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《语文三年级下册教案优秀3篇》

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作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?这次漂亮的小编为您带来了语文三年级下册教案优秀3篇,希望可以启发、帮助到大家。

三年级语文下册教案 篇1

教学目标:

1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》,为人类做出贡献的事情,从而学习他不畏艰险,勇于实践的精神。

2、在理解课文内容的基础上,学习归并自然段内容给课文分段的方法。

3、学会本课生字新词,能仿照书上的句子用“不但......还“造句

4、朗读课文。

教学重点:

归并自然段给课文分段。

教学难点:

学习归并自然段给课文分段的方法。

教学过程:

一、导语激趣

同学们,当你得病吃药治好了病的时候,你知道吗?许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的?让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。

二、自学(略)。

三、读议课文

1、 默读第1自然段,思考;李时珍为什么立下了行医的志愿?

小议理解;“世代行医”、“救死扶伤”。

自由读,议;这一段主要讲了什么?

(李时珍立下行医的志愿。)

2、 指名读第三自然段,思考;李时珍怎样得到父亲的同意开始行医的?

讨论:(用读句了, 抓词语,谈体会的方法)

理解“ 鄙视 “、“疑难病症”、“对症良方”。

点拔:从李时珍能想出对症良方,你看出了什么?

(看出他治病的本领已经不小了。)

轻声读,议;这一段主要讲了什么?

(李时珍偷学本领,22岁开始行医。)

3、 自由读第二自然段,说说“完善“一词你怎样理解?

讨论:李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书?

投影;

从“他想,病人吃错了药,那多危险啊,” 你看出了什么?

(看出李时珍处处为病人着想,医德高尚。)

议;这段讲了什么?

(李时珍决心重新编写药物书。)

4、 指名读第4自然段,其余人边听边画

在采药中,李时珍遇到哪些困难?用“_____” 画出,他怎样做的?用“…”画出。

读句子,体会意思;

投影;(1)他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了产药材的名山。

(意思是:他不怕环境艰险,不怕气候恶劣,勇于吃苦。)

(2)许多药物他都亲口品尝,判断药性和药效。

(意思是:他敢于实践,不顾个人安危,医德高尚。)

口头填空,并说说这些数字说明了什么?

李时珍走了( )里路,访问了( )个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到许多书本上没有的知识。

(说明他做了大量的调查研究,学到了知识,积累了经验,为写书做了充分的准备。)

有感情地朗读,说说这段的主要内容。

(为写书,李时珍亲自采药,访问百姓。)

5、 自学第5自然段,填空:(投影)

他整整花了( )年, 终于编写出了一部著名的药物书――《本草纲目》。

这部书有( )字,记载了( )种药物,是一部伟大的著作。

议: 这些数字说明了什么?

(说明编写时间长,字数多,内容丰富,包含的药物多,比较完善。)

齐读,说说主要内容;

(李时珍终写出了《本草纲目》。)

四、指名分段

为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作?你敬佩他什么?

(这本书一百多万字,一千八九百种药物,流传世界。)

五、指导分段

1、回忆各自然段意,思考:哪几个自然内容跟编写《本草纲目》有关系?

(三、四、五自然段)

2、点拔;这几段讲的都是编书的事,分别讲了著书的原因、准备、结果,因此可以把他们归并在一起,成为一段,这就是我们今天要学习的归并自然段内容分段的方法。

3、讨论:全文可分为几段?理由是什么?

(第一段:(1); 第二段: (2); 第三段:(3――5)

4、小结;用归并自然段内容的方法给课文分段,要先读懂课文,概括出每个自然段

的意思,再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了,如果一个自然讲的是

一个意思,可以单独分为一段。

六、有感情地朗读课文

板书设计:

李时珍

1、立志行医 ――― 一、立志行医

2、偷偷学医 ――― 二、偷学本领

3、决心编书

4、采药访问 三、编写药书

5、写《本草纲目》

课堂练习

1 、组词

较( )珍( )编( )猎( )纲( )

效( )诊( )遍( )错( )刚( )

xing ( ) zai ( ) lei ( )

行 载 累

hang( ) zai ( ) lei ( )

2 仿写句子

例:李时珍不但在治病的时候注意积累经验,还亲自到各地去采药。

(1)赵明不但喜欢打乒乓球,还( )。

(2)不但。.。.。.不。.。.。.

语文三年级下册教案 篇2

【教学目标】

1、学会本课8个生字。理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。

2、按课文的不同的内容理清文章的思路。分角色朗读课文,体会对话的不同语气。

3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识,热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。

【重点难点】

了解树冠、年轮的形成和作用,学习按课文不同内容理清写作思路的方法。

【教具准备】

挂图、多媒体课件、年轮实物。

【教学流程】

一、谈话导入,板书课题

同学们你们喜欢旅游么?(喜欢)假如你去郊外旅游时不小心迷路了,你会怎么办(自由说)有的同学提到可以用树木辨别方向,今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》,板书课题,齐读课文。

(以谈话形式导入,贴近学生和教师之间的距离,激起学生学习课文的兴趣)

二、初读课文,整体感知

1、学生自己提出读书要求,自由读课文。(姿势端正,读准字音)

2、遇到不认识的字应该如何处理?(学生边说教师及评价)

3、找自己认为难读的段落,同桌互读。

4、回答:课文写的是谁和谁说悄悄话?你都知道了什么?

(通过多种形式的初读,使学生掌握容易错的字和难读的句子,在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题,知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话,为继续学文奠定基础)

三、细读课文理解内容

1、默读课文,用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。

2、出示句式,练习说话条理性。

我用()方法来辨别方向的方法。

3、汇报学习情况,辨别方向的方法。

(1)年轮(出示实物)观察年轮是怎样辨别方向?(贴图)

(2)树冠(出示图片)指名到板前哪部分是树冠?树冠的形成(板书:南北)

4、自学年轮的作用。

(问绕文中介绍了几种辨别方向的方法,这一中心议课进行研读,着眼于学生语文学习能力的培养,为学生提供一个合作学习的平台,充分发挥全体学生的学习自主性,培养学生的合作精神。在小组进行认真感悟,研读,讨论的基础上进行汇报,交流和整【】体,同时教师进行适时点拨和引导,并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习,从而激发学生对科学的热爱之情。)

四、指导朗读,感悟课文

1、(出示课件)理解老槐树是个怎样的人,采用多种形成读读老槐树说的话,(指名读、范读、自由读、同桌互读)互相评价,认为读的好为同桌画一个笑脸。

2、指导读小槐树说的话(尝试,自由练读,指名读,齐读)采用自评方式,读好的为自己画个笑脸。

3、分角色朗读,要求:读对话部分,不读叙述部分,边放课件边读,教师与学生互动,参与其中。

(采用多种形式朗读,适时评价,进而更深刻感悟课文内容)

五、课外延伸,扩展知识

同学们,时间过得真快啊!我还没听够老槐树和小槐树说的悄悄话呢?你们呢?假如你是老槐树爷爷你还对小槐树说些什么?请在课下查找一下有关数目的其他知识,同学之间互相交流一下。

(通过扩展延伸,让学生知道树木的其他知识,从而激发学生学习科学知识的兴趣。)

【板书设计】

院子里的悄悄话

干旱低温

温暖多雨

南年轮图树冠图北

三年级语文下册教案 篇3

1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情。

2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

3、学会本科生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容。

4、有感情的朗读课文,背诵课文。

教学重点:抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点:理解最后一句话的意思。

教具学具:教学挂图、字词卡片

教学时间:2课时

教学过程

第一课时

一、默读“导读”部分,了解本组教材的内容和要求。

二、指导学生看图

1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。

2、出示插图,看图并引导叙述图意。

①按由近到远的顺序观察春天的景色。

②观察近处空中的燕子。

③观察远处落在电线上的燕子。

四、检查预习:

1、默读课文,说说燕子是什么样子的,燕子飞行时有什么特点。

2、指名分段朗读课文。

五、图文结合理解课文内容

1、理解第一自然段

(1)、默读思考:用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。

(2)、讨论解答。

(3)、练习背诵。

2、理解第二自然段

(1)看图说说春天的特征

春天的柳树有什么特点

理解“聚拢”、“像赶集似的”,体会写法。

想想“光彩夺目的春天”是什么样的。

(2)理解“生机”和最后一句话的意思。

感情朗读,想象画面。

练习背诵

3、图文对照理解3-4自然段

出示画面

①、理解第3自然段

观察飞行中的燕子

指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。

抓住重点词语理解句子。

看图说说燕子飞行时的特点。

②、理解第4自然段

观察落在电线上的燕子,读读第自然段。

抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最后一句话的意思。

指名读比喻句,体会这样写有什么好处。

③、练习背诵

六、作业:感情朗读课文背诵课文。

教学后记:

1、学生对燕子外形描写接受较快。

2、对课文学习感情浓厚,掌握了描写燕子外形的词语。