《思想品德考核个人总结（汇总五篇）》
思想品德考核个人总结（通用5篇）
思想品德考核个人总结 篇1
本学期，本人担任高二年级5个班的政治教学工作。为使教学工作顺利进行，使工作取得更大的进步，根据学校教学工作的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订教学工作计划。
一、教学工作方面
1、细致的备好每一节课。在备课中,认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志、注意弱化难点强调重点,并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。力求语言准确生动，教法灵活，重点、难点突出。上课时注重学生主动性的发挥,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,保证每一节课的质量。
3、认真批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
二、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，这样，他们就会学得轻松，进步也快。
三、积极推进素质教育。在教学工作中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
四、加大力度抓好“特殊生”转化工作
特殊生在思想道德、行为习惯、学习态度等方面都存在偏差，针对这一特殊的群体或个体，如何进行矫正或者说是“治病救人”是我校德育工作的又一重点也是难点。本学期我在这项工作中将加大力度，抓好这项工作。
2、不定期举办学生及科任老师的座谈会，了解特殊生的动态及老师的帮教情况及时反馈。
3、加强家校联系，特殊生的转化需要家庭、社会的配合，齐抓共管才有成效。
五、爱国主义教育高中学生要做到“五爱”即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。遵守《中学生日常行为规范》以及《中小学生礼仪规范》。还必须做到：遵纪守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献，公民基本道德规范及职业道德规范，针对我校学生在道德规范中存在的薄弱点，抓住重点，强化训练，提高道德建设的实效性。
①通过课堂教学主渠道及班会课对学生进行系统的道德教育，让学生了解公民道德建设要求，感知公民道德内涵，提高学生对公民道德的认知水平。同时要引导学生遵守道德规范，要从我做到，从日常小事做到，自觉纠正不良习惯，以道德规范严格要求自己，展示青少年良好的道德风貌。
②通过宣传栏、黑板报等宣传阵地，开展公民道德教育，营造浓厚校园道德文化的氛围。
思想品德考核个人总结 篇2
第六十六条 思想政治素质和品德考核是保证入学新生质量的重要工作环节，招生单位必须严格遵循实事求是的原则认真做好考核工作，对于思想品德考核不合格者不予录取。
第六十七条 思想政治素质和品德考核主要是考核考生本人的现实表现，内容应包括考生的政治态度、思想表现、道德品质、遵纪守法、诚实守信等方面。
招生单位要强化对考生诚信的要求，充分利用《国家教育考试考生诚信档案》记录，对考生在报考时填写的考试作弊受处罚情况进行认真核查，将考生诚信状况作为思想品德考核的重要内容和录取的重要依据。凡有违反国家教育考试规定、情节严重受到停考处罚，在处罚结束后继续报名参加研究生招生考试的，由学校决定是否予以录取。
第六十八条 招生单位在复试的同时应组织思想政治工作部门、招生工作部门、导师与考生面谈，直接了解考生思想政治情况。招生单位还可采取“函调”或“派人外调”的方式对考生的思想政治素质和品德考核。
拟录取名单确定后，招生单位应向考生所在单位函调人事档案和本人现实表现等材料，全面审查其政治思想情况。函调的考生现实表现材料，需由考生本人档案所在单位的人事、政工部门加盖印章。
思想品德考核个人总结 篇3
一、课堂探索的特殊意义、效果
我国倡导素质教育已有多年，实施新课程标准已有5年。由于传统教育根深蒂固，应试教育充溢教学，既有教育主管部门的导向原因，比如，以升学率为唯一标准评价学校，更有基层学校急功近利，实行强制灌输，把学生视为知识容器，把人作物，教师扮演了知识的仲裁者、传授者、控制者角色，学生是知识的接受者、储藏者、应试者。学生没有独立思考能力，没有辨别是非的批判意识，也没有创新实践的精神，只是逆来顺受的绵羊，不加品味与咀嚼的填鸭食，实行照搬照抄的教育、死记硬背的教育、囫囵吞枣的教育，学生成了考试的机器，知识的奴隶，由苦学到厌学，由厌学到辍学。有的人把当今教育称之为苦难教育也不过分。具体体现在下边四个方面：
（一）教师传授，学生被动的接受。
教师是课堂的中心，教学目的、内容、过程、方法、形式全部由教师掌控，一言堂、满堂灌，学生成了看客、道具、附属品，教师讲，学生听，教师板书，学生抄记，谈不上对知识的过程体验、感受，更没有形成能力之说，比的是单独记忆力，看的是考试准确率。
（二）共性教育，培养听话的学生。
同样的目标，同样的进度，同样的要求，同样的方法，同样的步骤，同样的答案，甚至同样的性格，等等，同样的太多太多，像是从一个模子生产的产品一样。共性教育，一个特征就是听话的学生，惟命是从，教师口谕便是圣旨，限制了学生思维的发展、学生创造性、想象力的发挥。从某种意义上讲教师是学生能力的培养、个性张扬、性格成熟的绊脚石，在教师心目中，学生应是无条件顺从的听话学生。能够认真听讲，背过老师口授言传的圣经。考试时按老师讲的内容去应对。敢于质疑教材、权威，勇于探索创新到底哪里去了，这怪学生吗？应该怪谁呢？
（三）大题量机械训练，压的学生透不过气来。
教师们都清楚，单纯靠学生课堂上的听讲就能拿高分是远远不够的，其绝招就是让学生长时间，大题量地去训练，通过训练，达到应对考试的目的，上课做作业，业余时间做作业，甚至学生边吃饭边写作业，晚上加班做作业，有的到晚上12点还做不完作业。现在有的小学一年级的学生晚上要写30页作业。课外资料也日渐多起来了。每科都要配上两种以上的资料，现在实行一费制了，教师发动学生让家长到某某书店，某某地下印刷厂去购买，教师不敢出面给学生共同购买，转移到家长、学生单个出手。现在的辅导书、资料、训练册非但没减反而增多，学生不能独立完成作业就抄袭，或者由家长代替完成作业。
（四）师道尊严，体罚、变相体罚时有发生
教师与学生存在心理障碍，教师唯我独尊，高高在上，神圣而不可侵犯，对完不成学习任务或者没有按教师意图去办事的学生，体罚、变相体罚成家常便饭，学生的心灵得不到安慰，心理紧张，精神恍惚，厌学思想严重，愿放假，快离校的心情非常急迫。在此背景下，课堂教学探索犹显重要，改变师生紧张的关系、教师只管教，学生只管听的被动局面刻不容缓。
要建立民主和谐的师生关系，教师要尊重、关爱每一位学生，要蹲下来与学生说话、共事，成为学生中的首席，不热爱学生的教师不会成为一名优秀的教师，师生心连心，才能产生亲师信道。
在课堂教学中要牢牢树立相信学生、发动学生、利用学生、发展学生的信念，教是为了不教。重视培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，独立思考、创造发明的能力，搜集信息、处理信息的能力。教师的主导作用要促进学生的主动、积极的参与，激励、鼓励、唤醒每一位学生，教师要创设学生学习的环境，为学生搭建展示风采的舞台，提供必要的情景、场景，真正让学生张开嘴说话，伸开手臂去写字，用身体语言去表演，体验、感受知识而形成的能力，达成的情感，体验成功，享受学习的快乐。
通过对课堂教学的探索，学生从以下五个方面有了质的飞跃。
1、学生由接受知识的容器变成了独立自主的人。
2、学生由背记知识结论变为了对知识过程的探究，具有科学求是的精神。
3、学生由对应试的准备变为对生命意义的理解，具有高度的社会责任感。
4、学生性格由内向羞怯变得豁达大方。
5、学生自私自利变得公益责任。无论学生的学习方式，还是学生处世态度都发生了质的变化，这都是得利于课改，因为快乐课堂才能享受人生。
二、教学改革的实施过程。
教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地。要想提高教学质量，必须研究课堂，推行一系列的教育教学改革措施，提供教学改革的平台，创造有利于改革的条件，是当务之急。
（一）“四看”形成一个良好的工作环境。
“四看”即是领导班子看校长，班主任看领导班子，教师看班主任，学生看教师。言行举止，工作、学习、生活等形成从上到下的示范带动作用。这些年来，我认为队伍不单纯是管出来的，更重要的是带出来的。比如校长崔其升曾经是学校教师中的“补丁”，前些年教师紧缺，有的教师或者产假，或者意外伤亡，或者生病等，崔其升身先士卒，从没犹豫过。他曾经上过物理、历史、语文、几何等课，并且上哪一学科，都成为学生最喜爱的学科，成绩也在本校最好。这些年来教师发放教学奖励，崔教师没领过分文，就连县乡发给他本人的奖励，他也买成茶叶、月饼分发给教师。每个教室成为崔其升的办公室，每年听课逾千节。每天工作时间在12个小时以上，往往吃饭只有3分钟，对于身患糖尿病的他，超负荷运转，每天早晚自己注射胰岛素来维持生存，同事们看在眼里记在心里，落实在自己的行动中。领导班子、班主任、教师都有可歌可泣的感人事迹。从上到下，身教胜于言教，一个单位的强弱在于一个风气，大家都竭尽全力，无怨无悔，拼搏进取，何愁业绩不显？
（二）“四有”形成凝聚力、战斗力。
对领导班子提出了四有：有品格、有本钱、有思路、有力度。有品格：在工作中大处讲原则，小处讲风格，吃亏是福，以苦为乐，公平、公正、公道、公开，身体力行，率先垂范，以身作则；工作上关心，生活上关怀。有本钱：是领导班子，必须首先是一名优秀教师，一位教师正常工作量，一位课堂技能最棒的教师，一位教育教学成绩最优秀的教师，教师常规工作中各环节都是领头雁。全体教师心目中的榜样，学习的楷模。有思路：依据学校的管理办法，结合自己分管工作的实际，要有自己的谋略、方法，既有工作的预见性，又有现实中的针对性，有措施，有计划，有步骤，具体有效，可操作性强。有力度：目标意识强，要求严格，兑现及时，对于管理下的人与事，要当第一责任人，不能推诿，要敢于向违规违纪现象作斗争，遇到是非态度明朗，有观点，有处理方案。
（三）求真务实的工作原则。
点点滴滴，扎扎实实，精耕细作，紧锣密鼓。
注重过程、细节，小处着手，事事精优，无微不至，树立小事不小的思想认识，不留死角。比如，每天对昨天的事都要注重反馈，在楼厅签到处，有校委、教务处、政教处、各学科组、各年级组、各班组的板块，对相应工作做出评判及时反馈给本人，优点发扬，缺点克服。
（四）良好的教师素质
学校确立十大素质，并且在平常工作中事事处处时时来落实。
1、登高望远，积极进取的人生追求。
2、脚踏实地，吃苦耐劳的牺牲品质。
3、小处着手，打造精品的质量意识。
4、勤于思考，促优正缺的改革勇气。
5、善于合作，取长补短的进步要求。
6、努力学习，完善自我的探索态度。
7、关心集体，先公后己的牺牲精神。
8、注重科研，总结规律的创新思想。
9、尊重学生，善待学生的民主氛围。
10、信学生，利用学生的主体理念。
（五）找差距，觅不足，谋发展的指导思想。
立足于差距，永不满足，闻过则喜，改变缺漏，提高与进步是最大的成绩。全体师生员工每天都在向空档，不到位的遗漏作战，每天既有成功收获的喜悦，更有查找不足并战胜它的勇气和行动，就像广告台词中所讲，没有最好只有更好。
在实施过程中，崔其升通过大量的听评课，与生座谈，逐渐理清了教改的思路，什么是素质教育？形成学生正确的人生观、价值观；培养学生适应时代发展的能力，养成良好的生存习惯。培养目标：自主自信，自强不息的性格；勇敢有为，探索创新的精神；团结合作，服务奉献的品质。课堂不是看教师讲的多么精彩，而是关注学生学习是否主动。教师不是传授已有的知识，而是诱发学生的创造能力。怎样把这些教育教学理念转变成全体教师的思想。一是有一位有权威的校长，校长既是一位有实践经验的阵地指挥官，又具备理性的思考，符合学生的生理及认知规律，能够说服老师，或者说能够带领教师去开辟新的战场。二是靠领导班子的引领影响，如领导不只是行政的领导，而是教学实践的领导。领导班子于不同场合，不同层次上的观摩课、示范课，心灵感染，行为的向导，现身说法，实事胜于雄辩。三是开展业务论坛，教师谈体会，说感受，讲实例，作分析，形成强大的变革热潮。有实践，有理论，有事实，有条件，有氛围，有政策，有机制，人人求创新，个个展才华，一个课堂改革的氛围就这样形成。
在实施过程中，首先对课堂的评价标准有了重大变化，并把课堂教学定为一票否决，也就是课堂中不突出学生主体地位，不注重学生的参与、探究的不被评为优秀教师，取消本学期奖励，该停课整顿的要停课。一堂好课要具备以下三个条件：
一是学生的参与情况，情绪是否高涨，人次达到了百分之几，学生表达是否精彩妥当。
二是课堂表现形式是否多样、有趣，创新意识、个性张扬，艺术课堂、说、学、斗、唱，课堂气氛浓厚，感染力强。
三是看课堂的效果，人人动的怎样，对知识的探究深度广度如何，能力培养、情感的升华怎样？出台了课堂评价标准，各学科、年级、班组都行动起来，举行自己的示范课、研究课、提高课，加大了对课堂的研究密度，领导班子每周听课7节以上，班主任听课5节以上，教师听课3节以上。每周都有校委的调动听课也就是不打招呼，随时抽听各学科各年级的课。学科组的研究课，年级组的督导课，班组的坐班整改课。大兴听评课之风，每天以学科为单位，利用一节课的时间进行研讨，对教师的上课自评，他评，领导评“三评”活动。
再者就是实施“10+35”时间模式，为落实把课堂还给学生，一节课45分钟，教师不突破10分钟，学生要占用35分钟以上。用时间限制教师独占课堂，话语霸权。这看似不符合规律，但在改革的历程中，这又是不可缺少的强制手段，并且我们也有例子来佐证。20xx年第一学期，初二年级物理教师崔延国因患阑尾炎手术住院三周，在这三周里，没有教师教，只靠学生以小组为单位自学，可在一个月末的测验中，没教师教的三个班平均分高出有教师教的三个班平均分3分之多。业务校长李志涛教初二两个班的语文课，他曾经尝试“0+45”，也就是每节课完全让学生自主定目标，找方法，自己搜集处理信息，并实行兵帮兵，兵练兵，加强合作交流，培养学生的自主学习习惯。学期末，学年末他在同年级4个同科教师中始终教学成绩遥遥领先。“10+35”教学模式锻炼了教师，培养了学生，使学生的学习习惯逐渐养成，解决了围绕课堂教学多年来教师主演，学生当观众的被动局面。
第三，评选教学能手、学校名师，开展示范带动工程，每学期开展评选优质课，教学能手，名师活动，让一大批优秀教师成长起来，对评选的个人发放一定的奖励津贴，也是评优聘干的主要依据，鼓励一部分人率先进入先进行列，当排头兵，为学校的发展贡献力量。邓小平曾说，让一部分人先富起来，其实他老人家的本意，就是先让一部分能人发家致富，然后再让更多的人向能人学习，走共同富裕的道路。我们搞骨干带动，是让全体人员在最短时间内提高。
第四，反思总结提高。教师每日一篇拓展记录，录下课堂教学中的点滴体会，每周一篇业务论坛稿，总结一周来的经验教训，每月一篇论文，将自己的反思进行分析，综合，形成教育理念，教育智慧。课堂是我们教学的主战场，每节课都有相关的管理人员去检查督导，校长、副校长、教务处、学科主任、年级主任、班主任，有目标、有要求、有考核、有反馈，节节不留死角，天天大密度大力度地去整改，所以我们的课堂设有回潮现象，有的是争相创新，万花争妍的局面。
三、启示与面临的难题
一所即将撤并的学校，一所三流的师资、生源、办学条件通过6年的奋战取得了全县一流的。业绩，这难能可贵，给我们的启示是：
首先要有一位开拓进取，不怕困难，敢于牺牲的校长，校长是一处学校的灵魂，一位好校长不一定办一所好学校，但一处好学校必定有一位好校长。
其二是先进的理念，以为为本，培养将来建设祖国，服务人民的人才，立足课堂，让学生快乐学习，幸福成长，使课堂成为人性养育的殿堂，激发学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养学生适应社会发展的能力，让学生动起来，课堂活起来，效果好起来。
其三，脚踏实地扎扎实实地守住课堂这块阵地，形成听评课就是本职工作的氛围，学校领导深入课堂进行深入研究，挖掘，向科研要效益。
其四，发动学生，落实学生主体地位，真正地把学习成为学生自己的事情，学会求知，学会做人，学会与人共事，学会生存，让学生体验成功，享受快乐，自我教育，自主学习，自信成长。
思想品德考核个人总结 篇4
自我鉴定是对您之前学习或工作的一个总结，正确的认识自己，树立正确的价值观和理想观，所以写好自我鉴定，对一个人来说是很重要的，百范文网将陪您一起成长，为您写了几篇范文供你参考。
1.有扎实的专业基础：
在校攻读本科和研究生期间打下了扎实的专业基础。在攻读延边大学师范学院政治系思想政治专业期间,通过试讲和实习打下了扎实的教学经验。在攻读延边大学外国哲学专业期间,通过努力打下了扎实的科研能力。在韩国工作的3年期间,又打下了扎实的实用韩国语基础。
2. 良好的沟通和协调组织能力：
从小学的小队长、中队长开始,到中学的劳动委员、宣传委员,再到大学的班长,最终评为«优秀研究生干部»为止,通过长期的组织活动培养了与人沟通和协调组织内部活动的丰富经验。又经韩国的3年工作,培养了现实社会中的沟通和协调组织能力。
3.具备良好的人品:
积极乐观、踏实稳重、乐于与人沟通、适应能力强、生活在群体之中，能够与人进行客观直接的沟通，具有较强的团队管理能力和与人合作的精神，能够积极互动努力达成团队的目标。
思想品德考核个人总结 篇5
在改革开放的今天，我们每个人都在享受着巨大的物质文化带给我们的利益。这给我们创造了一个更加优越的环境来充分发挥我们的潜能。而学习党建理论对我们的帮助尤为重要。在改革开放实践中，我们党始终坚持把马克思主义基本原理同我国改革开放的具体实践相结合，不断进行理论创新，形成了中国特色社会主义理论体系这一马克思主义中国化最新成果。从党的十二大到党的xx大，每一次党的全国代表大会都为改革开放和中国特色社会主义理论体系的发展作出了突出贡献。中国特色社会主义理论体系是我们党最可宝贵的政治和精神财富。我们党要始终站在时代前列，一刻也不能没有先进理论的指导，一刻也不能放松理论武装。只有坚持用中国特色社会主义理论体系武装全党，才能使我们广大党员干部始终保持政治上的清醒，保证中国特色社会主义伟大事业不断开拓前进。
30年改革开放的历史充分表明，解放思想是发展中国特色社会主义事业的法宝。我国改革开放的历史也是思想不断解放的历史，改革开放的每一步发展都是以解放思想为先导的。坚持解放思想、实事求是、与时俱进，一切从实际出发而不是从本本或旧的观念出发，是改革开放取得成功的重要原因。
在新的历史条件下，我们仍然要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，不断推进马克思主义中国化，坚持并丰富党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验。
回顾了改革开放30年来我们党理论创新的进程，我们党理论创新的最大成果，就是形成了中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系系统总结了建设和发展中国特色社会主义的实践经验，回答了建设和发展中国特色社会主义的道路、目标、方式、战略等一系列重大问题，是建设和发展中国特色社会主义的理论结晶。
___同志在深刻总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”的科学命题，为开辟中国特色社会主义道路作出了历史性贡献。
中国特色社会主义道路，既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国具体实际赋予其鲜明的中国特色，开辟了科学社会主义的新境界。有学者强调，如果说马克思和恩格斯完成了社会主义由空想到科学的过程、列宁完成了社会主义由理论到实践的过程，那么，中国特色社会主义则实现了社会主义由建立到建设的过程。
驾驭理论研究应以提高领导科学发展的能力为方向，围绕驾驭什么和如何驾驭这两个基本问题构建理论体系。具体来说，驾驭理论的基本要素包括驾驭内容、驾驭原则、驾驭方法等。应从本体论、方法论、价值论等不同角度对这些基本要素进行深入研究，并借鉴相关学科的成果，不断拓展研究的广度与深度。
驾驭理论研究应坚持马克思主义的立场、观点和方法，吸收古今中外的优秀思想成果。一是研究和阐述马克思主义理论中的相关思想;二是研究和阐述我们党在领导人民进行社会主义建设实践中形成的相关思想与经验;三是批判吸收西方现代人文社会科学中的合理成分;四是批判继承我国传统文化中相关思想的精华。
虽然我目前还是一名预备党员，但我始终严格要求自己，坚持学习不放松，我深知，只有完全掌握了我党的先进理论，才能深刻的理解党的先进性，才能促使我们更好地进取。我会继续努力，希望我能够早日入党。