《中班音乐教案优秀4篇》

作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是细致的小编给大伙儿分享的中班音乐教案优秀4篇，欢迎参考。

中班音乐教案 篇1

目标：

1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。

3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐

重点：

目标1难点：尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。

准备：

在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。

过程：

（一）以"今天我们来当跳跳糖一起来跳舞"引出课题。

（二）自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。

2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀？（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门-3遍人（三）自由创编游戏的玩法和规则。

1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？

②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢？（鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则）3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。（尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。）

课后反思：

根据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的`颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。

本节课让幼儿重点体验游戏的快乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最后我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。

中班音乐教案 篇2

色拉兄弟（中班音乐欣赏）

活动目标：1、欣赏二泉映月、玩具兵进行曲，体会快慢不同的的音乐情感，能用身体语言表现出来。

2、根据音乐的不同找出与之相适应的颜色

活动准备：色拉兄弟图片磁带

活动过程：

1、律动：去郊游

2、出示红色拉小朋友们好你们认识我吗？我是红色拉来自动画城你们看到我红红的样子有什么感觉？（讨论）

小朋友们好，（出示黑色拉）我是黑色拉你们看到我黑黑的样子有什么感觉呢？（讨论）

小朋友在色拉王国里每种颜色的色拉都有一首表示自己颜色的音乐，可是我们两个分不清表示自己的音乐了，小朋友帮我们好吗？

3、欣赏乐曲《二泉映月》

（！）听了这首曲子你有什么感觉？想到了什么？

4、欣赏乐曲《玩具兵进行曲》

听了这首曲子你有什么感觉？你想到了什么？

5、这两首曲子那首是表示红色拉的？那首是表示黑色拉的？（讨论）

6、（1）再次欣赏《二泉映月》这首曲子是表示谁的音乐？为什么？

（2）再次欣赏《玩具兵进行曲》这首曲子是表示谁的音乐？为什么？

7、小盆有谢谢你们帮我们找到了表示自己的音乐，我们想请你们来我们家做客好吗？

介绍红色拉和黑色拉的家。

小朋友当听到表示红色拉或黑色拉的。音乐小朋友就到红色拉或黑色拉家并用动作表示出你的心情。--听音乐表演

8、活动延伸：色拉心情站--红色和黑色的晨检带，幼儿早晨来幼儿园时可根据自己的心情选择不同的心情站放自己的心情卡。

中班音乐教案 篇3

活动目标

1、认识日常生活中不同的雨，尝试从音乐的角度去感受雨声。

2、能对雨声进行联想并尝试用动作去表现自己对雨声的感受。

3、体验音乐联想和用身体动作表现自然现象的快乐。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

教学准备

知识经验准备：了解雨的自然现象，有意识地观察人与物在雨中的表现。

物质材料准备：自制课件（“风中的乐曲”音乐，雨声、“雨中的乐曲”音乐、雨的动画。），三块画布（画上简单的自然景物），幼儿人手一份油画棒。

活动过程

（一）音乐表演，引入活动

伴随“风中的乐曲”的音乐，教师带领幼儿像风中的树叶“飘进”活动室里，轻轻地落坐在地板上。

（二)感受雨声。(难点）

1、倾听雨声。

老师：树叶宝宝们，刚才风姑娘告诉我们要下雨了！让我们来听一听下雨时的声音吧。

提问：听到的雨声一样吗？。分别是什么雨？听到不同的雨声有什么不同的感受？

引导幼儿用语言表达自己听到的小雨、大雨和雷雨的感受。

2、倾听雨声的音乐。

以《小雨点唱歌》的故事引导幼儿倾听雨声的音乐，说说“是什么雨在唱歌”？听到小雨点的歌声有什么感受？

引导幼儿从音乐的感觉去倾听雨声，学习用温柔、抒情、活泼、欢快、有力等词语来表达。

（三)舞蹈表现雨声(重点）

1、倾听音乐“雨中的乐曲”，用动作去表现雨声。

老师：小雨点又要唱歌了，我们是雨中的小精灵，让我们随着小雨点的歌声一起来舞蹈吧！

集体表演，鼓励幼儿自由想象，大胆表现。

2、引导幼儿相互观看同伴的表演。

分组表演，教师参与，模仿幼儿有创造性表现的动作。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的。艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案 篇4

教学目标：

1、初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。

2、初步发现身体各部位"顺序"在记忆中的作用。

3、在玩唱歌游戏的过程中，感受"忍住不唱"而只做动作的快乐。

教学准备：

录音机、音乐磁带《快来拍拍》。

教学过程：

一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的。过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

1、教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）

2、幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3、幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。

4、教师：这次，我们不仅要把歌唱出来，还要跟着琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不E，可以怎么办呢7

三、教师指导幼儿以较慢的速度玩"藏起来"的唱歌游戏。

教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧！当唱到"脚"的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

效果分析：结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。