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《幼儿园中班美术教案优秀8篇》

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作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?下面是的小编为您带来的幼儿园中班美术教案优秀8篇,希望大家可以喜欢并分享出去。

中班美术教案 篇1

设计思路:

天气越来越冷,孩子们来园的时候都陆续戴上了各种保暖的手套、围巾、帽子、耳套等。在自由活动时,他们就会围在一起观察、讨论,有的幼儿说:“看,我的手套是妈妈给我买的,里面有棉花很暖的。”有的幼儿说:“这是耳套,从我爸爸的店里拿的。”还有的幼儿指着自己的围巾和同伴的围巾说:“我们的围巾都是长长的下面有一根根的线,只是颜色不一样。”还有的幼儿拿来了热水袋,说这是奶奶让拿的,可以捂捂手,让手暖一点。他们的讨论反映现在的幼儿接受他人的关心多,而对于如何去关爱自己生活周围的亲人的意识不够强。

因此结合当前季节特征和即将到来的新年设计了此次活动。通过看看、说说进一步丰富幼儿关于冬季常见用品的经验,在想想做做中,尝试用各种方法、材料制作送给家人的礼物,在情感领域内体验关爱家人的快乐,激发幼儿关爱家人的情感;认知领域内可以进一步了解冬季里人们可以怎样保暖的方法,在技能领域内尝试多种方式的创作,以激发幼儿对于美工制作活动的兴趣,发展幼儿的动手能力和想象创造力。

内容与要求:

1、在看看、说说、做做的活动中,尝试用各种方式、材料制作送给家人的礼物,表达对家人的关心。

2、发展幼儿的动手能力和想象创造力。

3、体验关爱家人的情感。

重点:尝试用各种方式、材料制作送给家人的礼物,表达对家人的关心。

难点:发展幼儿的动手能力和想象创造力。

活动准备:

1、彩色图形纸片、蜡笔、水彩笔、双面胶、糨糊、皱纸彩带、手套纸型、幼儿布、大小废旧盒子等。

2、环境创设:暖洋洋商店。

3、前期经验准备:完成“我的一家调查表”,主要是让幼儿了解自己家人需要的冬季用品。

活动流程:

引出主题:看看说说→想想做做→分享交流

一、引出主题:看看说说

1、介绍暖洋洋商店,看看说说物品的名称以及适用季节。

2、为家人准备一份新年礼物,在寒冷的冬天里不再感到冷。幼儿自己介绍想为谁准备什么礼物。

二、想想做做:

1、教师介绍为幼儿准备的材料。

2、幼儿操作,教师观察。(重点观察指导要点:1、用合适的材料做礼物。2、提醒幼儿注意卫生,不乱放垃圾。3、注意手套的对称装饰。4、鼓励幼儿大胆设计、创作。)

三、分享交流:

1、师将幼儿的作品挂好、贴好。

2、幼儿出示自己的礼物,其他幼儿猜猜是送给谁的,为什么。

3、唱新年歌。

中班美术活动教案 篇2

【教学背景】

现在的孩子大都生活在幸福的家庭中,个个是家中的小皇帝、小公主。由于家长的疼爱,好多孩子产生了以自我为中心,自己说了算,事事自己优先的思想,觉得家里所有人都理所应当为自己服务。我也刚刚成为了孩子的妈妈,自从有了孩子,生活重心发生了变化。孩子的'成长、孩子的喜怒哀乐无时无刻不牵挂着我,我深深体会到了做母亲的艰辛。

通过这一课的学习,我想让所有的孩子都能了解到妈妈为自己和家庭的付出,教育孩子要关爱家人。

【 教材分析】

《妈妈的节日》这一课属于造型·表现领域的学习范畴,通过对教材的研究,我认为本课的重点是启发学生在妈妈节日时献上自己的一份心意,所以画面可以表现妈妈过节日时的情景,也可以更丰富多样,重在表示出自己对妈妈的那份爱。

教学目标:

1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好,感受母爱的崇高和伟大。

2、引导学生通过简单的创意、描绘、制作,在妈妈的节日中送上自己的一份心意。

教学重点:增加对妈妈的了解,围绕妈妈的节日,进行简单的绘画和制作。

教学难点:画面中构图、色彩的运用,并敢于在一张画面上使用多种表现方法。

教学设计

1、引导阶段

(1)、谈话导出课题,了解有哪些日子是妈妈的节日。

(2)、看音乐动画,师生同唱歌曲《我的好妈妈》。

(3)、引导学生讨论妈妈好在哪里,感受妈妈的辛苦。

(4)、统计知道妈妈生日的同学人数,渗透思想教育。同时揭示本课的作业重点是为妈妈画幅画作为节日礼物。

(引导阶段主要是调查学生对妈妈的生日和喜好了解多少,并通过讨论感受妈妈对自己和家庭的付出,渗透思想教育,为下面的活动做情感铺垫。)

2、发展阶段

(1)、欣赏不同类型学生作品,指导学生选择绘画内容、表现方法,并根据范作分析画面构图及色彩的搭配,鼓励学生表现喜欢的内容,突出主体物。

(这一环节主要是通过欣赏,丰富学生的思维,鼓励学生表现丰富多彩的内容。)

(2)、进行第一阶段作业,在老师准备好的“特殊的纸”上画一幅送给妈妈的画,时间控制在十分钟。

(“特殊的纸”指的是平时作业纸四分之一大的小纸,一方面是考虑到一年级孩子画得比较慢,而且我在作业设计环节上分两步进行,还要把制作融入进去;另一方面,因为是送给妈妈的礼物,把纸张缩小,和以往的画纸不同,更激发了学生制作的兴趣。)

(3)、教师点评不同绘画方法的学生作业,并予以肯定。

(4)、出示教师为妈妈准备的礼物——一张小小的、半立体的、融合多种表现方法的“有趣的画”。同时介绍制作方法和技巧。

(孩子们看到老师制作的“礼物”激动不已,看到站立起来的小人儿和跳跃在画面上的太阳,都感到非常有趣。这一环节将课堂推入高潮,在画面上融入了纸艺的制作技法,激已经不单单是一张平平的画了,开阔了学生的创作思维,激发了创作热情。)

(5)、指导学生对第一阶段作业进行整理,把自己原本平平的画面变成有趣的画。鼓励学生在一张画面上运用多种表现方法。

3、评价阶段

(1)、学生组内欣赏作业,通过互评推荐最满意的作品展示给大家,向大家介绍画面所表现的内容及多种表现方法。(强调绘画和纸艺制作的融合。)

(2)、启发学生思考把礼物送给妈妈时,最想对妈妈说的话,现场表演或写在画面上。(再次渗透思想教育,将对妈妈的情感升华。)

4、课后拓展

(1)、反馈本节课作业效果,谈谈妈妈收到礼物后的感受。

(2)、了解妈妈的生日并做好记录。

【课后反思】

《妈妈的节日》这节课,学生所表现的内容有一定的难度,所以时间上略显紧张,为了解决这一难题,我把学生的画纸缩小了。因为我并不是纯粹让学生画一幅多么精美的画,而重在表现方法上的突破,即将绘画和纸艺制作融合在一起,使作业形式更多样化。鼓励学生在妈妈节日时送上一件有趣的礼物,不一定非得是一幅原本平平的画。

通过对教材的研究,我认为本课的重点是启发学生在妈妈节日时献上自己的一份心意,以表示对妈妈的爱,所以画面所表现的内容可丰富多样,不一定必须是表现妈妈过节日时的情景,可以是想送给妈妈的礼物、帮妈妈画张像或画张全家福等等。因此上课时,在选择绘画内容上我没有过多要求学生,只是鼓励学生选择自己或妈妈喜欢的内容画下来送给妈妈,拓展了学生的创作空间,突出了学生的主体性。

本课可采用多种表现形式进行创作,而我选择了以绘画为主的形式,避免一节课融合的技能技法过多过杂,在学生最常表现的绘画技法的基础上加以引导,鼓励学生在一张画面上使用多种表现方法,充分发挥其创造力。第二次作业阶段是我这节课设计上的一个亮点,也是鼓励学生在原有作业形式上的突破。哪怕是小小的突破,也证明了学生勇敢地迈出了成功的一步。

中班美术教案 篇3

目标:

1、尝试将线条和图形创造性的组合,变化出丰富多样的装饰图案。

2、体验合作装饰图案的乐趣和成功的喜悦。

准备:小蜘蛛图片,每组一张大白纸,纸中间画一只蜘蛛

过程:

一、激发兴趣,认识各种线条和图形

1、出示蜘蛛图片:小朋友,看,谁来了?这是一只灵巧的、爱漂亮的小蜘蛛,那它会干什么呢?那网有什么用呢?

2、今天这只小蜘蛛真的很饿了,它想来吐丝织网捉虫了,老师示范画蜘蛛网。

3、小朋友,小蜘蛛除了会吐出直线,还会吐出什么样的线条、图形来呢?

请小朋友把自己想到的都画在小蜘蛛旁边,一起欣赏。

二、欣赏多种线条和图形组合变化的奇妙效果

今天我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛,它看到小朋友画了这么多的线条和图形,可喜欢了。它想要把你们画的线条和图形都织进它的蜘蛛网里,那怎么织呢?你们有谁也愿意来帮帮小蜘蛛呢?(请个别幼儿示范)

今天老师把别的小蜘蛛织的网也带来了,请小朋友欣赏一下,你觉得哪些网最漂亮?为什么?

三、合作装饰蜘蛛网

小朋友说的真好,老师也觉得把这些图形和线条组合起来真是太漂亮了。

这时候小蜘蛛悄悄的对我说它是世界上最最漂亮的小蜘蛛,所以它的蜘蛛网也要织的最最漂亮。而且它想请我们小朋友帮它织出一张世界上最大、最密、最结实、最漂亮的网。不过呢要请四个小朋友为一组一起来合作帮它织一张网。

幼儿合作绘画,教师巡回指导。

四、评价作品

陈列作品,请小朋友说说你喜欢哪张网?为什么?

小蜘蛛看见了这么漂亮的网连声说:“谢谢,谢谢大四班的小朋友,你们真棒。”

中班美术活动教案 篇4

活动目标:

1、初步学习四角向中心折的方法。

2、在轻松的气氛中感受折纸活动的乐趣。

3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备:

折好的小狐狸、彩色纸、水彩笔。

活动过程:

一、开始部分--情景导入:出示一只折好的小狐狸。

师:有一只孤独的小狐狸,它没有朋友,每天都一个人在森林里,它经常会想:"我要是能有个朋友多好。怎样让小狐狸有好多朋友呢?我们一起来帮助它。"幼:。.。.。.

二、基本部分--观察、交流1.教师进行折纸狐狸,引导幼儿仔细观察师:小朋友仔细看老师是怎么折出来的。

2、教师边操作边说儿歌师:四个好朋友头碰头,四个角就是四个小朋友的头,我们把它们挤到中心交叉点,然后把边压平。

师:接着让四个好朋友背靠背,反过来,我们把四个角向中心交叉折,压平。看,四个小朋友多么亲热呀!

师:再将上下、左右两条边、两个角对齐,压平成一条线。

3、教师将折好的这一步反过来师:这好像四顶小帐篷,四个小手指当小柱子,把四顶小帐篷支起来,转过去看一看会变成什么呢?幼:。.。.。.

4、添画师:现在让我们给小狐狸画上眼睛、嘴巴和胡须吧!你学会了吗?现在请你们试一试来折一只小狐狸把。(难折的地方重点讲一下)

5、幼儿尝试折小狐狸折纸要求:折时要角对角,边对边、对齐压平折,纸要平整。

幼儿分组进行操作,不会折的教师给予帮助、指点

6、幼儿拿水彩笔进行添画

三、结束部分

游戏:森林音乐会师:小狐狸有这么多的好朋友,它好开心啊。森林里要举办音乐会了,你们想让你们的小狐狸参加吗?

幼:。.。.。.

播放音乐,幼儿用手指控制小狐狸纸偶张大嘴巴唱歌、跳舞,自由创编动作参与音乐会演出。

教学反思

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

中班美术活动教案 篇5

活动目标:

1、能尝试用滴洒的方法绘画,能表现冬天的雪景,感受滴洒画呈现的独特效果。

2、能控制手部力量创作滴洒画。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、感受作品的美感。

活动准备:

水粉笔 水桶 水粉颜料 图片 挂图

活动过程:

1、教师引导幼儿欣赏名作,激发幼儿兴趣。

教师出示波洛克的作品,请幼儿观察特殊的绘画效果。

教师:“你看到什么?这样的画见过吗?猜猜看画家用什么方法画出来?”

2、教师讲述并演示滴洒画的方法。

(1)教师出示画好大树的画纸,边用水粉笔演示滴洒边讲述。教师:“看,冬天的风呼呼地刮着,把树叶都吹走了,带来很多雪花。”(启发幼儿将滴洒的颜料想象成雪花。)

(2)教师:“滴洒在树上的颜料像什么?让你想到了什么?(激发幼儿使用其他颜色进行滴洒。)

(3)找一找还可以在哪里滴洒颜料。(鼓励幼儿在树上、树下、空中、地面上洒上各色颜料。)

(4)教师鼓励幼儿用水粉笔滴洒,并注意控制手部力量及甩动方向。

3、教师强调活动注意事项,幼儿创作。

(1)教师:“这种作画的方法有意思吗?你想不想试一试?

(2)教师:“试一试向不同的方向甩,画面会出现怎样的不同的变化。(引导幼儿向不同方向甩)

(3)教师:“在滴洒过程中颜料不要太多,使颜料滴下来画面就不美观了 。“

(4)鼓励幼儿使用不同颜色作画。

4、欣赏与评价。

(1)教师引导幼儿相互欣赏作品,感受画面的特殊效果。

(2)教师:“谁来说说你分别在哪些地方进行滴洒?这种绘画方法给你怎样的感受?

中班美术教案 篇6

活动目标:

1、运用大小对比的方法表现熟悉动物的明显特征。

2、在找妈妈的过程中愿意表达自己爱妈妈的情感。

3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

1、绘画工具:黑色卡纸,压花花纹、淡色特种彩棒、固体胶、小刷子、小毛笔。

2、颜料:大红、粉红、深绿、淡绿、柠檬黄、橘黄、土黄。

3、欣赏材料:《麦加之路》部分画面、四个黑影(猫、猪、象、兔)。

活动过程:

一、儿歌激发兴趣导人

1、人物介绍

师:今天,请来了一位可爱的动物朋友!瞧!他来了。

2、儿歌激发

幼儿边看教师绘画小熊,边听儿歌,边猜:

师:弯弯屋顶是我家(画半圆形),圆圆月亮门前挂(厕圆形),圆圆耳朵短尾巴(画耳朵,尾巴),是谁呀?

师:原来是一只可爱的小小熊呀!小小熊说:“我最爱我的妈妈了!咦?我的妈妈在哪儿呢?我得快去找找!”

二、欣赏比较

1、作品欣赏

师:小熊远远地看到2个黑影,他们是谁呢?哪个是骆驼妈妈?哪个是骆驼宝宝?

师:(过渡)你们瞧,宝宝小屋顶,妈妈大屋顶,宝宝小月亮,妈妈大月亮,小小的宝宝,大大的妈妈,相亲相爱在一起!

2、幼儿提示教师操作

师:小熊多想赶快找到自己的妈妈,就在这时,熊妈妈出现了!

师:熊妈妈会是什么模样呢?(跟进提示:宝宝小房子,妈妈呢?)

师:宝宝小小的。,妈妈大大的,相亲相爱在一起,小熊多开心呀!(换成涂色贴上眼睛的熊)。

3、提示比较动物不同特征

师:他们在路上又遇到了一群小宝宝也在找妈妈,他们是谁?

(1) 欣赏黑影“猫、猪、象、兔”并逐一说出名称。

(2) 欣赏比较耳朵

师:看一看、比一比他们耳朵有什么不一样?谁的耳朵最长?谁的耳朵大?

师:小猫小猪的耳朵挺像的,都是什么样的?(提示:都是尖尖的)

师:小熊跟妈妈回家喽,小骆驼也跟着妈妈回家喽回家喽。

三、幼儿创作

师:小兔、小猫、小猪和小象还没有找到妈妈,心里可着急啦!我们和他们一起去找好吗?

1、选择动物

师:说一说你想和哪个宝宝一起去找妈妈?

2、提示安排画面大小

小拳头放一放,小小的宝宝在哪里?天黑了,看不清。大手掌按一按,大大的妈妈在哪里?

3、用彩绘笔画出大小动物的轮廓

师:(儿歌提示)弯弯屋顶是我家,(教师画出一个小小的屋顶)圆圆月亮门前挂(教师

画出一个小小的月亮)我的耳朵尾巴什么样?我是一个……

师:妈妈在哪里?宝宝小房子,妈妈大房子,宝宝小月亮,妈妈大月亮。

4、水粉颜料涂色

师:找到妈妈了,真高兴!宝宝用小刷子理理毛,妈妈用大刷子理理毛。

5、贴纸装饰,粘贴眼睛和装饰画面

师:和妈妈在一起,就算再漆黑的夜晚也能看得清。

四、分享交流作品

1、师:我们的家到了,大家跟着妈妈一起回到自己的家里去。

2、师:一起找一找!动物宝宝都找到自己的妈妈了吗?(在大小明显的画面上共同分辨,谁是妈妈,谁是宝宝。)

幼儿园中班美术教案 篇7

活动目标

1、尝试用添画的方法将水果图形变成不同的造型。

2、能大胆想象,创造性地表现自己的想法。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

活动准备

1、水果轮廓图2 张,水果彩图1张(见幼儿活动资源包);白纸若千,水彩笔,油画棒。

2、魔盒1个,内放水果手工作品3—4个(如“香蕉小船”等),实物香蕉等水果3-4个。

3、果实造型范画。

4、《秋天多么美》音乐CD(盒带)。

5、幼儿学习资源第20-21页。

活动过程

1、演示“魔术”,启发幼儿的想象。

(1)教师出示魔盒和一个香蕉,用“变魔术”的方式变出“香蕉小船”,引导幼儿观察并说说香蕉变成了什么? 身上多了些什么?

(2)教师出示其余水果,如苹果,先引导幼儿猜想自己能把苹果变成什么?能把橘子变成什么?。.“然后用盒“变”出相应的果实造型,验证或拓展幼儿的想象。

(3)用“魔术”变出范画,启发幼儿说出果实变成了什么?自己还想把它们变成什么?激发幼儿作画的兴趣。

2、用添画的方法进行果实造型。

(1)鼓励幼儿选择自己喜欢的果实图片或者空白纸进行添画造型

(2)教师观察幼儿的添画,指导、帮助幼儿根据果实特点大胆想象、添画。

3、展示幼儿的作品,引导幼儿向大家介绍配的作品,说说同伴作品中的创意。

四、活动延伸

教师与幼儿一起用“果实造型”作品装扮活动室。

教学反思:

幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

中班美术教案 篇8

活动目标:

1、能利用种子进行粘贴作画,根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。

2、发现自然材料的美,体验成功的乐趣。

3、能在活动中耐心、细心完成作品。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备:

1、收集不同种类的种子,如“葵花子、白芝麻、绿豆、黑米、红豆等,每组提供一份。

2、画有各种图案的彩色卡纸、胶水、棉签、湿毛巾若干。

3、《种子粘贴画》ppt。

活动过程:

1、出示“种子瓶”,玩《听音辨物》游戏导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

教师摇动装有种子的瓶子,让幼儿根据声音来猜测盒子里装的是什么。猜完之后,导入透明盒子里请幼儿看一看都有哪些种子。

2、讨论:种子可以用来做什么?

幼儿自由回答。

教师小结:小朋友刚才说了很多种子的用途,老师也用种子做了许多好看的东西,你们想知道吗?那我们一起来看吧。

3、播放《种子粘贴画》ppt,引导幼儿欣赏观察。

(1)、刚刚你们都看到了哪些漂亮的图片?谁来告诉大家这些漂亮的图片都是用什么东西做成的?

教师:小朋友们,种子宝宝们可真厉害啊,变出了这么多的漂亮图片,我们把这些漂亮图片叫做种子粘贴画。

(2)、教师边示范边讲解。

教师:刚才看了这么多好看的种子粘贴画,你们想不想也用种子来做一幅漂亮的图画呢?那现在我们就一起来看一看种子粘贴画是怎么完成的。

首先,取出一张画有图案的画纸,根据图案想一想,选择哪些种子来进行粘贴,接着,用棉签沾上胶水涂在图画里,注意不能涂的太多哦!然后,用你选择的种子宝宝粘在胶水上面,并轻轻地按一按,将图案里都粘贴上了种子宝宝,种子粘贴画就完成了,图案不同的地方我们可选择不一样的种子,而且拿种子的时候要小心,不能将种子撒了。(教师边讲解,边示范制作过程)

4、幼儿动手制作种子粘贴画。

幼儿制作时,教师巡回观察,提醒幼儿注意胶水不能太多,拿种子时要小心,注意谦让等。

5、展示作品、进行简单点评。

活动延伸:

将幼儿制作的种子粘贴画创设一个作品展示栏,让孩子们进一步感受自然材料的创作之美,体验成功感的快乐。

活动反思:

原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主,这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了,这就向我们发出信号,提醒我们要调整材料,作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感的觉察他们的需要,及时以适应的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”