年：独体字，可以按笔画笔顺记忆：。学生书空，组词：新年，过年……

来：独体字。可以用“米”来记，“米”字上面加一笔横就是“来”字。组词：出来。

4、抽读词语卡片，巩固生字和会认字。

五、正确地书写生字。

1、学生自己观察每个生字的重点笔画位置。

2、让学生逐个字说说重点笔画的位置。

3、学生在观察、说的基础上把课后练习2进行描红，边描边记住重点笔画的位置。

4、学生试着把每个字独立书写一遍。

5、教师重点指导“老和年”字的书写。

6、学生练习书写“老和年”字，写后进行评改！

7、其它几个字学生独立在书上书写，教师巡视个别辅导。

人教版一年级上册语文教案 篇6

第一课时

切入举偶

1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗？我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（播放音乐，引导学生闭上眼睛。）看，这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。

【挂图的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】

2、观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么？

对话平台

初读。（整体感知，提出问题。）

1、教师范读课文（配乐）

2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子；

3、同桌互读、相互评价；

4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you……

5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。

识字。（自主活动，适时调控，培养能力。）

1、自读：在课文中圈出生字；

2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字；

3、指读；

4、同桌讨论学习：怎样记住这些字？把你喜欢的方法说给大家听；

【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的】

5、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”……

【有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。“语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。】

6、巩固：

小老师带读（有注音）

集体读（无注音）

看卡片、开火车读（无注音）

7、朗读词语（课后“我会读“中的词）

8、“一字开花”游戏：用生字组词说话

写字。（认真指导、重在激励）

1、看笔顺图，描红；

2、试写感悟：说一说你发现了什么？（如“中“的最后一笔写在竖中线上）

3、示范指导、学生练写

4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏

第二课时

对话平台

回顾。

1、出示生字词；

2、开火车读、小老师带读；

3、阅读短文（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）。

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。

朗读。（品词析句，体会无限美感。）

1、自读：你都看到了那些美丽的景物？

2、汇报：先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿……

点拨：看着这么美丽的景物，“我”的心情怎么样

（学生回答：高兴、快乐……）

教师伺机板书

3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读

4、汇报读：指读、对读。。

5、交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅！看着这美景，你想说些什么？用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢？

【教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学习。】

诵读。

1、教师配乐诗朗诵；

2、生模仿练读；

3、指读、轮读；

4、你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流？（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）两岸有什么？（两岸树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油）……

5、背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。

6、朗诵会：评选未来的主持人。

小结。（引导学生表达对祖国的赞美之情。）

教学建议：教师创设优美的情境，有助于激发学生的学习兴趣。语文是读出来的，形式多样的读会促进学生语言的发展。丰富多彩的识字活动把课堂变。

人教版语文一年级上册教案 篇7

一、教学目标

1、认读6个单韵母和10个声母。

2、能比较形近的声韵母，并抄写。

3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

4、认读巩固学过的字。

二、教学重难点

1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

三、教学时间2课时

第一课时

一、读字母。

1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。

2、同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。

3、小组开"火车"比赛认读。

比一比哪组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母。

1、集体认读，注意读准音。

2、四人小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点。

比一比哪个小组的发现多。

（1）b___d

相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。

不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。

后者左下半圆，先写半圆，再写竖。

儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。

（2）f___t

相同点：横写在二线下方。

不同点：f，右弯竖。

t，竖右弯。

儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。

（3）n___m

不同点：m比n多个左弯竖。

儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。

（4）u___ü

不同点：ü比u多两点。

儿歌巩固：u上两点ü。

3、游戏"变变变"。

老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。

4、对比书写，边抄边小声读字母。

第二课时

一、看看读读。

1、看看图，你知道图上都画了什么吗？

2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连。

1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？

2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？

小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，

3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。

4、集体订正。

四、巩固生字。

1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。指名读。

2、请拿到果子的同学起来，这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？

能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。

人教版语文一年级上册教案 篇8

设计说明：

阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。

学前准备：

1.多媒体课件，课文图片。（教师）

2.预习课文。（学生）

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。

2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

教学重点：

1.认识10个生字，认识自然段。

2.理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备：

1.多媒体课件，课文图片。（教师）

2.预习课文。（学生）

教学过程：

一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟）

1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？

2.引入新课《秋天》。

二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟）

1.教师范读课文。

2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3.指导学生认识自然段。

4.教师可指导学生学习生字。

（1）出示10个生字。

（2）教师引导开火车读。

（3）小老师带读。

（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

（5）教师引导采用多种方法识记生字。

（6）组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。

三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟）

1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？

2.引导学生看图第2个自然段引问。

（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？

（2）大雁是怎样飞的？

（3）理解“一会儿”。

（4）引导同学找“一”字的不同读音。

（5）指导学生朗读。

3.引导学习第3自然段。

（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？

（2）引导学生理解“啊”表示什么？

（3）你还从哪些地方知道秋天到了。

4.指导学生读课文，读出赞美之情。

5.指名读。

6.引导齐读。

四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟）

1.教师引导看图，背诵。

2.师生会背。

3.指名背诵。

教学反思：

在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。

人教版一年级上册语文教案 篇9

教学目标

学习复韵母ieüe，学会特殊韵母er及四声，读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节yeyue;学习声母与复韵母ieüe组成的音节，能正确拼读。

教学准备

字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。

教学流程

一、创设情境，复习引入。

1、歌曲导入。(伴随着音乐声，学生自由做动作。

小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩好吗？瞧，拼音乐园的花五颜六色的，多美呀！(黑板上贴有不同颜色、形状的花，背面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。

2、采摘“花儿”游戏。

你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗？你喜欢哪一朵就摘哪一朵，不过，花的背后都有一个小秘密，你得告诉大家。说对了，花农伯伯就把这朵花送给你。

3、给“花”分类。

请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起来，说明读时应分别注意什么。

二、合作探究，学习新知。

1、学习韵母ieüeer。

逐一贴上“椰树”“月儿”“耳朵”情景图。

①图上画的什么？(要求用一句完整的话说

板书：ieüeer

②用学ɑi的发音方法，读ieüeer。

③小朋友，仔细观察，再读一读三个复韵母，分组讨论讨论，看看自己能发现什么吗

因势利导，引导学生读准er，懂得er自成音节，不与任何声母相拼。

④小朋友们，自己会写这三个韵母吗？(每个韵母写一遍，提示方法：一看二写三对照。

2、听讲故事，学习yeyue。

小朋友，老师带着你们去游拼音乐园，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢！他们是ie和üe。

“ie”真聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“i”变成了“y”，“ye”就可以出门了。“üe”急得大哭

“y”热情地说：“别哭了，我带你出去。”“üe”擦掉伤心的眼泪，跟着大y就出来了，你看他们来了。（板书：yeyue）与他俩打打招呼。

你会写yeyue吗？(提示：ie中是i变成y;üe是前面加y，去ü上两点

3、借助游戏，练习拼音。

小朋友们，你们喜欢坐碰碰车吗？谁能拼读这些音节，谁就可以开着碰碰车闯关。(先自由拼读，然后游戏。

游戏规则：七八个学生拿着卡片，一个学生做开车的动作，拼对一个就闯一关，看谁走得远。

三、小结全文，检查效果。

小朋友，时间差不多了，我们该回家了。你在拼音乐园学到哪些本领？你们想给爸爸妈妈带点礼物吗？(让没有举手发言言的学生参与游戏之中

游戏：摘苹果。(复习巩固ie üe er ye yue等，抽认一个摘一个。