《小学教师考核制度方案优秀6篇》

好句自我评价我孟浩然开学决定合同食品的复习题现实表现工作剖析材料德育班组对照我新闻宣传孟浩然考察证明。

小学教师考核制度方案 1

为巩固我校师德师风建设成果，建立健全师德师风建设长效机制，大力推进教师职业道德建设，切实提高我校教师的师德师风水平，努力建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、技艺高超、结构合理的职教师资队伍，根据上级师德师风建设的`有关文件精神，以《中小学教师职业道德规范》为准则，结合学校实际，特制定本考核方案。

一、考核原则

1、坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德师风考核。

2、坚持师德师风考核定性与定量相结合，以定量考� 通过综合考查评价，确定考核等级。

二、考核对象

师德师风考核的对象是竹墩小学所有在编、在岗人员。

三、竹墩小学师德师风考核工作领导小组

为将师德师风建设落到实处，学校成立师德师风考核工作领导小组。

组长：

副组长：

成员：

校长任考核领导小组组长，负责指导学校师德师风考核全面工作，副组长及成员负责教职工师德师风平时的考核工作。

开设师德师风举报电话：

设立师德师风监督箱，由副组长负责管理。

四、考核内容及细则

1、考核内容：从爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面对教师的师德师风进行考核。

2、考核细则：见附表

3、考核等次：按每学期或学年考核结果得分分为优秀（90分及以上）、合格（89～80分）、不合格（79分及以下）三个等次。有“一票否决”情形之一的，师德师风直接认定为“不合格”，分值为零。

五、考核办法与程序

1、师德师风考核实行扣分制，基础分为100分，采用平时考核与集中考核

相结合的办法，学期或学年累积计分。师德师风平时考核分别由校长室、教导处、总务处等部门核实后计分（按上述细则扣分），由师德师风副组长负责汇总，每月公布（通报）一次师德师风考核（扣分）情况。

2、学期或学年末，考核领导小组在汇总平时考核数据，并广泛征求教师、学生、家长等各方面意见的基础上，进行一次集中考核打分，经集体讨论确定教职工学期或学年总得分，同时按上述标准确定师德师风考核等次。教师师德总得分为百分制，可按十分制折合后计入教师工作量化总分。

3、考核领导小组反馈考核结果，被考核教师无异议后签字确认。

4、被考核教师对师德师风考核结果若有异议，可在接到考核反馈结果之日起7日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应在7日内提出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向中心小学提请复核。

5、校级领导的考核，由中心小学领导组织实施。

6、学校师德师风考核结果报中心小学备案。

六、考核结果的运用

1、师德师风考核结果，作为教职工绩效考核、年度考核、评优选先、晋职晋级等教师评聘和奖惩的重要依据，优先考虑师德师风考核为“优秀”的教师，并记入教师个人档案。

2、凡在师德师风考核中被确定为“不合格”的，当年年度考核相应定为“不合格”。

七、附则

1、本办法解释权归学校师德师风考核领导小组。

2、本办法自发布之日起开始执行。

小学教师考核制度方案 2

以《中小学教师职业道德规范》为准则，树立服务于学生，奉献于事业的高尚情操，大力弘扬爱岗敬业，努力工作，热爱学生，乐于奉献的教育风尚，建设一支师德高尚、素质过硬的师资队伍，结合苏州市《中小学教师职业道德建设五项制度》和学校实际情况，特制订本考核方案。

一、考核原则

1、坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德考核。

2、坚持师德考核与业绩考核并重，以考核教师履行职业道德规范和工作业绩为主；坚持定性与定量相结合，以定量考� 通过综合考查评价，确定考核等级。

二、考核内容与考核等次

1、考核内容：从爱岗敬业、热爱学生、教书育人、尊重同志、以德修身五方面对教师的'师德进行考核。

2、考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（89～70分）、基本合格（69～60分）、不合格（59分以下）四个等次。

有下列情形之一者，实行师德考核一票否决，直接认定为“不合格”：

1、有违背党和国家方针政策的言行，产生恶劣社会影响的；

2、有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；

3、体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；

4、违规乱收费或向学生家长索要钱物，产生恶劣社会影响的；

5、利用职务之便从事有偿家教，产生恶劣影响的；

6、品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；

7、工作失职、渎职造成安全责任事故的；

8、有其他严重损害教师形象和声誉的行为。

三、考核对象与考核组织

1、师德考核的对象是学校所有在编、在岗人员。

2、学校成立师德考核领导小组

组长：

副组长：

组员：

四、考核时间与考核程序

1、师德考核在平时考核的基础上，年末进行一次集中考核。

2、被考核教师对照学校教师师德考核标准进行自我评估，并上交学校考核领导小组。

3、被考核教师在教职工大会或由考核领导小组组织的分组会议上作师德述职报告。

4、考核领导小组在平时考核结果的基础上，广泛征求教师、学生、家长等各方面意见，经集体讨论，打分并确定考核等次。

5、考核领导小组反馈考核结果，被考核教师无异议后签字确认。

6、被考核教师对师德考核结果若有异议，可在接到考核反馈结果之日起7日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应在7日内提出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向上级教育主管部门提请复核。

7、校级领导的考核，上级教育主管部门组织实施。

8、学校师德考核结果报平江区教育文体局。

五、师德考核标准

略

六、考核结果的运用

1、师德考核结果，作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。

2、在职称晋升、评先评优、培训进修等方面，优先考虑师德考核为“优秀”的教师。

3、凡在师德考核中被确定为“基本合格”、“不合格”的，当年年度考核相应定为“基本合格”、“不合格”。

七、附则

1、本办法解释权归学校师德考核领导小组。

2、本办法与学校教职工年度考核同时进行。

3、本办法自发布之日起开始执行。

小学教师考核制度方案 3

岔道口完小教师绩效工资考核�

一、考核委员会及考核小组

组长：

成员：全体教职工

二、绩效考核项目：

考核共计100分，其中师德师风10分，考勤15分，工作量15分，教育教学过程30分，教育教学业绩30分。

三、制定方案原则：

1、既要按劳分配，又要防止一切向钱看，大力提倡无私奉献、团结协作和主人翁精神。

2、打破平均主义，按工作责任，岗位目标完成情况，在考核的基础上，确定教师的绩效工资待遇。

3、多劳多得，优劳优酬，奖勤罚懒，重实际，重贡献，看工作质量，看效益优先。

4、既要充分保护老教师的利益，又要让优秀的中青年教师脱颖而出。

四、考核细则：

（一）师德考核（10分）

1、热爱教育事业，为人师表。如因师德有问题导致学生家长到学校或上级有关部门上访，造成严重后果或不良影响的，经调查核实扣除师德考核1分。

2、全面贯彻教育方针，面向全体学生、关心学困生，不体罚或变相体罚学生。不侮辱女学生。如发现并造成恶劣影响或造成一定经济损失的，一经查实，一次扣除2分。

3、热爱学生，关心集体，顾全大局，服从分配，努力完成本职工作，积极完成学校交给的临时任务。如无正当理由不服从分配的或不接受学校安排，工作责任心不强造成较大影响的，一次扣除2分。

4、教师必须认真参加政治学习，不迟到早退，有事办好请假手续。认真做好每学期5000字的读书笔记及心得，不做与政治学习无关的事。违反一次扣1分。

5、不得在全乡统一举行的各类竞赛活动中弄虚作假。违规者扣除师德考核1分。

6、工作推诿，不服从分配（学校各处室、教研组等安排的工作必须服从，有不同意见可以保留），违者一次扣1分。

7、工作失职，造成不良影响，危害学校声誉，违者一次扣1分。

8、搞不正当之风，当众顶撞领导，说别人闲话，搬弄是非，影响团结，造成不良影响每次扣1分（累计扣分）。

9、教师穿着仪表、举止不文明者（如穿拖鞋、背心进入教室，随地吐痰，讲粗野话等）发现一次扣0.5分。

10、严禁在工作期间打牌或打麻将等，违者每次扣2分。

（二）教师出勤（15分）

1、一学期工作期间，病假累计不超过7天或事假累计不超过3天记15分；

病假累计不超过10天或事假累计不超过6天记10分；

病假累计不超过15天或事假累计不超过10天记5分；

病假累计不超过30天或事假累计不超过15天记2分；

病假累计超过30天或事假累计超过15天此项不记分；

无故旷工半天以上此项不记分。

2、旷正课每节扣3分，迟到、早退每次扣1分。旷早操、周日例会每次扣1.5分。

3、旷升旗、会议每次扣3分，迟到或早退每次扣1分（请假一学期累计不超过3次从第4次起按事假进行扣分）。

4、病事假把功课对调好并告知教导处备案，则不扣考勤分。

5、病假必须有医院的证明，每学期4天内不扣考勤分，若重大疾病需住院治疗，住院期间不列入病假4天范围（以出院单为凭），但住院的当月和本学期不得满勤奖，病假5天以上每天扣0.5分。

6、法定产假、婚假、丧假等，到期未上班，每天扣2分。

7、学历进修的教师，不算公假，也不算事假，经学校同意后，以文件通知的天数为准自行调课参加，未经学校同意私自调课者，按旷课处理。

8、教师外出培训，参加教研活动等，必须先把功课对调好。

（三）工作量（15分。）

1、除语、数、英学科外的其他学科系数为1，英语、数学和一、二年级的语文系数为1.1，三、四、五年级的语文的系数为1.2，六年级语文系数为1.3。学校安排六年级语、数、英的课外辅导系数为1。

2、附加工作量：当班主任的每周加2课时工作量，男55岁以上（含55岁）女50岁以上（含50岁）的教师每周加2课时工作量。

3、教师的`周工作量=周所任课时量×该科系数＋兼任学科周课时量×该科系数＋附加分（语、数）。

4、教师的工作量分=20×（教师的周课时量÷全校周平均课时量）＋本学期代课分。

5、班主任工作，从绩效工资中提取20元/每班每月，另行考核后加入班主任绩效工资。

（四）教育教学过程（30分）

1、学习笔记（2分）

2、教学资料上交（2分）

3、教师备课（5分）

4、作业布置与批改（2分）

5、听课与评课（4分）

6、考试及试卷分析（2分）

7、教研活动（3分）

（五）教学效果（30分）

1、按期中考试名次，从高到低依次按每低一个名次相差0.3分。

2、教师带语数多科头的按最高分名次记分。

3、①后勤人员、②学前班、幼儿园教师、③非检测科目及教辅人员的考绩得分是全校教学一线教师教学业绩的平均分。

4、①因教师自己的疏忽大意而导致的安全事故，安全考核分扣2分。

②遇到安全事故不及时制止，放任事故发生，一次扣2分。

五、考核结果的使用

1、考核结果作为评优表模、资格认定、岗位聘任、职位晋升、年度考核的依据。

2、作为发放教育绩效工资的依据教师一年的绩效工资总量=上半年浮动绩效工资总量×（本学期量化分÷本学期全校平均分）＋下半年浮动绩效工资总量×（下半年本人所得量化分÷下半年全校平均分）

3、考核的组织领导及操作办法

①教职工的考核工作由校长领导，教导处、政教处、总务处负责考核。

②考核时个人提供履行职责的条款和履行的职责情况的总结及有关材料，据此，考核小组进行逐条逐项考核，登记考核情况并作出评价。

③非考试科目的教学成绩合并于“德、能、勤”进行考核，按90%记入总分。考试科目成绩同年级无法比较的，教学成绩合并“德、能、勤”按100%记入总分。

④教师考核有关德部分的考核采取评议打分的办法，教师互评占60%，校领导评议占40%（其中学生问卷情况作为领导班子评分依据）。

4、有下列情形之一者，一票否决，扣发当月绩效工资：

①造成教育事故，影响恶劣的；

②因责任事故，造成重大损失的；

③工作不负责任，动辄撂挑子的；

④有违法犯罪行为，受到党纪、政纪处分的；

⑤因本人水平低，能力差，教学质量低，一直不受学生欢迎的；

⑥不能认真履行职责，师生评价很低的；

⑦不服从学校管理，无理取闹，影响学校工作正常开展的；

⑧不讲社会公德，言行不检点，严重损害教师形象和学校声誉的；

⑨旷工累计3天以上，请假累计6天以上的。

六、如本方案所规定与上级文件相抵触，以上级文件为准。

小学教师考核制度方案 4

一、考核目的

为客观、公正、科学地评价教师的能力和水平，引导广大教师积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支高素质专业化的教师队伍，特制定本考核制度方案。

二、考核原则

师德为先：突出师德师风考核，将师德表现作为教师考核的首要内容。

注重实绩：以工作实绩为核心，全面考核教师的`教育教学能力和水平。

公平公正：坚持公平、公正、公开的原则，确保考核过程的透明度和结果的公正性。

可操作性：考核内容和方法应具有可操作性，便于实施和量化评估。

三、考核对象

全体在编在岗的小学教师，包括专任教师、行政人员及教辅人员等。

四、考核内容

考核内容通常包括德、能、勤、绩、廉五个方面，具体可细化为以下几个维度：

师德师风（如10分）

遵守职业道德规范，为人师表，关爱学生，无违反师德师风行为。

考核方法：通过教师自评、同事互评、学生及家长评价等方式进行。

出勤情况（如10分）

严格遵守学校作息时间，无迟到、早退、旷工等现象。

考核方法：根据学校考勤记录进行量化评分。

教学能力与成果（如40分）

教学质量：通过教学评估、学生成绩反馈等方式评价教师的教学效果。

教学成果：包括论文发表、课题研究、获奖情况等。

考核方法：结合教学评估报告、学生成绩统计、获奖证书等材料进行评分。

教育科研与培训（如20分）

参与教育科研活动，提升教学科研能力。

参加各类培训和学习，提升专业素养。

考核方法：根据教师参与的教科研项目、培训记录及成果进行评分。

其他工作表现（如20分）

承担学校分配的其他工作任务，如班主任工作、学生管理、课外活动辅导等。

团结协作，与同事保持良好的工作关系。

考核方法：通过学校领导评价、同事互评等方式进行评分。

五、考核方式

平时考核与阶段考核相结合

平时考核注重日常工作的积累和表现，阶段考核则对一段时间内的工作进行全面评估。

定量考核与定性考核相结合

定量考核通过具体的数据和指标进行评分，定性考核则通过评价者的主观判断进行评分。

多元评价主体参与

包括教师自评、同事互评、学生评价、家长评价以及学校领导评价等多个评价主体参与考核过程。

六、考核结果与运用

考核结果等级划分

考核结果一般分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。

结果运用

考核结果作为教师聘任、晋职、评优、评先、奖惩等的重要依据。

对考核优秀的教师给予表彰和奖励；对考核不合格的教师进行批评教育或相应处理。

小学教师考核制度方案 5

一、考核原则

公正、公平、公开：确保考核过程透明，结果公正，让所有教师都能在平等的环境中接受评价。

科学性与可行性相结合：考核方法既要科学合理，又要易于操作，便于实施。

平时考核与阶段考核相结合：注重教师日常工作的积累，同时定期进行阶段性总结和评价。

定量考核与定性考核相结合：通过具体的数据指标和主观评价相结合的方式，全面反映教师的工作表现。

二、考核对象

全校在编在岗的小学教师，包括班主任、科任教师及后勤教辅人员等。

三、考核内容

考核内容通常包括以下几个方面，具体分值可根据学校实际情况调整：

师德师风（10-20分）：

遵守职业道德规范，热爱教育事业，关爱学生，为人师表。

通过学生、家长、同事及自评等多维度进行评价。

出勤情况（10分）：

严格遵守学校作息时间，无迟到、早退、旷工等现象。

根据考勤记录进行评分。

培训学习（10-20分）：

积极参加各类教育培训活动，提升自身专业素养和教学能力。

根据培训参与度、学习成果及汇报情况进行评价。

教育科研及常规工作（20-30分）：

完成教育教学任务，积极参与教科研活动，有教学创新和实践成果。

通过教案、教学反思、教学论文、课题研究等方式进行评价。

教学效果（30-40分）：

教学质量高，学生成绩优异，教学反馈良好。

通过教学质量评估、学生成绩分析、家长满意度调查等方式进行评价。

四、考核方法

平时考核：由教学管理部门、年级组、教研组等负责，通过日常教学检查、听课评课、教案检查等方式进行。

阶段考核：每学期或每学年进行一次全面考核，包括自评、互评、学生评、家长评及学校考核领导小组评价等多个环节。

加减分制度：根据教师的工作表现，如获得荣誉、指导学生获奖、参与课题研究等给予加分；对于违反师德师风、工作失职等行为给予扣分。

五、考核结果的'运用

作为教师绩效考核的重要依据：考核结果直接关系到教师的绩效奖金、职称评定、岗位聘任等。

作为评先评优的依据：对考核优秀的教师给予表彰和奖励，激励其继续努力。

作为改进工作的参考：针对考核中发现的问题和不足，提出改进意见和建议，帮助教师不断提升自身素质和业务能力。

六、考核工作的组织与实施

成立考核工作领导小组：由校长任组长，副校长、教导主任等担任副组长和成员，负责考核工作的组织、实施和监督。

制定详细的考核细则：根据学校实际情况和上级部门要求，制定具体可行的考核细则和评分标准。

加强宣传与培训：通过会议、培训等方式向全体教师宣传考核方案的目的、意义和要求，确保每位教师都能理解并积极参与考核工作。

小学教师考核制度方案 6

一、活动主题：

我们的心声——教师节主题班会

二、活动班级：

xx班

三、活动内容：

（一）PPT播放对教师的祝愿，开幕词；

（二）教师节由来的讲授：由主持人为大家讲述从古到今教师节的来历及含义；

（三）小插曲：同学讲故事。由一位同学给大家讲述二战期间感人的教师故事；

（四）歌咏师恩：全班同学起立合唱《感恩的心》；

（五）诚挚祝愿：两名主持人向班主任老师献上教师节礼物；

（六）深情演唱：四位同学演唱：《光阴的故事》，用歌声向老师致谢；

（七）闭幕词，班主任总结。

四、活动成效：

经过精心的策划和同学们积极的配合，活动获得了美满的成功。全班同学深受影响，纷纭表现出对“教师”的深入领会，当中有寻思者，激动者以及事后发出感概的同学。所以此次活动的主题“敬师以报师恩”收到了很好的成效，而这次班会给同学们带来的对老师的感激以及尊重之情将会在这个班集体中长存。

通过这次主题班会活动，拉近了我们与老师之间的距离，师生关系更加变得更加密切了。同学们在排练节目的'时候也加深了友谊，作为本次主题班会活动的主策划人之一的我从中得到了很好地锤炼，从节目的排练到串连词的描写，我做得尽心尽职，与同学们相处也更愉快了。

五、教师节活动反思

本次主题班会充分发挥了学生的主体地位，是一次展现学生风采的大舞台。从任务布置到活动的展开，只有短短的3天时间，令人欣慰的是，同学们各司其职，分工明确，将任务落实的十分到位，做事效率比我想象中的好很多，这也从一个侧面反应了班级的团结。在本次主题班会也充分做到了凝聚班级成员的功效，有一批平时不怎么起眼的学生勇担重任，让全班领略领略他们的风采。班中有个沉闷内向的男生对待主题班会的认真态度，令人感动。在班会召开的前一晚，他还主动与我讨论节目，期望届时能给大家一个惊喜。

六、活动感想：

作为组织者，虽然缺少体会，但我愿意为我班投入时间来将份内的事情做好。虽然班会开下来，内容上有些俗套，但是我相信大家都找到了感恩的感觉。

本人对班会成效非常中意，它提示着我们教师那不可忽视的伟大。我相信没有一定觉悟的人事不会挑选教师这个职业的。

还有一点令我欣慰的是，虽然是刚刚聚在这个集体中短短的十几天，但是随着一次次的活动，班集体的凝聚力不断增强，在一次次的感动中加深了同学们之间的感情。

从大家合唱《感恩的心》的场面中，我好像看到了几个月之后我们的大家庭，密切无间，同心协力。