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《中班科学教案优秀9篇》

时间:

中班科学教案 篇1

活动目标:

1、观察发现柳树长新叶了,并了解柳条的一些基本特征。

2、能够从周围环境中找到柳树。

活动准备:小区里栽有柳树的地方

活动过程:

一、柳树长新叶了

1、教师带领幼儿来到柳树下,请幼儿说说这是什么树?

2、引导幼儿观察柳树枝

提问:

1)柳树的枝条上有什么了?

2)柳叶是什么颜色的?

3)一片一片的小叶儿是什么形状的?像什么?

4)两头尖尖的柳叶儿是怎样长在枝条上?

3、教师小结:春天到了,柳树发芽了,长出了一片片嫩绿嫩绿的小叶儿,小叶儿两头尖尖的,一头长在柳枝上,一头随柳枝向下垂,这边长一片,那边长一片。

二、长长的柳条

1、教师引导幼儿观察柳条的特征。

提问:

1)长满新叶的柳条,它往哪个方向长的?

2)一条一条的柳条像什么?

3)风一吹,柳条它会怎么样呢?

2、请幼儿用两条手臂来模仿下垂的柳条和迎风摆动的柳条的样子。

3、教师小结:细细长长的柳条像小姑娘的辫子,没有风的时候,一条条的柳条是往下垂的,风吹来的时候,下垂的柳条就随风摆动。

三、找找柳树

1、师:在我们的小区里,还有许多柳树呢,我们再去找找好吗?(组织幼儿寻找柳树)

2、找到后请小朋友讲讲为什么是柳树?(讲出柳树的特征)

四、结束:

回活动室休息。

中班科学教案 篇2

活动目标

1、激发幼儿观察和认知小型动物的兴趣。

2、发展幼儿细致的观察能力。

3、认识蜘蛛的外形特征和生活习性,了解各种各样的小型动物。

活动准备

1、课件:动画片-蜘蛛在哪里

2、课件:照片-蜘蛛

3.ppt课件:蜘蛛

动画片

幼儿园课件

活动过程

一、 导入

谜语:一个小珠子,吐丝结网子,网子粘虫子,吃成小胖子。

二、 展开:

1、播放动画片:蜘蛛在哪里

观察探索蜘蛛的外形特征,说一说蜘蛛长什么样子。

2、 课件:照片-蜘蛛

通过蜘蛛照片,细致的观察蜘蛛的外形特征。

蜘蛛的头胸部长着什么?

它的腹部是什么形状的?

小结:蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。头胸部有蜘蛛的口器、八只步足,

腹部一般为圆形和卵圆形,能纺出丝的纺织器在腹部。

3、 ppt课件:蜘蛛,了解生活习性。

你在哪里见过蜘蛛?

蜘蛛是怎样捕食的?

蜘蛛喜欢吃什么?

小结:蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处,能适应各种环境,

有的蜘蛛结网捕食,有的蜘蛛四处找吃的,还有的生活在洞穴中,蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。

4、 了解蜘蛛与人们生活的密切关系。

蜘蛛对我们的生活有什么帮助?

我们应该怎样对待小蜘蛛?

小结:蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫,有的蜘蛛还可以入药。

因此,蜘蛛是益虫,我们要保护和利用蜘蛛。

三、结束

鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物,激发对小型动物观察活动的兴趣,拓宽幼儿视野。

中班科学教案 篇3

目标:

1、通过感官观察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成双成对使用的。

2、了解筷子的用途,知道它是中国的餐具。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

准备:

1、 每人一双筷子(多种材料的),每桌一盘泡沫塑料块。

2、 2.操作卡片"你喜欢的筷子"

过程:

(一) 筷子的特征

1、 这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?

2、 你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、形状、长短、粗细、材料等)

3、 总结筷子是各种各样的,是两只成双的。

(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

1、 你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?

2、 你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范,教师示范并指导姿势。

3、 我们都知道筷子是用来吃饭的,可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?

(三) 游戏:夹泡沫塑料块

1、 我们来做一个游戏,每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块,你们只能用筷子夹,夹到一个就放到另一只手里,我们比赛看谁夹得快。

2、 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势,分析讨论什么样的筷子容易夹,什么样的筷子不容易夹,为什么。

活动延伸:

要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭,并进行检查和鼓励。

教学反思

1、 能利用生活中常见的筷子进行活动,既方便又简单也很实用,很贴切农村的乡土特色。

2、 设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作发展的水平,有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的发展。

3、 幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流,将自己的玩法与同伴分享,气氛活动,孩子也很积极投入。

中班科学教案 篇4

活动目标:

1、 引导幼儿观察蜗牛的外形特征及爬行方式,并了解蜗牛的生活环境。

2、 体验观察探究蜗牛的乐趣,萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

3、 能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见

4、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

重、难点:

观察蜗牛的外形特征及爬行方式,并了解蜗牛的生活环境。

活动准备:

蜗牛视频、关于蜗牛PPT。

活动过程:

一、谈话导入。

——小朋友,你见过蜗牛吗?你见过的蜗牛是什么样的?

——谁能把你见过的蜗牛画出来,并告诉我它的身体名称吗?

——我们先看个小短片,再来看看这个小朋友画的完不完整。

二、请幼儿观看视频,了解蜗牛外形特征。

——观看完视频,请幼儿说说自己的发现。

——教师总结:蜗牛背上有一个壳,头上有触角,眼睛长在触角上,身体是软软的,有点透明。

三、出示PPT《蜗牛》,介绍蜗牛的身体及名称。

——关于蜗牛的壳,你有什么发现呢?(蜗牛壳上有旋转的线——螺线)

——出示蜗牛壳图片,观察(从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋,从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。)

——我们再来看看蜗牛的头,它有几对触角?它的眼睛在哪里?——蜗牛的嘴巴在哪里?你知道它喜欢吃什么吗?(蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它的嘴大小和针尖差不多,但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞,这就是它的嘴巴,里面有一条锯齿状的舌头,科学家们称之为“齿舌”。)

——蜗牛是怎样行动的?(蜗牛利用“足腺”分泌粘液,减少摩擦,蠕动腹足移动。)

四、分享寻找蜗牛的经验,并讨论蜗牛喜欢居住在什么样的环境中。

——小朋友,你没有有抓过蜗牛?你是在什么地方找到的?

——教师总结:早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、,潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛,看来蜗牛待在比较阴暗潮湿的地方。

——最近小朋友有见到蜗牛吗?你一般都是在什么季节见到蜗牛的?(蜗牛要冬眠和夏眠)

——请幼儿观看视频,了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。(蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来,此膜硬化后便形成一道保护身体躯体的膜,可防止外物侵入。这层硬膜具有轻微的透气性,使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时,任何水分都很难经此而散失。)

活动延伸:

和孩子们一起寻找夏眠中的蜗牛,用放大镜仔细观察。

活动反思:

本节活动中,孩子们通过观察视频、图片,来了解了蜗牛的外形特征及爬行方式,并了解蜗牛的生活环境。本来本节课打算带孩子们一起用放大镜观察蜗牛,但因为现在是夏季,大部分蜗牛已经夏眠,不好找到了,所以没有让幼儿用放大镜观察。

改进措施:

在区角中投放放大镜与小蚂蚁,请幼儿观察放大镜下蚂蚁的样子,并把观察到的蚂蚁画下来。

小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

中班科学教案 篇5

1、探究的问题:用同样的力,小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗?

2、试一试。

(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使劲按小桌子。

(2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使劲按小桌子。

3、记一记我的实验过程。

4、说一说我的发现。

(1)桌面朝下时,可看到桌面只稍微陷入沙土一点。

(2)把桌子正放时,可看见桌腿陷入沙土很深。

中班科学活动教案 篇6

活动目标:

1、通过动手做小实验,初步体验量的守恒。

2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进行实验。

活动准备:

1、经验准备:幼儿有从杯中倒水的经验。

2、物质准备:——教具:一粗一细两个杯子,里面分别装有不同水位的水。

3、——学具:粗细不同的杯子若干(数量各为幼儿人数的一半,其中粗杯子里盛有兰色的水,细杯子里盛有红色的水),粗细不同空杯子若干(数量为幼儿人数的一半)。

活动过程:

一、哪个多哪个少?

——教师(出示粗细不同的杯子):这两个杯子一样吗?哪儿不一样?

——引导幼儿发现杯子有粗有细。

——教师:杯子里面有什么?你觉得杯子里的水一样多吗?哪个多哪个少呢?你是从那里看出来的?

——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。

二、思考实验方法

——教师:我们能用什么方法证明你猜得对不对呢?

——鼓励幼儿思考,并提出建议。师幼归纳多种方法,并引导幼儿分析这些方法中哪些可行,哪些方法有难度,现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

三、幼儿操作活动

——两位幼儿共同做实验,一人拿一杯水,然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多,谁多谁少,然后再实验。

——教师观察指导,了解幼儿的实验方法。

如,方法一:一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中,做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中,比较水位与标记的高低:

方法二:一幼儿在自己杯子的水位处作标记,然后把水倒入空杯中,另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中,比较水位与标记的高低。

方法三:如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小,则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中,两杯水放在一起直接比较水位的高低…

——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入,不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

四、我们的实验结果。

请幼儿介绍实验的结果,引导幼儿发现,光用眼睛看,结果不一定正确,要通过实验才能知道正确的结果。

目标:

1、在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜。大蒜。葱的不同特征。

2、在种植过程中,发现根能吸收营养,帮助植物生长。

准备:

1、韭菜、大蒜、葱。

2、筐若干个(三只以上)。

3、小花盆若干。

过程:

一、谈话

你们在家吃过韭菜、大蒜吗?那认识它们吗?

二、拣菜

1、出示一筐菜。

菜场一早送来许多菜,可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起,给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙,把这些菜分开放在各自的筐里。

2、幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

我们来帮厨师把菜分分开,把这些菜放在不同的筐中。

3、讨论:为什么要这样分开摆放?

好,我们把菜分好了,那想想为什么要这样分开摆放呢?这样摆放有什么好处?

4、引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥,谁像弟弟,谁像妹妹。

刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开,那谁能来说说这三种蔬菜,它们有什么特征。如果它们是一家人的话,你说说谁像哥哥,谁像弟弟,谁又像妹妹呢?

5、师小结。

韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的,叶子是扁的、窄的;大蒜哥哥的叶子上面小下面大,又宽又扁;葱弟弟的叶子中间是空的,圆柱形的。

三、种植韭菜、大蒜(有根的)、葱(有根的)。

1、刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征,现在我们要来种植这三种蔬菜,那该怎么种呢

2、取部分韭菜、大蒜、葱,切下其下半段。

每个小朋友先选其中一样蔬菜,然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉,看看还剩下些什么。

你知道它有什么作用吗?

3、把它们种植在同一花盆里,比一比谁长的高。

我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里,看看它们谁长的又快又高。

4、幼儿种植蔬菜

5、把它们放在自然角中,鼓励幼儿学着照顾,并观察其生长情况。

中班科学教案 篇7

活动目标

1、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡。

2、萌生好奇心和探究热情。

活动准备

1、水盆、透明玻璃瓶、吸管(粗细不一样)塑料瓶(与幼儿人数相同)。2、吹气动物玩具、棉花、纸棒、线、磁铁、大头针。

将水盆分开摆放,便于幼儿操作。

活动过程

一、瓶子冒泡泡。

1、出示两只看上去一样的塑料瓶,请两位幼儿各自拿一只瓶子,同时放入水盆中,引导幼儿观察。

2、为什么两只一样的瓶子,一只会冒泡泡,一只不会冒泡泡

3、引导幼儿再次观察,发现一仅有洞,一只没有洞。

二、它们也会冒泡泡。

1、每位幼儿选择一些物品放进水中,看看会不会产生气泡。

2、引导幼儿探索各种物品在水中的现象。

如:线放在水里不会起泡。磁铁放入水中时会有一点点泡泡,开口的玻璃瓶沉进水里会产生一连串的

泡泡,摇晃塑料瓶中的水,就会产生泡泡,用吸管能在水中吹出一连串的泡泡。

三、我当制泡高手。

1、请幼儿尝试用同样大小的塑料瓶来制造泡泡。

2、谁制作的泡泡多,谁就是制泡高手。

3、教师肯定幼儿的制泡尝试活动,奖励他们每人一只小气球。

中班科学教案 篇8

活动目标:

(1)了解弹性的基本特性,获取有关弹性的科学经验。

(2)能积极参加科学探索活动,培养关心周围事物的习惯。

(3)让幼儿学会初步的记录方法。

(4)能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备:

弹性及弹簧的玩具。用具等,有弹性的物体(如松紧带。海绵。弹力布皮筋)。

活动过程:

(1)幼儿自由操作材料,初步感知弹性。

A.幼儿操作,观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。

B.幼儿讲述自己的探索发现,了解弹性的基本特征。提问:在玩的时候发现了什么?你是怎样发现的?小结:当用力拉或压时,弹簧。松紧带。海绵等都发生了变化,有的变长,有的变短,有的变形;不再压时,这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。

(2)幼儿再次操作材料,发现许多物体都有弹性,但弹性大小不一样。提问:还有哪些物体有弹性?这些物体的弹性有什么不一样的地方?小结:许多物体都有弹性,但弹性的大小不一样。

(3)说一说:有弹性的物体。提问:还有哪些物体有弹性?这些物体给人们的生产生活带来了什么方便?

教学反思:

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学活动教案 篇9

活动目标:

一、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。

二、发展幼儿的观察、比较、动手本事。

活动准备:

PPT课件、装有几何图形的信封若干、包包含梯形的几何图形贴画若干、音乐。

活动过程:

一、经过情景,复习以前学过的几何图形,引出梯形。

"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)总结:这是一座异常的房子,都由几何图形组成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门,在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

二、观察图形

(一)了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样貌的?""和长方形相比呢?"总结:原先梯形有四个角、四条边,上下两条边是平平的、不一样长,左右两条边是斜的。

(二)情景,找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找,数一数。

(三)认识不一样摆放位置的梯形变换梯形的位置,(拿梯形教具演示)让幼儿明白原先梯形能够倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放,它还是梯形。(课件展示不一样摆放位置的梯形)。

三、游戏操作

(一)找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路,请小朋友帮小兔子把路铺好,从信封里的几何图形中找出梯形,铺在梯形的砖上,要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的,其他的图形归类放好,师幼找错纠正。

(二)走一走小兔子的路铺好了,我们一齐去找小兔子郊游吧,大家排好队,踩着梯形的砖铺路,一齐去郊游(游戏中结束)。