首页 > 教学教案 > 幼儿园教案 > 幼儿园中班教案 > 快乐岛优秀6篇正文

《快乐岛优秀6篇》

时间:

快乐岛 篇1

体育:快乐岛

活动目标:

1.幼儿积极愉快的参与活动,动脑筋想办法

2.引导幼儿与同伴合作游戏,体会到合作的愉快。

3.能与同伴一起站在报纸上,保持身体的平横。

活动准备:

1.插板若干。

2.海龟头饰每人一个。

3.一段适合表演海龟的曲子。

活动过程 :

1.为运动作准备:

1)教师带领幼儿念儿歌:我的小海龟,住在龟壳里,饿了—把头伸出来,困了——缩头打瞌睡。

2)幼儿戴上小海龟头饰,在音乐的伴奏下扮演小海龟,自由做小海龟爬行,游泳等动作。

2.热身游戏,朋友多,力量大。

1)教师扮演大鲨鱼,小海龟在场内随意游泳,爬行。

2)当大鲨鱼发出:“我要吃掉小海龟”的信号时,小海龟要迅速自由结伴手拉手(可以2只或更多)。大鲨鱼设法追逐没有找到朋友的小海龟。

3)引导幼儿通过游戏感受:朋友多,力量大。

3.游戏活动:快乐岛

1)教师按2人一个的比例在场地内铺设插板。

2)教师将旧报纸比作大海里的快乐岛,音乐响起,海龟围者快乐岛游泳,音乐停下来,两只海龟同时在快乐岛上,相互拥抱,保持身体的平横,以脚不离开插板为准。

3)教师和幼儿一同游戏,在音乐结束后,寻找在快乐岛上没有朋友的小海龟,让海水吞噬掉小岛,让幼儿明白一定要有朋友才能找到快乐岛。

4)重复游戏,让幼儿对比“上不了岛的失落”和“上了岛的喜悦”,让幼儿自己感受到合作的快乐。

5)提高游戏难度,增加游戏的趣味性,请幼儿想办法增加自己岛上的海龟数量,哪个岛上的小海龟最多,哪个岛就是最快乐的。从而突出幼儿之间的合作。

4.放松活动:

1)听音乐,坐在插板上,想象自己在船上,在平静的大海上飘荡。

2)收拾好插板。

快乐岛 篇2

快乐岛是一个很有趣的中班健康教学活动,让孩子们在游戏中对伙伴之间增进友谊,更锻炼了孩子们的平衡能力,让孩子们真正的在玩中学,学种完,很有意思。

让我印象最深的是,活动的第二部分:游戏“快乐岛”,规则是这样的,请两个幼儿组合成一对海龟朋友,拿一张旧报纸。教师将旧报纸比作大海里的快乐岛。音乐响起,海龟围着“快乐岛”游水。音乐停下时两只海龟同时站在“快乐岛”上,相互拥抱,保持身体平衡,以脚不离报纸为。浪大了,一些小岛被淹没了,教师拿走一部分报纸,提高游戏难度,增加游戏趣味性。每次游戏后都拿掉一部分报纸,人数不变,报纸变少了,鼓励幼儿相互合作,使自己依然能站在报纸上保持身体平衡。孩子们在前两次游戏中,还是能和好伙伴站在一起的,可是到了第三次以后,小朋友就陆续不行了,只有两组孩子还是能全部站在上面,他们分别都站了四个人。

我仔细的观察了那两组小朋友站在报纸上的动作,沈仪洁很聪明的,自己把左脚站在报纸上,让旁边的小朋友把右脚站到了报纸上,再和另外两个个小朋友抱着站在一起,就不容易摔倒了。到了第四次游戏,沈仪洁这组这组还是用了这个办法,依然比其它组站立的时间更长,我觉得非常不错。也让其他幼儿一起来看看他们这一组,站在一起,为什么不容易倒,有的小朋友就很聪明,找到了其中的原因,因为他们两个小朋友,用里面的两只脚来站,还两个人一起扶着。再后来的几次游戏中,小朋友也找到了小窍门,也慢慢能更好的和好朋友一起站在报纸上,即增加又增加了友谊。

一堂成功的教学活动课,不单单是要把备课本上的东西上完整,大部分的幼儿能接受就好了,我觉得虽然说幼儿园有分五个领域,但是我觉得在每个领域中,或多或少的还是可以穿插一些其他领域的认知。如这个健康活动,快乐岛,不仅让孩子们在游戏中增加了平衡能力,体验与同伴一起游戏的乐趣,也让孩子们提高了自己的观察能力,和动脑能力。所以我觉得,在上每堂活动的时候,老师的引导比较重要,要时时观察到孩子们在活动中的不足发现孩子们的亮点,及时的鼓励和表扬,会让孩子变得更加有信心和参与的兴趣。

快乐岛 篇3

目标

1.能积极愉快地参与活动,乐意与同伴合作游戏。

2.能与朋友一起站在报纸上,保持身体平衡。

准备

1.废报纸每两人一张。

2.小海龟头饰若干。

3.一段适合表现小海龟的乐曲。

过程

1.为运动做准备。

——带领幼儿念儿歌:我的小海龟,住在龟壳里,饿了——把头伸出来,困了——缩头打瞌睡。

——幼儿戴上小海龟头饰,扮演小海龟在音乐伴奏下,自由做小乌龟爬行、游泳等动作。

——带领幼儿进行热身游戏:朋友多,力量大。教师扮大鲨鱼,小海龟在场地内随意游泳(走跑)。当大鲨鱼发出“我要吃掉小海龟”的信号时,小海龟便迅速自由结伴手拉手,可以两只海龟拉手,也可以三只海龟拉手,大鲨鱼则设法追逐那些没有找到朋友的小海龟。

——引导幼儿感受“朋友多力量大”。

2.游戏“快乐岛”。

——请两个幼儿组合成一对海龟朋友,拿一张旧报纸。

——教师将旧报纸比作大海里的快乐岛。音乐响起,海龟围着“快乐岛”游水。音乐停下时,两只海龟同时站在“快乐岛”上,相互拥抱,保持身体平衡,以脚不离报纸为胜。

——引导幼儿将报纸对折,缩小报纸面积,提高游戏难度,增加游戏趣味性。

——每次游戏后都将报纸对折,使报纸面积越来越小,鼓励幼儿相互合作,使自己依然能站在报纸上保持身体平衡。

3.放松运动。

——听音乐坐在报纸上,想像自己坐在船上,在平静的大海上飘荡。

——收拾好报纸。

建议

1.学习找朋友,学会合作是进行这一体育游戏的前提,该游戏能使幼儿真切地感受到只有与朋友合作才能完成任务。

2.随着游戏的开展,幼儿需将报纸不断对折,以缩小站立面积。这既使游戏充满了挑战性,又增加了趣味性。

快乐岛 篇4

目标:1、学会找朋友,能积极愉快地参与活动,乐意与同伴合作游戏。

2、引导幼儿将报纸不断对折,与朋友一起站在报纸上,保持身体平衡。

准备:废报纸每两人一张;一段适合表现小海龟的乐曲。

过程:一、热身游戏

1、小海龟长得是什么样的?它有什么本领?

学念儿歌:我的小海龟,住在龟壳里,饿了——把头伸出来,困了——缩头打磕睡。

2、在音乐伴奏下,幼儿扮演小海龟,边念儿歌边自由地做小海龟爬行、游泳等动作。

3、游戏:朋友多,力量大

教师扮大鲨鱼,小海龟在场地内随意游泳。当大鲨鱼发出“我要吃掉小海龟”的信号时,小海龟便迅速自由结伴拉手,大鲨鱼设法追逐那些没有找到朋友的小海龟。

二、快乐岛

1、两个幼儿自由组合成一对海龟朋友,拿一张报纸。

2、教师将报纸比作大海里的快乐岛,音乐响起,海龟围着快乐岛游泳。音乐停下时,两只海龟同时站在快乐岛上,相互拥抱,保持身体平衡,以脚不离报纸为胜。

3、引导幼儿将报纸不断对折,使报纸面积越来越小,鼓励幼儿相互合作,使自己依然能站在报纸上保持身体平衡。

三、放松运动

1、幼儿坐在报纸上,听音乐想象自己坐在船上,在平静的大海上飘荡。

收拾好报纸,整队回活动室。

快乐岛 篇5

快乐岛

目标:1、学会找朋友,能积极愉快地参与活动,乐意与同伴合作游戏。               2、引导幼儿将报纸不断对折,与朋友一起站在报纸上,保持身体平衡。             准备:废报纸每两人一张;一段适合表现小海龟的乐曲。               过程:一、热身游戏             1、  小海龟长得是什么样的?它有什么本领?             学念儿歌:我的小海龟,住在龟壳里,饿了——把头伸出来,困了——缩头打磕睡。             2、  在音乐伴奏下,幼儿扮演小海龟,边念儿歌边自由地做小海龟爬行、游泳等动作。             3、  游戏:朋友多,力量大             教师扮大鲨鱼,小海龟在场地内随意游泳。当大鲨鱼发出“我要吃掉小海龟”的信号时,小海龟便迅速自由结伴拉手,大鲨鱼设法追逐那些没有找到朋友的小海龟。             二、快乐岛             1、  两个幼儿自由组合成一对海龟朋友,拿一张报纸。             2、

教师将报纸比作大海里的快乐岛,音乐响起,海龟围着快乐岛游泳。音乐停下时,两只海龟同时站在快乐岛上,相互拥抱,保持身体平衡,以脚不离报纸为胜。             3、  引导幼儿将报纸不断对折,使报纸面积越来越小,鼓励幼儿相互合作,使自己依然能站在报纸上保持身体平衡。             三、放松运动             1、  幼儿坐在报纸上,听音乐想象自己坐在船上,在平静的大海上飘荡。             收拾好报纸,整队回活动室。

快乐岛 篇6

设计意图:随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展,多媒体技术作为一种全新的先进教学手段,已经深入到教育的每个角落。多媒体技术可以综合表现文字、图形、图像、音频、视频和动画等多媒体信息,能为我们的体育教学提供新颖的环境和工具,它的引入为体育教学注入了新的活力。但要充分发挥多媒体技术的优势,必须对体育教学运用多媒体技术的现状,作一切合实际的分析,才能抓住问题的症结,提出解决问题的思路与对策。计算机多媒体教学,是幼儿园体育教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。《快乐岛》这节课正是运用了多媒体的这一特点,经过精心的设计安排,在活动的不同环节设计了不同的音乐在其中,通过幼儿对音乐的天然感知力,激发了幼儿在活动中的激情,使幼儿在整个活动中愉快的进行活动,达到了很好的效果。

活动目标:

1、使幼儿能积极愉快地参与活动,动脑筋想办法。

2、引导幼儿与同伴合作游戏,体会到合作的愉快。

3、引导幼儿与朋友一起站在报纸上,保持身体平衡。

活动准备:

1、废报纸每两人一张,泡沫垫若干

2、小海龟头饰若干,海龟妈妈、鲨鱼头饰各一

3、适合小海龟表演的音乐:《浪花一朵朵》(截取)、《踏浪》(截取)、大海潮声(截取)。

4、相关知识经验:幼儿对海龟、小岛、大海涨潮,以及潮水声音的变化有了一定了解。

活动重点:

使幼儿能够积极愉快的参与活动,动脑筋想办法,能与同伴合作游戏,体会到合作的愉快。

活动难点:

使幼儿能与同伴一起站在面积较小的报纸上,保持身体的平衡。

活动过程:

(一)入操场:

教师和幼儿分别戴上龟妈妈和小海龟的头饰,音乐《浪花一朵朵》开头部分响起,在音乐声中,龟妈妈带着小海龟高兴地来到“沙滩上”(来到操场上)。

(二)为运动做准备。

1、龟妈妈:小海龟,你们的背上有个硬硬的东西,是什么啊?

小海龟1:是乌龟壳,我们能把头缩进去。

小海龟2:也是我们的房子,能在里面睡觉。

(孩子们边说边做缩头和睡觉的样子)

龟妈妈:你们饿了怎么办?

小海龟:把头从壳里伸出来,到海里找东西吃。

2、热身:

①教师带领幼儿念儿歌热身:我的小海龟,住在龟壳里,饿了——把头伸出来,困了——缩头打瞌睡。

②音乐《浪花一朵朵》又一次响起,龟妈妈:小海龟,咱们去游泳吧,好不好?

小海龟:好!

(在音乐伴奏下,幼儿自由做小海龟在沙滩上爬行、捡贝壳,爬到海中游泳等动作,充分热身。)

(老师摘下海龟妈妈的头饰)

3、热身游戏:大鲨鱼和小海龟  感受朋友多,力量大。

老师:有一只淘气的小海龟自己跑到远处玩(有一名幼儿很会意地上来配合),谁知遇到了大鲨鱼(老师边说边戴上大鲨鱼的头饰),大鲨鱼恶狠狠地说:“我要吃掉小海龟!”这只聪明的小海龟急中生智,马上去找好朋友(这个孩子很快跑到小海龟中去,和其中一只小海龟拉住手)大鲨鱼一看:“哎呦,这么多小海龟!我可惹不起!”只好饿着肚子游走了(摘下鲨鱼头饰)。

(边讲边示范,让孩子们对大鲨鱼和小海龟的玩法有了初步的印象,为下面热身游戏的进行做铺垫)

引导幼儿感受“朋友多,力量大”。

老师:这只聪明的小海龟是怎么得救的?

幼儿:和好朋友拉手!

老师:为什么和好朋友一拉手,鲨鱼就跑了呢?

幼儿1:大鲨鱼一看,那么多小海龟,它害怕了。

幼儿2:小海龟多,鲨鱼少,鲨鱼自己斗不过它们。

老师:有困难了,去找好朋友帮忙,朋友多了,力量就(教师握拳做一个代表力量的手势)(孩子说“大”)……

幼儿:朋友多,力量就大!

老师:对!朋友多,力量大!那你们以后遇到大鲨鱼还怕吗?

幼儿1:不怕了,找好朋友帮助。

幼儿2:和好朋友拉住手!

这时,有一只小海龟喊道:“今天天气可真好,咱们一起去海里玩吧!”(配课老师扮演)

(所有的小海龟都出来游玩了)

放大海的音乐,一起玩“大鲨鱼和小海龟”的游戏,感受朋友多,力量大(老师扮演大鲨鱼)

(三)游戏“快乐岛”。

老师:小海龟玩累了,回到家里休息(幼儿回座位),听龟妈妈讲故事(借孩子回座位的时间将头饰换成海龟妈妈,配课教师帮助放置充当小岛的报纸):有一只喜欢探险的小海龟,在大海中发现了一个小岛,岛上有花有草,又能晒太阳,真好!于是,就找来好朋友一起玩……

(突发环节:本想通过讲故事、表演,让孩子们了解快乐岛以及游戏的玩法,没想到我一边讲着故事,孩子听着讲述,陆陆续续都爬到了“小岛上”,每个“小岛上”正好两个孩子)

老师没有停,接着说:它们给这个岛起名叫快乐岛。(示意放音乐:《踏浪》音乐响起,老师加入到其中一组孩子中,和他们高兴地拉手围着小岛转,其他孩子马上也拉手围着小岛转了起来)

老师:听,这是什么声音?(放音乐:大海涨潮的声音)

小海龟:潮水声!

老师:大海涨潮了,小海龟快到小岛上去!有个小岛被淹没了一块(把其中一张报纸对折,一个孩子站在地上,那个报纸上就剩下一个孩子了),一只小海龟没地方玩了,另一只小海龟说:“岛上只有我自己,真孤单,这已经不是快乐岛了……”(涨潮音乐又响,海水吞噬整个小岛。)

老师:他们的快乐岛为什么被淹没了?

幼儿:大海涨潮了!

老师:大海第一次涨潮只淹没了一部分,后来怎么把小岛都给淹没了?

幼儿:岛上就剩下一只小海龟,他没有朋友了,他很伤心。

老师:那这个岛上没有了笑声,它还是快乐岛吗?

幼儿:那就不是快乐岛了,大海就把它淹没了。

(让幼儿明白,有朋友的小岛才是快乐岛,没有朋友的小岛就会被潮水吞噬)

老师:它们的快乐岛被淹没了,怎么办?

(孩子们开始寻找在快乐岛上没有朋友的小海龟,有几名幼儿站起来拉着他们俩,请他们到自己的岛上做客)

老师:你们的岛上小海龟多了,你们觉得好不好?

邀请这两只小海龟的孩子说:好,朋友多了热闹!

(让孩子们乐意帮助别人,与同伴合作游戏,体验合作游戏的愉快。

《踏浪》音乐又一次响起,小海龟继续快乐游戏。涨潮音乐响起时,小海龟又跳到小岛上。)

老师:又一个小岛被淹没了(再撤掉一张报纸,又有两个孩子没有小岛了,他们被邀请到其他快乐岛上,几个孩子兴奋地紧挨着站在一起,很挤,有点站不稳。)

有只小海龟喊道:你扶住他!

(孩子们愉快合作,而且动脑筋想办法保持身体平衡。)

重复游戏,让幼儿对比“上不了岛的失落”和“上了岛的喜悦”,让幼儿感受到合作的快乐。

(教师和幼儿一同游戏,可是岛少海龟多,有的小海龟觉得挤,不让其他小海龟上来,有的是让他们上来,可是他们站不上去,实际上他们抱紧一点,还是可以站开的。)

看到有孩子发生争执,老师及时引导:快乐岛上的小海龟是最团结友爱的,发生了争吵还是快乐岛吗?

幼儿:不是。可是我们岛上的小海龟太多了,站不开了。

老师:小海龟刚才说朋友多了热闹,快乐也就多!那么小海龟最多的岛就是最快乐的岛!有什么办法可以让小岛上的小海龟更多一些?(适时的引导增强了孩子的团结友爱意识,突出了幼儿之间的合作性,引发孩子积极动脑思考解决问题)

幼儿1:把小岛拼在一起。

(这个办法是我提前没有想到的。小海龟是挪不动小岛的,可是为了让他们体验团结起来力量大,能更好地进行合作游戏,我还是采用了他们的这个办法)

幼儿2:抱住,和好朋友抱紧。

于是,所有的小海龟一起把小岛拼到一块儿,他们紧紧地抱在一起,找寻身体的平衡。

(四)放松运动。

1、老师:小海龟今天玩得开心吗?

幼儿:开心!

老师:太阳快下山了,我们坐着船回家吧!

(播放轻柔的有大海潮水声音的音乐,配课教师在另一处铺上泡沫垫当小船)

幼儿学小海龟游到“小船”上坐下,听着音乐,想象自己坐着船,在平静的大海上飘荡。

2、收拾游戏材料,活动结束。

活动延伸:

老师:小海龟,你们喜欢快乐岛吗?

幼儿:喜欢!

老师:下一次你想和哪些朋友一起到快乐岛上玩?

幼儿班交换伙伴,体验与同伴交往的乐趣。