《中班教案《春雨》（优秀5篇）》

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！这次漂亮的小编为您带来了中班教案《春雨》（优秀5篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

一年级语文《雨铃铛》教案 篇1

教学内容　雨铃铛

教材简析　课文里形容春雨之声沙沙作响，春雨之形“好像串串小铃铛”，春雨如同精灵，它赋予万物勃勃生机，滋润催发万物迅速回归，复苏，生长，开始新的生活。

教学目标

1.认字11个，写字8个

2.能正确流利，有感情的朗读课文，背诵课文，倾听雨声，想象

教学重点与难点

朗读，识字，写字

教具

课件录音机录音磁带笑脸卡片

板书设计

雨铃铛　　沙　响　房　串　呼　快

洒　檐　招　盖　珠

教学过程

一、歌曲导入课文

同学们，喜欢下雨天吗？见过春雨吗？好，让我们一起来听一首《小雨沙沙响》歌，如果你会唱，请你跟着一起唱。你喜欢这首歌吗？喜欢它的什么？

今天我们学习的课文也是写小雨，题目是：雨铃铛齐读课题

二、初读课文，整体感受

1、听课文录音，要求听准字音

2.自由读课文，做到不填字，不漏字，把生字画出来多读几遍

3.和老师一起读课文，每次只读一句。

4.边读边出现生字词。

5.小组交流学习生字，有识字小能手带领

6.检查识字情况

（1）指名读

（2）当小老师领读

（3）说说你是怎么认识这些字的？

（4）齐读。

7、游戏出示：笑脸图，只要你把笑脸上的生字读对了，就奖你一个笑脸。

三、细读课文，了解内容

1.同位读，互相评价。

2.指名读，交流评价。

3.齐读。

4.提问：你听过雨声吗？你觉得雨声像什么？

（1）你能说几个描写雨声的词吗？（淅淅沥沥、哗哗、滴嗒、霹雳啪啦等等）

（2）开火车解释“房檐”（课件出示）

（3）春雨除了招呼小燕子，还招呼了谁？（小草、花、柳树、种子、春风、小朋友等）

（4）春雨招呼了那么多朋友，组成了一幅美丽的图画。春天美不美呀？

5、再读课文，读出春天的美。

6、试着背一下课文。

四、读儿歌《春雨》

五、作业：找一些关于春天的儿歌，大家交流。

小班教案 《小雨点》 篇2

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的`表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片

活动过程：

一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。

1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿观察彩虹是什么样子的。

2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听——”教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。

3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。

4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。

二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。

教师：小雨点在哪儿跳舞？

1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。

2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。

3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。

三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。

1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。

2、游戏——小雨点跳舞。

请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。

教学反思：

1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。

2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。

小班音乐教案下雨 篇3

活动目的：

1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全注意事项。

2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。

3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

4、知道在发生危险时如何自救。

活动准备：

1、各种常用的`家用电器图片。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、出示电器的图片引出活动。

2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容，了解电器工作时的安全注意事项。

1)观察第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能随便触碰。

教师：

①请小朋友看第一幅图，图中的人在干什么？

②电风扇工作时会有危险吗？为什么？

③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了？

教师小结：妈妈告诉小朋友，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。

2)观察第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。

教师：

①洗衣机在干什么？这位小朋友想干什么？

②这是妈妈会对小朋友说些什么？

教师小结：妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说？趴在洗衣机边上，会发生什么危险？

3)观察第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能随便碰触。

教师：

①妈妈在干什么？

②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么？

教师小结：妈妈告诉我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。

3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的安全注意事项。

教师：

(1)涂上还有那些家用电器？他们有什么用？

(2)这些电器在工作的时候，我们要注意什么呢？

(3)小朋友家里还有那些电器？说一说他们的安全注意事项。

小班教案 《小雨点》 篇4

活动目标

1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。

2.激发幼儿热爱大自然的情感。

3.丰富幼儿的词汇：田野、拔

活动准备

ppt课件：

课件-声音：下雨的声音。

活动过程

一、导入

课件-声音：下雨的`声音

小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）

二、展开

1、你们喜欢下雨吗？为什么？

（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）

2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？

ppt课件：没有水的话

花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，

鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了

田野里面的苗儿渴得不长了。

3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？

（引导幼儿说出下雨）

（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？

（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）

（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。

小雨点，沙沙沙，

落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴

又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴

最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。

4.幼儿学说儿歌

请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。

三、结束

生活经验讲述

小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？

（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）

活动延伸

教育幼儿热爱大自然，保护环境。

【附】 小雨点

小雨点，沙沙沙。

落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

小雨点，沙沙沙。

落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点，沙沙沙、

落在田野里，苗儿乐得向上拔。

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

春雨沙沙 篇5

活动前的分析：

【对素材点的分析】：歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，对话式的歌词描绘了一幅极富童趣的春景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

【对幼儿情况的分析】：中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官才能达到预期的效果，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

活动目标：

1、感知春雨的声音，理解春雨和种子之间的关系。

2、用轻和响表现春雨和种子的声音，乐意用身体动作表现歌曲的内容。

活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。

活动难点：有感情的演唱歌曲，用轻和响表现春雨和种子的声音。

活动准备：种子生长的图片，    春雨的声音

活动过程：

（一）、感知春雨和种子之间的关系

1、听，这是什么声音？

2、（出示春雨）春雨是怎么样的呢？

春雨的声音可真好听，谁来学学这好听的声音呢？

【让幼儿静静地欣赏春雨的声音，感受春雨细细柔柔的声音，为后面区分种子和春雨的声音做铺垫】。

3、这又是谁呢？种子和春雨之间会有什么有趣的事情发生呢？

4、幼儿根据自己的已有经验来讲述关于种子和春雨之间的关系。

5、（出示4副图片）是这样的吗？请看图片

提问：种子喝到了甜甜的雨水，会说什么？又想干什么呢？

（引导幼儿用好听的声音来念歌词或者有表情的念儿歌。）

6、这么有趣的故事有一首好听的儿歌，一起来欣赏吧！

7、幼儿与教师一起多种形式念儿歌。（可以尝试分角色）

【整个歌曲的前半部分都是重复的，比较容易理解，但是对于“雨水真甜”、“我要发芽”、“我要出土”、“我要长大”，幼儿很容易会混淆，在这里我采用的是看图讲述来理解这部分的内容，通过四幅画来反映这(☆)四个不同的过程，让幼儿看看说说，了解种子发芽的过程，并出示相应的文字，从而更快的掌握歌词的内容，而且每张图就是歌里的一句话，在念儿歌的同时让幼儿用声音和动作表现种子有力想出土的情感，为本次活动的难点服务。】

（二）、欣赏歌曲

1、春雨可真是神奇呀，让睡觉的种子发芽长大，我们一起来听听《春雨沙沙》的歌曲吧！

2、讨论：谁听出来了，哪些是春雨唱的，哪些是种子唱的？

你是怎么听出来的？他们唱的有什么不一样？

3、再次欣赏教师演唱：听听春雨和种子是怎么唱的。

【音乐磁带中的演唱没有体现出春雨和种子的不同情感，，所以我采用的是老师清唱，重在让幼儿感受春雨的声音是轻轻地、柔柔的，而种子的声音是有力的而且速度是快快的，体现种子想出土的焦急心情。】

（三）、学唱歌曲

1、尝试跟着老师一起唱出春雨和种子的不同情感。

2、用不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿轻声哼唱；教师做动作，幼儿唱；幼儿做动作教师唱；分角色来演唱，教师扮演种子，幼儿扮演春雨，互换角色；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。

【多种形式的学唱能够很好地保持幼儿学习的兴趣，所以在这一环节我就尝试着用不同的形式来引导幼儿学唱歌曲，特别是其中教师做动作，让幼儿唱的时候，能够很好地引导幼儿唱出来，而不是一味地做动作。在幼儿做动作教师唱的时候，我将重点放在了两种角色的不同情感的处理上，让幼儿更多地感受，帮助他们掌握两个角色的不同特征。】

（四）、表现歌曲

1、鼓励幼儿尝试用肢体动作来表现歌曲。

你们能用动作来表演这首歌曲吗？可以怎么表演呢？

2、幼儿边表演边唱歌

讲评好的，并可以请幼儿想象“哎哟哟 ,可以怎么表演呢”？

【这一环节中，我发挥了生生间的互动，让幼儿自由表现，然后请大家一起来评议动作的好与不足，将个别经验转化为集体经验，然后教师适时的加以改进，使得表现的动作既来源于幼儿，又有一定的提升。】

反思：

本次活动中我为孩子们提供了充分的表现机会，注重观察每一位幼儿自身的学习和体验，采用多种的教育方法调动孩子的积极性，引导幼儿自主的学、快乐的学，并从自我大胆的表现中体验学唱歌曲的快乐，促使目标的完成。活动中，我根据孩子的年龄特点和生活经验积累的程度，教学设计由浅入深，环环相扣，同时通过设置开放性的问题、启发性语言及生动、形象的教具，使幼儿发挥想象力，积极主动的参与学唱，大胆的进行创造性的表演。在轻松、愉快的氛围中师生互动乐意融融。但是在第一环节，请幼儿倾听雨声，感受春雨绵柔的感觉还不到位，我所选择的这种声音还不能体现春雨的这种感觉，如果在活动前，就让幼儿在下雨的时候亲身感受一下，那么对于春雨的这种绵柔感就不是老师告诉幼儿了，而是幼儿体验后的结果。在刚刚尝试表现的时候，幼儿的表情还不能很好地融入到歌曲中，于是我采用了语言引导，如种子喝到雨水了，哇，好甜呀，幼儿都情不自禁地像真的喝水一样，情感很快就投入进来了。