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《幼儿园中班语言教案【优秀9篇】》

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作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?问学必有师,讲习必有友,该页是编辑给大家整编的幼儿园中班语言教案【优秀9篇】,仅供借鉴。

中班语言活动教案 篇1

活动目标

1、知道冬天很冷,了解雪花的主要特征;

2、能够仔细倾听故事,了解故事情节,学说故事中的对话。

活动重难点:

学说故事中的对话

活动准备:

图片

活动过程:

谈话引出

提:北风爷爷呼呼的吹,冬天来了,你觉得冬天是什么样子的`?

小结:就象小朋友说的,冬天来了,天气变冷了,人们的衣服穿得多了,雪花飘下来了。

提:那么雪花到底是什么样子的?

(幼儿泛讲)

欣赏理解故事

——欣赏故事前段

提;故事里都有谁?

小结:故事里面有小狗、小猫和母鸡。

师:小动物说什么了,让我们问一问。

(手偶出示)

——学说对话

幼儿小狗、小猫和母鸡的话

师:到底是什么,我们来听听看。

欣赏后段(图片)

提;到底是什么?

分角色学说对话

幼儿园中班语言教案 篇2

活动目标:

1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。

2、能够把自己听到的声音,用形象的语言描述出来。

3、喜欢倾听各种声音。

活动准备:

春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书活动过程:

1、教师播放声音,激发幼儿的好奇心。

教师播放春雨落在不同物体上的声音,提醒幼儿仔细听,以此激发幼儿的好奇心。

2、教师引导幼儿讨论并模仿听到的声音。教师引导幼儿讨论并模仿听到的是声音。(如果幼儿不能进行模仿,教师可在此播放声音)

3、教师朗诵诗歌,教授诗歌。

教师告诉幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音,然后完整朗诵诗歌,让幼儿仔细倾听诗歌内容。

教师:刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音,现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。

沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和谁在说悄悄话?

滴答,滴答,是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏?

4、鼓励幼儿大胆想象,创编诗歌。

教师:雨娃娃还会和谁一起玩儿?会发出什么声音呢?请小朋友们发挥想象,把你们想到的说出来吧!

活动延伸:

让幼儿倾听自然界中的其他声音,并尝试创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨,倾听雨声。

活动反思:

中班语言教案 篇3

设计意图

妈妈是幼儿生活中最亲密的人通过绘本故事的学习,幼儿感受故事中的语言表达方式,以及学习对亲密人爱的表达方式。

活动目标

1、感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、学会仿说故事中的语言,尝试用身边常见的事物特征来表示爱。

3、围绕爱,来学习爱的表达方式,以生动自然的表情和夸张的语言、动作来表达抽象的情感。

重点难点

重点:用生动自然的表情和夸张的语言、动作来表达情感学习爱的表达方式。

难点:学会仿说故事中的语言;并尝试用身边常见的事物特征来表示爱。

活动准备

PPT、《猜猜我有多爱你》绘本、图画(大海、围巾、柳树星星月亮)

活动过程

(一)开始部分;1、谈话引出故事。

(1)师:今天我带来一本故事书,这个本图书的名字叫《猜猜我有多爱你》

(2)师:这是关于一个“爱”的故事。

(3)师:这是关于谁和谁的爱呢?(指封面)幼儿:小兔子和兔妈妈的爱

(4)师:兔妈妈和小兔子到底怎么爱的呢?一起去看一看吧。

(二)、基础部分;

1、教师讲故事,幼儿欣赏。

故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”

2、教师提问:

(1)师:小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱?(邀请幼儿站起来做动作)

幼儿:手张开,大声说出小兔子对妈妈说的一句话“我爱你有这么多”。

(2)师:妈妈也把手张开,说“我爱你也有这么多”兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?(请一个幼儿做小兔进行对比)

(3)师:小兔子,为什么要把手张开,张到无法再张开呀?幼儿:因为爱妈妈

3、继续看故事,小兔子还用了什么动作、说了什么话来对妈妈的爱。

故事:小兔子把手臂张开,开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多,他说“我爱你有这么多”“恩,这真是很多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高,我就有多爱你” …

(1)师:小朋友们,小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作、和说了什么话表示对它的爱呢?

幼儿:我爱你一直到我的手指头。

(2)师:妈妈爱的多还是小兔子爱的多?幼儿:妈妈

(3)师:现在我们一起玩个小游戏:小朋友们将手举高,比比看哪个爱的多。(邀请两名幼儿幼儿比一比,其余幼儿帮忙说“我爱你一直到我的手指头”)

幼儿:两个小朋友把脚垫起来表明自己的爱有很多,小朋友们爱要表示出来的。

(4)师:小兔子举手表示爱,还有什么动作来表示爱呢?幼儿:跳起来,使劲跳起来。

(5)师:邀请幼儿跳一跳表示之间的爱。

4、教师播放图画;

(1)师:它们看到了一副美丽的景像,景象里它们看到了有什么?

幼儿:山、路、竹子…

师:小兔子看到了这么多,小兔子就用看见的东西来表示它对妈妈的爱,你们猜猜它是怎么说的?

幼儿:妈妈,山有多高,我就有对爱你;路有多长,我就有对爱你。.。.。.

(3)师:你们能用其他的东西表示对妈妈的爱吗?(大声说一说试试看花、房子、树、草、路、山)

5、出示图画让孩子来表达爱;

(1)师:其实除了这些还有很多可以用其他的方式来表示爱,我们这幅画有什么?

幼儿:大海、柳树、月亮星星、围巾

(2)师:你能用图画上的东西表示对爸爸妈妈或者是你的好朋友、老师的爱吗?(请幼儿说一说)心里有爱要说出来,我们才知道你有多爱我们

(3)(三)结束部分:

1、师:除了这里的东西可以表示爱的,还有没有其他可以

表示爱的比如:巧克力、糖果。.。.你都可以用来表示爱的。幼儿:还有我的玩具、衣服、宇宙、火山。.。.。

2、师:还可以用这么多的东西来表达爱呀,原来我们把心中的爱表达出来之后,爱我们的人就会更爱我们。

3、继续听故事

故事:小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈,我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远。”兔妈妈说,“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”

三、延伸活动:

1、师:小朋友们这个故事里的爱多吗?你有爱的人吗幼儿:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、豆豆…

2、那我们今天上幼儿园午睡的时候可以对你的伙伴和爱你

的那个老师说猜猜我有多爱你”;晚上回家睡觉之前别忘了跟家里的爸爸妈妈说“嘿,猜猜我有多爱你;我们把的爱送给爱的人。

活动反思

整个活动教案编写得比较详细,活动开始我出示绘本封面图画引起幼儿的谈话,请幼儿认识绘本故事名字,围绕故事名字讨论出,这是一个关于爱的故事。在开始部分,我讲述故事前一部分,并提出问题提问幼儿“小兔子是用什么动作表达爱的?”请幼儿之间做一做动作,把爱表现出来大声说出来,幼儿都能大胆的用动作表现出爱。在第二部分仿说故事中,幼儿的表情和动作的目标还未达到,幼儿语言思维有局限,教师提问的角度是站在为了幼儿说这句话而设计了这一环节。在用身边东西进行仿说句式的时候幼儿的语言词汇丰富,积极性比较高。整个活动时间过长超时,活动内容量较多而且杂碎,活动的重难点突出不明显在设计活动目标时,目标设计过多。

中班语言活动教案 篇4

活动目标

1. 感受诗歌的趣味,能独立进行书面阅读。

2. 能较清楚的表达自己的发现和感受。

3. 认读重点字词:汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。

活动准备

挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候,线上活动,游戏:泡泡堂。幼儿围成一个圆圈,念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多,大泡泡转一转,小泡泡跳一跳,大风来了不见了。

二、感知活动

1. 教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝,请幼儿说说喝汽水的感受。

2. 教师摇晃瓶子,让幼儿观察有什么现象发生,鼓励幼儿大胆想象,说说看到的现象。

3. 欣赏诗歌。

教师:你们想知道有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗?让我们一起来看看吧。

4. 教师发书,幼儿自主阅读。

教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。

三、理解活动

1. 出示挂图,让幼儿仔细观察挂图,尝试了解诗歌内容,诗歌的名字叫什么?这个小朋友发现了汽水的什么秘密?教师出示大字卡“汽水”。

2. 教师一边引导幼儿理解,一边出示大字卡,认读重点字词。

(1)为什么说透明的汽水瓶里住这一条看不见的鱼?

教师出示大字卡,“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡,就像鱼吐出的泡泡,所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。

(2)把汽水喝进肚子里,看不见的鱼去哪里了?引导幼儿充分想象,感受诗歌的幽默和童趣,教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。

(3)教师朗读诗歌,幼儿划指跟读。

四、游戏活动

游戏:对对碰,将幼儿分成两组,一组拿图片,一组拿字卡,教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰,边念儿歌便找到相应的图片和字卡。

五、结束活动

交流小结,播放音乐,幼儿有序的整理自己的物品。

幼儿园中班语言活动教案 篇5

活动目标:

感知并理解儿童句式结构的趣味,学习逐行点读儿童。

重点难点:

体会儿童的意境美。

活动准备:

幼儿用书《风草虫》,教学电子资源《风草虫》

活动过程:

一、教师播放柔和轻音乐,让幼儿猜测地点,表达感受。

1.听一听,在这样的音乐声中,我们好像到了那里?你仿佛看到了什么?

2.今天我们一起走进草丛中,走了解风儿、草儿、虫儿。

二、请幼儿打开幼儿用书,欣赏儿歌的画面,教师朗诵儿歌,幼儿倾听并理解儿歌。

1.你在画面中看到了什么?画面给你什么感觉?为什么?

2.草丛中的昆虫在哪里?请你到图片中仔细找一找。

3.你听到儿歌里说了什么?你最喜欢哪一句,为什么?

4.为什么草和虫儿会动呢?从哪里可以看出?

5.是风先动的,草先动的,还是虫先动的?

6.播放CD,请幼儿倾听,学习其中的节奏,并跟着CD念儿歌,提醒幼儿用柔和的`声音朗诵,兼顾节奏和音调。

三、请幼儿站起来,边念儿歌边自然摆动身体,鼓励他们用不同的动作表现风动,风鸣的特点。

中班语言活动教案 篇6

一、复习导入

1.师:小朋友,上节课,我们学习了第23课,谁来美美地读一读课题?指名读。(4夕阳真美)

1、我会读轻声:

涨红了 更红了 真美呀

轻轻地 漫漫地

2、 我会读词语:

西斜 余晖 壮丽

下沉 云朵 染红

落山 霞光 灿烂

师:横着读,边读边想:你从词语中发现了什么?

生:我发现了第一行的词语都是第2自然段的。夕阳西斜,余晖很美,景色壮丽。

生:我发现了第二行的词语都是第3自然段的。太阳下沉,云朵给染成了各种颜色。

生:我发现了第三行的词语都是第4自然段的。太阳落山,留下了灿烂的霞光。

师:一(3)班的同学有一双会发现的眼睛,能发现词语间的联系,真不简单。

竖着读一读,你会不会有新的发现呢?

生:我发现了太阳先是西斜,再下沉,最后落山。

师:你发现了夕阳落下的顺序。

(板:西斜 下沉 落山)

生:我发现了余晖、云朵、霞光都是很美的。

生:我发现了壮丽、染红、灿烂都是写夕阳美的词。

(设计意图:词组复习既复习了生字的读音,还复习了轻声“的”的读法,又让学生学会了怎样正确使用词语。)

二、通读课文,品味夕阳的美

师:夕阳呀,就像个顽皮的孩子,它总是在不停地变啊变,在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书,轻轻地读读第二、三、四自然段,看看太阳的位置发生了哪些变化,边读边把句子划一划。

交流:你从第二段中找到了哪个句子?逐行进行。

(1)太阳已经西斜。板书:西斜,

(2)太阳慢慢地往下沉。板书:下沉

(3)它轻轻地走向西山的背后。板书:落山

过渡:夕阳的美啊就藏在这些变化当中,就藏在这些语言文字当中,让我们来细细地读一读,看一看夕阳究竟美在哪里呢?

(设计意图:让学生品读重点段落,从整体上了解太阳自身的位置变化,感受变化中的美。归纳出三幅美景图)

三、学习第二段,感受“西斜美”。

1、师:我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。(媒体出来文字)学生自由读第二节,边读边想象一下这幅美景。

2. 师:小朋友,读了这段文字,你知道太阳怎样了? (西斜)那你来读读这句话,好吗?

3、师:有没有小朋友注意过中午的太阳吗?看着中午时的太阳,什么感觉啊?(眼睛都睁不开了)对,那就叫“刺眼”

(出示图片)瞧,这西斜的太阳还刺眼吗?(不刺眼)是的,不再刺眼的光芒,这时的阳光让我们感觉很柔和。太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。点红“余晖”,你能读出阳光的柔和吗?指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。

一起柔柔地读好此时的夕阳。

4、师:在这么柔和的夕阳下,天空又是怎样呢?指名说,相机出示:“天空一片深蓝。”让我们想象一下这一片深蓝的天空,像什么呢?(出示:天空一片深蓝,像 。)真美啊,你能读出来吗?指名读。

5、师:夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢?

出示:“连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。”指名读

a、你读到了怎样的西山?点出“连绵起伏”,来,看看李老师这样画,对不对?(继续添画)这样呢?

出示图片,让学生看图。谁来读好这个词语?做动作读读这个词语。(师用手势演示帮助)看图说说连绵起伏的西山真雄伟啊。

b、师:哎呀,夕阳的余辉洒在了西山上,就像给它穿上了一件外衣,你是从哪个字看出来的呢?点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服,这时候给你什么感觉呢?(美丽)

此时,你最想用哪个词来赞美西山?指名说。点红“壮丽”,瞧,既雄伟又美丽,就叫——壮丽。(板书:壮丽)

指名读该词。把“壮丽”送到句子里,谁也能读好的?

(设计图意:“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语是学生理解的难点,通过画画,演示让学生感性认识“连绵起伏”。理解壮丽时,先让学生看图理解西山的雄伟,再从“披着夕阳的余晖”体会夕阳的美丽,这样,既符合学生的认知特点,降低了学生理解的难度,同时使学生较为深入地理解了感悟“壮丽”的内涵,。)

6、师:夕阳西斜时,太阳美,天空美,西山美,小朋友的朗读也很美!现在让我们用优美的朗读边读边想象夕阳西斜的美景吧!配乐齐读第2自然段。

7、师:此时的美景让我们赞叹不已,那我们想不想把它留在心中呢?让我们轻轻地读一读,记一记。

8.背诵:师:你能不看书,把美美的西斜图介绍一下。边读边想象这幅美景。配乐背诵。

出示:太阳已经( ),收起了( )。天空( )。连绵起伏的( ),披着( ),显得( )。

真是美不胜收呀,我们都陶醉了,这样壮丽的景色让我们情不自禁的想说——夕阳真美!(齐读课题)

(设计图意:图文结合,调动学生的情感参与,将学生带入美丽的太阳西斜的情境中,加深了对课文内容的理解、感悟,让学生学在其中,乐在其中,也悟在其中。让他们边读边想象,把课文里所描写的。情景深深地印在脑海里,很快地就能背诵课文,也交给了学生读书的方法)

四、学习第三段,感受下沉美。

过渡:太阳西斜时,景色多么壮丽呀!接着,太阳慢慢地往下沉,夕阳≤≥是慢慢地下沉的,我们也要读得慢一些。黑板演示下沉。再读。

1、师:让我们一起去看看太阳下沉的画面吧。齐读第二段,边读边想,你又从哪里读出了夕阳的美?

1、 出示第二句话。请小朋友们轻声读读,看看太阳的脸发生了什么变化?指名说。出示句子:“圆圆的脸涨红了”

小朋友,你在什么时候涨红过脸啊?(害羞、高兴……)

太阳的脸涨红了,就像小朋友们的脸蛋一样,红扑扑的,圆圆的,多可爱啊!指名读 。

2、师:太阳不仅自己在不断变化,也给身边的云彩带来了变化呢,你看,引读:“把身边的云——染成了黄色、红色、紫色……”(点击各种颜色)

就染成这些颜色吗?指名说。颜色真是丰富啊?这么多的颜色你是从句子的什么地方看出来的?(……)这么多的颜色都藏在这个省略号里了呀!小朋友的想象真是丰富呀。你能读好这么多的颜色吗?。(板书: 多彩)

颜色这么多,这么美,你能不能用一个词把它们都说进去呢?(五颜六色)

媒体出示:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红 齐读

这么优美的词语,请小朋友选择一个自己喜欢写在这一小节的边上。看谁写得又好又快。

3、师:夕阳把云朵染成了这么多的颜色,就让我们通过朗读一起走进这缤纷的云彩中。。

女生读,说:真是五颜六色!

男生读,说:“真是五彩缤纷!”

齐读,说:“真是万紫千红!”

小结:夕阳是一位画家,它把身边的云染得如此美,让人看也看不够,让我们再读读这段课文,想象一下这幅多彩的下沉图吧!齐读这一段。配乐。

可爱的夕阳,多彩的云朵,让我们忍不住想说:“夕阳真美!”。

(设计图意:运用多媒体课件,声画并茂地再现云彩的颜色,从感官上激起了学生的兴趣,从而培养了他们欣赏美的情趣。读写表示颜色多的词语,丰富了学生词语积累。)

五、学习第四段,感受落山美

1、师:小朋友们,当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时,太阳的脸又变了,让我们赶紧去看看吧。指名读第四节。

2、师:太阳又发生了什么变化呀?读第一句。

3、师:此时它的位置又发生了变化,在跟我们小朋友说再见了,师拿着“太阳图”移到山背后,它走得怎样?(红色显示轻轻地)

4、师:夕阳虽然和我们说再见了,但是还把美丽留在天边。你从什么地方感觉到的呢?图片辅助理解“灿烂”:瞧,画面的霞光给你什么感觉?像这么明亮、耀眼,这就是灿烂。(板书:灿烂)愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗?指名读。“灿烂的霞光”。

5、师:让我们一起来读好这片灿烂地霞光,把它们留在身边。配乐朗读第4节。

听到大家读得这么认真,老师知道,你们都想说:夕阳真美!(读课题)

6、师:让我们用所有的热情赞美它吧!边读边想象(看板书)。夕阳壮丽的西斜图、多彩的下沉图和灿烂的落山图吧。配乐朗读三个自然段。

(设计意图:在理解“灿烂”的霞光时,借助图片辅助,把学生带入其中,使学生你能入情入境的品味夕阳的美。)

六、学习第五段,总结点题

1、师;夕阳不仅染红了天边,也映红了爷爷的脸庞,照得爷爷满面红光,点红“满面红光”。读读词语:满面红光。爷爷多么高兴啊!牵着小孙孙的手,在奶奶的陪伴下看日落,此时此刻,爷爷一定觉得怎样?(很幸福!)他一定陶醉了,难怪他会望着奶奶说:“夕阳真美呀!”

2、师:此时,奶奶会说-----夕阳真美

文中的小作者会说----夕阳真美

我们也会由衷的发出赞叹----夕阳真美

(设计意图:扣住“满面红光”一词,体会爷爷奶奶欣赏美景之后的愉快心情,继而再引导学生在反复的引读中升华情感。)

七、教学生字

师:小朋友,看,太阳公公落山前给我们留下了两个生字,它说,假如我们能写好这两个字,明天的它一定更加美丽!

1、出示:沉、壮、

让学生读一读,说说结构,我们在写时要注意些什么?(左窄右宽)

2、先看“沉”字。说说怎么来写。

师生一起书空,看老师写一写,生描红,检查姿势。

3、教学“壮”,这里有个新的部首“将字旁”,壮左边是个将字旁,右边是个士兵的士。(将士走在前,士兵跟在后)小手伸出来,一起写一写。写时注意些什么?师范写,生描红,临写。播放音乐。

4、反馈。投影学生的字,指名评价。

(设计意图:引导学生交流字形记忆方法,培养学生自主识字的能力;再着重指导两个字的难写之处,让学生能正确、端正地书写好两个字。)

八、作业安排

1、用一边想一边背的方法记忆一下夕阳在下沉和落山时的美景。

2、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。

中班语言活动教案 篇7

教学目标

1. 理解儿歌内容,初步学会念儿歌。

2. 愿意在集体中表演边大声的念儿歌。

教学重点

学念儿歌

教学难点

理解儿歌内容

教学准备

自制响瓶一个,面装四粒豆子、教学光盘

教学过程

(一) 教师出示响瓶,引起幼儿的兴趣。

教师:(1)看!响瓶来和我们玩游戏啦!

(2)响瓶为什么会响?

2.教师让幼儿看一看瓶子里有多少豆子。

教师:

(1)有几粒小豆子在里面呢?

(2)倒出来数一数。

3.教师带领幼儿数出“1、2、3、4”

4.教师请幼儿用象声词模仿响瓶响起来的声音。

教师:响瓶是怎么响的呢?(哗啦哗啦)

(二) 教师完整念儿歌,通过提问引导幼儿理解儿歌内容。

1. 教师有感情的朗读儿歌。

教师:老师把小豆子做响瓶的事情变成了一首儿歌,我们一起来听一听吧。

2. 教师通过提问帮助幼儿熟悉儿歌内容。

教师:(1)小豆子真淘气,它做了什么事?

(2)数一数,跳进了几粒?

(3)什么声音真有趣?

3.教师声情并茂的带领幼儿完整的学念儿歌。

幼儿园中班语言教案 篇8

一、教学目的:

1、让幼儿在扩散想象的基础上,理解故事情节,巩固对动物特征的认识。

2、丰富词:稀奇、挠、衔,尝试学用句式:如果……就……

3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中,感受动物与人,人与人之间互帮互助,和谐共处的美好与愉悦。

二、教学准备:

1、故事课件

2、道具:娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒

三、教学过程:

1、引题:

师:小朋友,你们去过动物园吗?动物园里都有些什么动物呢?

有一个动物园你们可能没去过,这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇?(丰富词:稀奇——很奇特、很特别)

为什么说这个动物园很稀奇呢?原来呀,这里的小动物不光让人看,还能往外借呢?你们听说过吗?

2、出现角色,想象讲述。

师:没听说过吧!瞧,动物园刚开张,就有顾客来借动物了。来看看他们是谁?(老爷爷、小姐姐和年青妈妈)

(1)幼儿猜想:他们可能要借什么动物,去干什么?

(2)那他们到底碰到了什么困难,我们一起来问问吧?

(3)幼儿想象并讲述:如果你是这个动物园的经理,你会借什么小动物给他们?为什么?(运用句式:如果……就……)

3、结合课件完整听故事一次,理解情节,学习重点词

师:小朋友真会动脑筋,请出了这么多小动物来帮忙,那么,动物园到底把什么动物借给他们呢?我们一起来听一听:

1)、结合课件讲述故事一次

2)、提问:

①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的?(小猴、袋鼠、长颈鹿)

②小猴帮老爷爷做什么?(学习词:挠)试试互相挠痒痒。

③长颈鹿是怎么帮小姐姐的?(学习词:衔,学学长颈鹿的嘴巴,)

④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢?(唔!宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里,又温暖又舒服,妈妈呢,就可以轻轻松松地继续逛街了。)

4、联系自身,想象讲述

师:老爷爷他们得到了小动物的帮助,心里很感激,都夸这个动物园的动物怎么样啊(爱帮助人)!

师:哦,都是乐于助人的动物宝宝,如果现在你们身边也有一个这样的动物园,你最想借谁?帮你做什么?

5、结合生活经验讲述

请幼儿说说都帮助过谁?帮他做什么?

师:小动物见到别人有困难,都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧的手,又特别地聪明,你们看到别人有困难,是不是也会乐意帮忙呢?

6、情境游戏,引导幼儿参与

我,原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人,那生活的其他地方,比如:一些公共场所呢?(也会吗?)那好,现在这儿就来了两位需要帮助人。

①盲人过马路(随机画上斑马线,教师扮演盲人)

②给抱宝宝的阿姨让座

将幼儿的座位变成一辆公共汽车,教师扮演年轻妈妈!

幼儿让座。

师:噢!太好了,谢谢谢谢,有一个位子就够了,谢谢小朋友,谢谢大家,你们是哪个幼儿园的小朋友呀?我要让我的宝宝也想你们学习。

(3)、提问:刚才你们都帮助了谁?

哟,你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样?(用快乐的声音回答)

这么开心,让我们击掌。耶!

小结:原来帮助别人时候自己也能得到快乐。生活中我们就应该这样,你帮我,我帮你,大家互相帮助,相亲相爱。

7、延伸:下课后继续去帮助有困难的人!

幼儿园里也许还有其他人需要我们的帮助呢!来,让我们一起去看看吧!

中班语言教案 篇9

活动目标

1、 通过儿歌、故事,比高矮等多种方式,引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、 愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、 感受到成长带来的快乐。

重点、难点 重点:通过活动,发现自己已有的变化。

难点:大胆在同伴面前交流自己活动中的发现。

活动准备

1、 幼儿成长册、小时侯的照片整理成套。

2、 收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程

一、看图说话导入活动。

教师:“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的',比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴,”

教师:“一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。”

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。

三、故事:我长高了

讨论:“小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?”

四、和同伴比高矮

1、两人比高矮——身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着,身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队比高矮——议论:我们一组谁最高?谁最矮?

五、歌曲笑呀笑

学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。

活动延伸:我们会长高。

将长条纸一折四,在第一格画脸,第四格画脚,画好后拉开,画手和身体,

按此方法,选择不同长度的长条纸画人,从矮到高地排一排。