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《中班语言《问答歌》优秀5篇》

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中班语言《问答歌》 篇1

一、活动目标

(1)让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

(2)认读汉字:蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

二、活动准备

(1)4幅图片分别为:蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

(2)汉字卡片:蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

三、活动过程

一、谈话导入:

今天早上,老师接到了“小问号”豆豆打来的电话,他说它遇到难题了,想请小朋友们帮忙。问题是这样的,小朋友首先听一听:

什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?

什么叫猫不是猫?什么叫鼠不是鼠?

1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是 “什么叫牛不是牛?”是一种动物,这种动物的名字里有一个“牛”字,但它不是“牛”,请小朋友们想一想它是什么小动物?(幼儿自由讨论,可请个别的幼儿回答问题:教师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)好,我们一起来看看是不是你认为的动物。(出示图片“蜗牛”)

教师:小朋友这是什么动物呀?幼儿:蜗牛教师:哦,对了,原来是蜗牛,你们猜对没有呀?

教师小结:蜗牛是一种软体小动物,它的虽然力气小,却能背着自己的房屋走路,它很厉害哦!那“小问号”豆豆的第一个问题,我们应该怎样回答它呢?(蜗牛叫牛不是牛,教师可提示幼儿完整回答:什么叫牛不是牛?)

2、好了,豆豆的第一个问题有答案了,我们接着第二个问题,请小朋友仔细听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎?这种动物的名字里有一个“虎”字,但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢?(幼儿自由讨论,可请个别的幼儿回答问题:教师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是什么动物?(出示图片“壁虎”)

教师小结:壁虎是一种爬行动物,身体扁平;非常喜欢在墙上爬,专吃蚊子、苍蝇;当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走,尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题,我们应该怎样回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)

3、豆豆的第二个问题也有答案了,下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫?” 这种动物的名字里有一个“猫”字,但它不是“猫”。 小朋友再来想一想,他会是什么动物呢?(幼儿自由讨论,可请个别的幼儿回答问题:教师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是谁?(出示图片“熊猫”)

教师小结:熊猫是我们国家的国宝,它住在深林里,竹子是它最喜欢吃的食物。 好了,“小问号”豆豆的第三个问题,我们应该怎样回答它呢?(熊猫叫猫不是猫。)

4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题:“什么叫鼠不是鼠?” 这种动物的名字里有一个 “鼠”字,但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋,它会是什么动物呢?(幼儿自由讨论,可请个别的幼儿回答问题,教师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答:我认为……)到底是什么动物呢?(出示图片“袋鼠”)

教师小结:袋鼠的肚子上有一个口袋,它的小宝宝常常被装在袋子里,它走起路来一蹦一跳的,很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)

二、认读汉字:蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

1.图与文字相对应,引导幼儿认读汉字。

好了,小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧。(出示汉字,相对应的图卡下面。)

三、学说儿歌:《问答歌》。

总结:刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师,它说谢谢小朋友帮它解决了难题,它把这些难题编成了一首好听的问答歌。那什么叫问答歌?就是先提出问题,再回答。这种一问一答的形式就叫做问答歌。

下面我们一起来听一听问答歌。

问答歌

什么叫牛不是牛?蜗牛叫牛不是牛,

什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;

什么叫猫不是猫?熊猫叫猫不是猫;

什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。

1、        教师将问题与答案连起来,示范说一遍。

2、跟读。幼儿跟教师一起学说儿歌。(带读三遍,注:带读前注意要报儿歌名称)

3、让幼儿将问答歌完整地读一遍。

4、        教师与幼儿进行互动问答。

比如:教师:什么叫牛不是牛?幼儿:蜗牛叫牛不是牛。

小结:小朋友说的都非常的好,真棒!

四、教师小结

今天我们学习了一首好听的儿歌“问答歌”,小朋友说的非常好,希望小朋友回家后,让你们的爸爸妈妈一起来猜一猜,看爸爸妈妈能回答出来吗?好吗?好,小朋友们下课!

中班语言《问答歌》 篇2

一 活动目标:

1、学唱问答歌,学习问的清楚,听得明白,答的准确。

2、学习用歌唱问答的形式来交流。

3、培养幼儿良好的听说习惯。

重点:学唱问答歌,了解有关动物的基本特征。

难点:学习用歌唱问答形式来交流

二:活动准备:

音乐磁带,大象、兔子、松鼠、长颈鹿,猴子,课件图片(毛绒玩具)

三:活动过程:

(一),导入:律动

游戏:我来问你来答。(学习节奏和歌词)

1、师:小朋友想一想,什么动物鼻子长?(大象)教师边出示玩具边回答:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词二至三遍

2、师:小朋友想一想,什么动物耳朵长?(兔子)教师边出示玩具边回答:耳朵长是白兔,白兔耳朵最最长。

(二)、学唱问答歌。

1、师:刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢,来听我唱唱看吧!

2、教师范唱一遍(语速适中,动作表演)

3、师:小朋友,这首歌好听吗?(好听),“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧!”

幼儿学唱歌曲二遍。(引导幼儿拍手学唱,采用分句教)

4、理解问答歌形式

师:小朋友你们唱的真好,这是一首有趣的歌,一个问,一个答,所以我们叫它问答歌。

教师和幼儿采用问答形式唱一遍。

幼儿分两组演唱歌曲,一组问,一组答,合作演唱歌曲(幼儿面对面坐)

(三)、延伸:仿编问答歌。

1、师:我们唱了这么有趣的歌,森林里的其他小动物听到了,它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们猜猜是谁来了?

2、教师仿编:小朋友想一想,什么动物尾巴大?(松鼠)尾巴大是松鼠,松鼠尾巴最最大。

3、仿编(长颈鹿,猴子)长颈鹿,重点把握三个字的节奏,要唱的快一点。

4、集体唱仿编歌曲。

(四),教师小结:本次活动内容

今天我们学习了这首问答歌曲,小朋友们不但唱得很好,而且还知道了谁的鼻子长?谁的耳朵长?谁的尾巴大?谁的脖子长?小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听,你们可以继续接着编,明天来幼儿园唱给大家听好吗?

五,结束:放音乐,出活动室。

中班语言《问答歌》 篇3

[作品欣赏]

《问答歌》以设问作答的方式,向幼儿介绍四种昆虫的显著特征,内容是幼儿易观察到的、有趣的知识。作品句式简单,音韵和谐,语言浅显形象,形式活泼。幼儿在快乐的气氛中唱颂,具有游戏性。幼儿乐于学习,易于掌握。

[活动目标]

1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。

3、巩固有关的知识。

[活动准备]

1、节奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

3、课件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。

[活动过程]

1、游戏《小蜂窝》。问:是谁飞走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飞来了。

2、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片,引导幼儿按语言节奏说出:x x飞来了,欢迎x x的句子。

3、创设情景,理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁?它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论,教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。

4、游戏《看谁飞的快》,按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

5、学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读,教师注意读出疑问句的语调。

6、分段欣赏,指导幼儿读出疑问句的语调。

7、将幼儿分为两大组,一组读问句,一组读答句。

8、创编:结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》

什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。

什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。

什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。

什么圆圆空中飘?气球圆圆飘空中

[活动延伸]  将活动的头饰和挂图放到表演区,让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演!加深幼儿对昆虫的印象!

附儿歌:

什么虫天天忙采蜜?

什么虫爱穿花衣裙?

什么虫飞翔象飞机?

什么虫提只小灯笼?

蜜蜂天天忙采蜜。

蝴蝶爱穿花衣裙。

蜻蜓飞行象飞机。

萤火虫提只小灯笼。

中班语言《问答歌》 篇4

在日常教学活动中,我发现幼儿对表演、对话、问答等形式的课堂非常感兴趣,容易投入到活动中。问答歌的特点就是在一问一答中进行的,演唱形式简单却很有趣闻性。我在幼儿学会儿歌内容后添加了创编部分,让幼儿语言表达能力得到充分发挥和展现。而且在这个回答的过程中不断地开动脑筋,启迪心智,让孩子在一问一答中感受大自然事物的特点,也为孩子营造了一种宽松、自由的表达空间。

本次活动的目标有:1.学唱问答歌,了解歌曲的结构,并能根据动物的特征仿编歌词。 2.运用问答的方式演唱歌曲,体验问答演唱的乐趣。活动下来目标达成的较好。

活动分为四个环节进行,通过情景串联,使每个环节连接自然。活动中,生动有趣的小动物形象也使孩子们的注意力一直跟随着老师。但也存在很多不足之处,以下是我对本次活动的总结。

第一环节:找找调皮的小动物。我挑选了三种小动物分别贴在了我的肩上、手上、腿上,然后直接提问:“小朋友找一找,什么动物在肩上?”这时小朋友们马上异口同声:“小白兔。”于是我要求并引导幼儿把话说完整:“小白兔在肩上。”这一环节主要以一问一答的形式引出小动物,初步感受问答歌的特点。同时,利用情景导入,激发幼儿学习的兴趣。

第二环节:我来做裁判。这一环节主要在我问幼儿答的过程中,帮助幼儿初步理解歌词内容,了解歌曲的结构,为后面的歌唱做好铺垫。在记忆歌词时,我还利用图谱帮助幼儿重点记忆歌曲中回答的部分。

第三环节:学唱问答歌。首先请幼儿欣赏一遍《问答歌》后我提问:“你们觉得这首歌和我们以前唱的歌有什么不一样吗?”这时,孩子们的回答都是“很开心”、“很快乐”。当时有些郁闷,后来我才发现,一个原因是我的引导有问题,另外一个原因是前面环节基础没打好。在欣赏第一遍歌曲的时候,可以和配班老师以一问一答的形式对唱,引起幼儿的关注,帮助幼儿发现问答歌的结构。在这个环节中还存在一个问题,当我问:“小朋友想一想,什么动物耳朵长?”小朋友马上说:“白兔”或者“白兔耳朵最最长”却总是忽略“耳朵长是白兔”这一句。课后我不断反思为什么会出现这一问题呢?后来发现,首先,第二环节缺少一个完整的图谱,我的图谱过于简单,应该将问和答都以图谱呈现;其次,在学习歌词这一环节过的太快,简单的来说就是基础没打扎实。

第四环节:访编问答歌。通过观察森林里的其它动物,了解他们身体独特的特点。并将其创编到歌曲里,唱一唱,感受歌曲的有趣。这一环节进行的比较顺利。通过前面几个环节的学习,幼儿已经对问答歌的形式及结构很熟悉了。有的小朋友都能完整的问,完整的回答了。为了鼓励他们,我不仅对他们进行了表扬,还将他们访编的歌曲唱出来。孩子们都很兴奋,感觉很有成就感。这一环节也使活动进入了高潮,体现了师幼、幼幼互动,最后在高潮中自然而然地结束本次活动。

中班语言《问答歌》 篇5

活动目标:

1.了解问答歌的结构,能问的清楚,答的准确。

2.能根据叶子的特征进行仿编,感受仿编的乐趣。

活动准备:

1.实物柳树、枫树、松树叶子。

2.课件。

3.图片。

活动过程:

一、导入

师:今天我们来和叶子做个游戏。

二、过程

1.出示松树、枫树、柳树叶子。

师:这几种叶子你们认识吗?(出示柳树叶子)这是什么叶子?看,我把柳树叶子放在哪里?

(出示枫树叶子)这是什么叶子?我把枫树叶子放在哪里?

(出示松树叶子)这是什么叶子?我把松树叶子放在哪里?

2.师幼问答。

师:下面我来问,你们来回答。

师:什么叶子在头上?  幼:柳树叶子在头上。

师:什么叶子在腿上?  幼:枫树叶子在腿上。

师:什么叶子在脚上?  幼:松树叶子在脚上。

师:你们说的非常棒,而且富有节奏感。

3.谈谈叶子像什么,并进行问答。

师:刚才已经知道它们是什么了,现在我们来谈谈它们像什么?

师:(出示柳树叶子)柳树叶子像什么?  幼:像眉毛、大蛇……

师:(出示枫树叶子)再来看看枫树叶子像什么?

师:(出示松树叶子)松树叶子像什么?

4.出示图片。

(出示眉毛图片)在这三种叶子中,什么叶子像眉毛?

师:什么叶子像眉毛?幼:柳树叶子像眉毛。

(出示手掌图片)什么叶子像手掌?

师:什么叶子像手掌?幼:枫树叶子像手掌。

(出示细针图片)什么叶子像细针?

师:什么叶子像细针?幼:松树叶子像细针。

师:我来问,请你们来答。

什么叶子像眉毛?

什么叶子像手掌?

什么叶子像细针?

师:谁来试试,看图片来问一问,让我们大家来回答,比如说什么叶子像眉毛,有节奏的来问。(请一位幼儿上来问,其他幼儿回答)

5.出示其他叶子。

师:还有几种叶子我看你们认识吗?(出示杨树叶子、银杏叶子、荷花叶子)

师:(出示图片)你觉得在中三种叶子中哪种像蜜桃?同意的请举手

师:什么叶子像花扇?都同意吗?什么叶子像雨伞?

师:这种一问一答的形式叫问答,这首好听富有节奏感的儿歌叫《问答歌》。

师:请男小朋友来问,女小朋友来回答。

请女小朋友来问,男小朋友来回答。

6.创编儿歌。

接下来请大家来创编儿歌,一组的小朋友合作。

三、结束

把自己创编的儿歌念给班级里的其他小朋友听。