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《《放牛班的春天》观后感【优秀3篇】》

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看完一部作品以后,一定有不少感悟吧,此时需要认真地做好记录,写写观后感了。那要怎么写好观后感呢?这次漂亮的小编为您带来了《放牛班的春天》观后感【优秀3篇】,希望能够帮助到大家。

放牛班的春天观后感1000字 篇1

“教育如果没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了个虚空”。处于池塘之底,那就意味着幽晦如地狱。——题记

《放牛班的春天》讲述了著名指挥家莫安奇重回故地出席母亲的葬礼,他的儿时旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记。看着这本音乐启蒙老师马修遗留的日记,莫安奇慢慢品味老师当年的心境,一幕幕童年的回忆也浮出记忆的深潭。

“你一直在做与自己的本性相逆的事情”马修一直对莫安奇这样说,其实这是他对所有孩子的心声。在莫安奇的内心深处,他依旧是那个天真烂漫的男孩儿,只是因为没有尝过被爱的滋味,所以才在本应该学会爱的年纪却先学会了恨。

其中佩皮诺倚在门旁,等待周六的情景打动了我。他那纯洁褐色眼睛中对父亲的想念丝毫不因这漫天大雪而减退半分。这一幕使我联想到了留守山区的孩子们,他们或许奢望得并不多,只是父母一个关怀的眼神,一个温暖的拥抱,一句鼓励的话语便足以。可是又有多少父母这样做呢?有时叛逆只是证明自己存在的另一种极端方式,不是吗?忙碌工作的爸爸妈妈们回头看看吧!你们的孩子正噙着思念的泪水,盼望着,等待着你们的陪伴。

马修老师之所以能征服顽皮的孩子们,其实不单单是因为音乐打开了他们紧闭的心扉,而是因为马修老师那种不是亲人,却胜似亲人的关怀打动了孩子们。我认为马修老师童心未泯,他仿佛能看穿人内心深处的秘密,他也尊重每个孩子,愿意为孩子们保守秘密,分享秘密,愿意做他们倾诉心声的树洞。如今,我们需要千千万万个像马修一样的老师去重视学生的兴趣,为社会创造人才。

马修老师离职时,孩子们将不舍浓聚成封封书信的场景,我感觉到了孩子们含蓄的爱。他们深知这份爱虽非隆重的仪式,却是马修最希望看到的。这是一个不易理解的。方式,这种心贴着心的默契,就像马修潜移默化地用特别的方式在改变他们一样,不必解释,因为这是一种心与心的交汇,甚至于润物细无声。所有的小爱都流露在字里行间,聚成大爱。

鞭策不是惩罚,更不是抽打,而是用爱去宽容,去谅解。学生所谓的叛逆就像皮球,用的力越大越会触及反弹。我们应该用爱和理解去挽回那些所谓追求“自由”而改变自己的人,那样的“自由”没有意义,也不值得我们为它改变,不是吗?

凡事应该多用宽容和爱化解,教育一个孩子就像栽培一棵小树苗,我们应该让它茁壮成长,在它初入岐途之时,将其纠正,不要让它长得东倒西歪,我们能做的仅此而已。教育,不能是发于心,或仅限于口。

如果你也看过这部影片,是否与我一样,感受良多呢?

放牛班的春天观后感 篇2

今天下午,因为没有了考试项目(这几天正在进行体育达标运动会),白老师就给我们放了一部电影,名字叫(放牛班的春天)。下面先让我来介绍一下吧!

这部电影讲述了一个音乐家在一所叫“池塘之底”学校当学监的经历。他极力想让那些学生(他们都是以前犯过罪的坏学生)改变,并让他们学习音乐。后来,他发现一名叫莫浪奇的学生,嗓音极好,经常在一些演出上独唱。但学监却屡遭官迷校长的陷害,并被抢功,最后离开的故事

我先做一下评论:本戏当中奸人是校长,他总是想致一些学生于死地,并想把功劳归于自己,责任、错误都推给别人,自己坐享其成。好人是学监,他能理解学生、帮助学生,也不求任何回报,他改变了所有学生。

那些学生人人都是好学生,并不是坏学生,只要他们肯去改变,任何人都能变好。这个片是个公益片,它让人们懂得了不能自私自利,更不能去谋取不是自己的任何东西,那都是不法行为。我们应该去帮助自己有能力帮助的人,改变任何自己可以改变的人。

从这部片中我想到了白老师的一句话:“世上没有坏学生,只不过没有好的习惯而已。”所以,从自我做起,养成好的习惯,以后尽其所能去帮助需要帮助的人。

《放牛班的春天》观后感 篇3

《放牛班的春天》一直是我很喜欢的一部经典作品,我之所以称其为经典,是因为,它是一部很好的放映教育,教师,音乐教育,的一部告知来那个的电影。特别是片中的童声合唱,深深地打动着我。《放牛班的春天》感动了大多数人,因为这就是电影艺术的魅力,好电影就是能让人感动,因为电影里面有我们在现实中得不到的东西,比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。克蒙特是一个秃顶的老师,他其貌不扬,但人倒是不坏。他服从制度,但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐,于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们,艺术的确有其自身的魅力,但尊重同样起着决定性的作用。在这样一个号称“池塘底部”的寄宿学校,他以其温和的作风改变着什么,让整座学校的师生之间的对立缓缓消散,除了那个刻板的校长,但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这样的寄宿学校也就是我们中国的工读学校,同样装满了大群的问题孩子,但在电影里我看到了那个温情的克蒙特,在身边看到的是这几张在工读学校中不曾遇到过克蒙特的脸。

伯乐不是每个人都遇得到的,老师也不是每一个都是伟大的。这是生活告诉我们的,这样的工读学校寄宿学校到处都有,这样的问题孩子到处都是,但是这样的学校里可能更多的是对问题学生天生厌恶的老师,而很少有克蒙特出现。所以我们会感动,我们会被《放牛班的春天》感动,因为他给了一个现实中不容易得到的感动,让我们在现实中失落的心灵在观赏影片时得以抚慰。用爱心可以试着感化迷失的羔羊,否则只能驱使迷失的羔羊步入极端,那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校,。毁损的不止是校舍,还有那个孩子早已残缺的心灵,这便是以暴制暴的结果。

克蒙特不是圣人,他无力坚持自我的真理,他只是一个不成功的小人物,做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去,我们何尝没有一份无奈的苍凉。雅克贝汉这个大名鼎鼎的名字,这个在演员和导演双重身份上都取得杰出成绩的人,他让《放牛班的春 www.jingyou.net 天》几乎成为了又一部《天堂电影院》,同样在两部影片中担当着制片人,又同样在两部影片一个几乎相同的开篇中饰演了一位回忆者的角色,《放牛班的春天》中的音乐家,《天堂电影院》中的导演。但是由于有《天堂电影院》这样珠玉在前,难免让《放牛班的春天》这样一部不错的电影留下暗伤,与经典失之交臂。同样个人以为影片仍然在某些方面存在着不足,主要在于学生们对克蒙特老师的情感宣染是很不够的,特别是作为莫杭治而言,他的人生因为克蒙特而改变,却似乎一直对于他和克蒙特老师的相互情感着墨太少。关于师生关系的电影历来让人感动,不论是《心灵捕手》、《死亡诗社》、《生命因你而动听》皆是如此,既使如搞笑的《摇滚校园》也能让人为之动情。但法国电影就是如此与美国电影不同,他的煽情总是在平淡中积蓄,在最未处让一切升华,在落幕后尚能令人气息不平。而《放牛班的春天》也的确能做到这一点。电影是浪漫的,是理想化的,但是却是受欢迎的。因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师,这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福,尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈,但是我们仍然会渴求得到。